Самоанализ урока по теме "Грибы паразиты", 5 класс
план-конспект урока по биологии (5 класс)

          Самоанализ урока биологии учителя Зюкиной Жанны Алексеевны

Дата проведения урока: 01. 02. 2021г.

Тема урока: «Грибы -  паразиты», 5 класс

Тип урока:  

 По ведущей дидактической цели: урок изучения нового материала;

 По способу организации деятельности: индивидуально-групповой;

·По ведущему методу обучения: проблемно-поисковый.

Цель урока: познакомить учащихся с грибами-паразитами, мерами борьбы с ними.

Задачи урока:

Образовательные:

познакомиться с особенностями строения и размножения грибов – паразитов, условиями их жизни, питанием и мерами борьбы с ним;

научиться различать грибы – паразиты от других видов грибов.

Развивающие: развивать умения работать с текстом, понятиями, рисунками, схемами, выделять главное.

Воспитательные: воспитывать любовь, ответственность и бережное отношение к природе.

Планируемые результаты:

Личностные УУД: формируется познавательная самостоятельность и мотивация на изучение объектов природы; понимать учебные задачи и стремиться их выполнить.

Регулятивные УУД: самостоятельно определять цель учебной деятельности; осуществлять целенаправленный поиск ответов на поставленные вопросы; выполнять задания в соответствии с целью; самопроверку, взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные УУД: формулировать собственные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины; организовывать учебное взаимодействие в группе.

Познавательные УУД: структурировать знания; анализировать текст и рисунки учебника; объектов живой природы, сравнения роли грибов; создавать модель грибной клетки; представлять информацию в виде схем, таблиц;

Предметные УУД: Познакомиться с особенностями строения и размножения грибов – паразитов, условиями их жизни, питанием и мерами борьбы с ними. Научиться различать грибы – паразиты от других видов грибов.

Класс, в котором я проводила урок, имеет положительную мотивацию к учебной деятельности. Большая часть обучающихся показывают достаточно высокий уровень сформированности познавательного интереса по биологии. Некоторые ученики не проявляют высокую активность, их внимание рассеяно, работают быстро, но не эффективно, их уровень обучаемости пока можно характеризовать как низкий (Илья Б., Стас Н., Иван П.). У Анастасии К. тоже существуют некоторые проблемы, но они связаны с её неусидчивостью и нежеланием более углубленно вникать в непонятные вопросы.

План урока:

Вывод: Поставленная цель урока была достигнута, ребята вели самостоятельный поиск, анализ и отбор информации, самостоятельно приобретали новые знания и практические умения; делали выводы, строили логически обоснованные рассуждения, излагали свое мнение, оценивали результаты своей деятельности.

Выбранная структура урока рациональна для реализации планируемых результатов. Оптимально подобрано время для каждого этапа урока. Была обеспечена логическая связь между ними.

Основной задачей на уроке являлось создание условий обучающимся для самостоятельной работы и помощь обучающимся при изучении нового материала. Самостоятельная работа практического характера, которая стимулировала учебно-познавательную деятельность, занимала большую часть урока. Для повышения интереса к уроку использовалась групповая форма организации работы, что повысило учебную и познавательную мотивацию у обучающихся. Такая форма работы значительно снизила уровень тревожности у детей, страх оказаться неуспешным. При совместном выполнении задания происходило взаимообучение.

Цель и планируемые результаты урока были достигнуты. На уроке происходило формирование личностных качеств обучающихся, развивалось творческое мышление, закреплялись рациональные приемы учебной деятельности.

Здоровьесбережению способствовали физкультминутка и смена видов деятельности.

Эмоциональный настрой в начале урока, смена видов деятельности обеспечили комфортную психологическую атмосферу на протяжении всего урока, о чем свидетельствуют результаты рефлексии.

Урок получился интересным, познавательным. Результативность урока высокая, так как все обучающиеся работали; все обучающиеся справились с заданиями. Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока в целом выполнен.