МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ВНЕУРОЧНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

«ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР РАСТЕНИЙ» ПО ПРЕДМЕТУ «БИОЛОГИЯ»

Асанова Галина Сергеевна

учитель биологии МБОУ "Старокулаткинская средняя школа №1"

Пояснительная записка

Поиск новых форм и приемов обучения в наше время – явление, не только закономерное, но и необходимое. Сегодня очень важно развитие личности обучающихся, формирование опыта творческой деятельности, эмоционально- ценностного отношения к действительности, желания и умения учиться, поэтому во ФГОС СОО обращается большое внимание на формирование личностных и метапредметных результатов. Также необходимо учитывать и реализовывать воспитательный компонент, заложенный в Рабочей программе воспитания по специальности или профессии. Одним из путей эффективной организации взаимодействия педагога и обучающихся, направленных на формирование вышеназванных результатов, являются игровые формы обучения.

Занимательность условного мира игры делает положительно эмоционально окрашенной монотонную деятельность по запоминанию, повторению, закреплению или усвоению информации, а эмоциональность игрового действа активизирует все психические процессы обучающихся. Другой положительной стороной игры является то, что она способствует использованию знаний в новой ситуации.

В процессе игры мир детства соединяется с миром науки. В играх различные сведения и знания обучающийся получает свободно. Поэтому часто то, что на уроке казалось трудным, даже недоступным для него, во время игры легко усваивается. Интерес и удовольствие – важные психологические эффекты игры. Известный французский учёный Луи де Бройль утверждал, что все игры, даже самые простые, имеют много общих элементов с работой учёного. В том и другом случае сначала привлекает поставленная задача, трудность, которую нужно преодолеть, затем радость открытия, ощущение преодолённого препятствия. Именно поэтому всех людей независимо от возраста привлекает игра.

Основная цель данного конкурса – формирование любви к своей будущей профессии, привитие любви к природе через знакомство с удивительным миром растений. Через игру легче происходит осознание социальной значимости своей специальности, формируется мотивация к осуществлению профессиональной деятельности.

Методическая цель - демонстрация игровых форм обучения как средств развития личностных результатов и достижения метапредметных и предметных результатов.

План внеурочного мероприятия

«Путешествие в мир растений»

Цель: развитие способностей, творческого потенциала и индивидуальности обучающихся, формирование сознательного отношения к выбору специальности.

Ход мероприятия

Конспект внеурочного занятия

1. Организационный момент

Приветствие обучающихся. Проверка готовности к занятию.

2. Вступительное слово преподавателя

Здравствуйте, ребята! Вы выбрали уникальную профессию, которая позволит вам общаться с удивительным миром растений и дарить людям радость. Пока вы стоите на первой ступеньке обучения. Я думаю, что вам будет интересно совершить путешествие в мир декоративных растений.

Говорят, о вкусах не спорят! Одним кажется красивым одно, другим иное. А вот растения нравятся всем. Любое из них при внимательном рассмотрении поражает самое изысканное воображение. И в этом вы убедитесь при дальнейшем изучении растений на уроках ботаники на 2 курсе.

Математик Пуанкаре заявлял, что если бы природа не была прекрасна, не стоило бы жить.

        Любовь к цветам зародилась еще в древности. Индусы считали, что цветы появились на свет не ради красоты и аромата, а для того, чтобы ими одаривать любимых. Многим цветам приписывали божественное происхождение и о них слагали легенды. Например, астра в переводе с древнегреческого значит «звезда». По легенде,  ей приписывается звездное происхождение, она выросла из пылинки, упавшей на Землю со звезды. В Древней Греции этот цветок носили как амулет на счастье.

        Анализ анкетирования«Мое отношение к природе» группы 101 (см. презентацию), актуализация знаний, мотивация к игре.

Определение целей занятия совместно со студентами, представление жюри, инструктаж.

Ребята, сегодня на занятии участие в игре позволит вам не только продемонстрировать свои знания о растениях, но и значительно их расширить, особенно о декоративных растениях, широко используемых в садово-парковом и ландшафтном строительстве.

Итак, начинаем игру-конкурс.

3. Основная часть - конкурсы

1. Конкурс«Визитка»

Каждая команда  представляет себя: название, девиз, эмблема. Учитывается оригинальность, соответствие тематике игры.

Максимальноеколичествобаллов-3.

После проведения первого конкурса команды рассаживаются за свои столы.

2. Конкурс«Разминка»

Максимальное количество баллов–10.За каждый правильный ответ – 1

балл.

1 команда

1. Как называется взаимно-полезное содружество двух организмов?(Симбиоз).
2. Как называются летучие вещества с запахом, выделяемые растениями?

(Фитонциды).

3. Как называется японская декоративная вишня?        (Сакура).
4. Как называются сушёные абрикосы без косточек?(Курага)
5. Сухие листья какого растения добавляют в разные блюда как ароматную приправу? (Лавр).
6. Как называется дубовый лес?(Дубрава).
7. Назовите самую  высокую траву на Земле.(Бамбук).
8. У какого растения самые большие цветы? (Раффлезия Арнольда, диаметр - 1м, масса-6 кг).
9. Какое растение считается вторым хлебом, кормильцем Востока?(Рис).
10. Какое дерево самое морозоустойчивое?(Лиственница).

2 команда

1. Какое растение называют"корнем жизни".(Женьшень).
2. Когда        цветёт        папоротник?        (Папоротник        не        цветёт).
3. Какое дерево считается символом России?(Берёза).
4. Какая        ягода        бывает        чёрной,        белой        и        красной?        (Смородина).
5. Какое растение считают символом мира?(Олива).
6. Какой цветок называют царицей всех цветов?(Роза)
7. Какое дерево самое высокое? (Эвкалипт).
8. У какого растения самые большие листья? (Виктория амазонская, диаметр более 2 м).
9. Как по-другому называется сладкий картофель? (Батат).
10. Растёт ли дерево зимой?(Нет. Зимой деревья "спят").

1. Конкурс «Физиология живых организмов. О чём речь?»

Вниманию команд представлены слайды, на которых даны по 3-4 картинки.

Задание: сказать одним словом (термин), что за явление или процесс зашифрован за этими картинками.

Команда, которая первая догадалась, поднимает сигнальную карточку и отвечает. Если же ответ неверный право ответить предоставляется другой команде. За каждый правильный ответ команда получает 3 балла. (ответы: Размножение. Фотосинтез).

2. Конкурс «По странам и континентам»

На экране появляются слайды с вопросами. Задача студентов - правильно ответить на вопросы.

За каждый правильный ответ команда получает2 балла.

Вопрос 1. Это дерево признано национальным деревом Канады, его лист красуется на гербе и на государственном флаге страны. Что это за дерево? (Клен).

Вопрос 2. Этот цветок используется во Франции как эмблема королевской власти с X века. С XII века изображается на гербе и флаге французских королей. Изображение цветка было также на королевской печати и монетах. Во Франции любят этот цветок.

О каком цветковом растении идет речь? (Лилия).

Вопрос 3. В Древней Греции высоко ценилось искусство плести гирлянды из цветов этого растения, а лучшие вязальщицы становились знаменитостями: писали их портреты, ваяли мраморные бюсты. Ни одно празднество не обходилось без этих цветов в Древнем Риме. У Нерона во время пиров сыпались с потолка миллионы розовых лепестков этого растения. Обожают их французы.

О каком растении идет речь?(Роза).

К какому семейству относится это растение?(Розовые).

Вопрос 4. Стилизованное изображение соцветия этого растения стало эмблемой Японии. Его можно видеть на гербе, орденах и монетах этой страны. Им украшают дома, улицы, одежду и даже устраивают карнавалы с пейзажами, фигурами людей и животных, сделанных из соцветий этого растения.

О каком растении идет речь?(Хризантема).

К какому семейству относится это растение?(Астровые или Сложноцветные).

3. Конкурс - Домашнее задание «Мое любимое растение» Команды представляют свои презентации о любимом  растении.  Максимальное количество баллов – 3.

Критерии оценки

1. декоративность растения;
2. качество презентации;
3. культура представления.

1. Конкурс «Черный ящик»

Заправильныйответкомандаполучает3балла.

1. В черном ящике лежит ветка этого дерева. Многие народы, живущие на территории России, почитали это дерево, как священное. По якутским поверьям, на ветвях этого дерева живет Хозяйка Земли. А вот что поется в русской песне об этом дереве:

Первое дело – мир освещать,

Второе дело – скрип утешать,

Третье дело – больных исцелять, Четвертое  дело –чистоту соблюдать.

Вопрос: Что лежит в черном ящике? Объясните, о чем говорится в песне.

(Ответ: ветка березы. Люди освещали дома березовыми лучинками; дегтем из березовой коры смазывали оси колес, чтобы они не скрипели; от болезней почек, печени и легких помогает отвар березовых почек; полы мыли да парились березовыми вениками).

2. Из того, что находится в черном ящике, можно получить муку и крупу. Для этого сырье, плоды дерева, нужно собрать после первых заморозков и вымочить двое суток, сменяя воду. Затем, нагрев до кипячения, пропустить через мясорубку и полученную массу высушить. Сухую массу размолоть. Из полученного продукта можно варить кашу и печь лепешки. Можно приготовить кофе. Но, тем не менее, хотя в России этого продукта достаточно много, он практически не востребован.В европейской части нашей страны в основном используется для корма свиней.

Вопрос: Что находится в черном ящике? (ответ: желуди).

2. Конкурс экологический

На экране появляются слайды с вопросами. Ваша задача правильно ответить на вопросы.

Закаждыйправильныйответкомандаполучает2балла.

1. В лесу произрастало много папоротников, однако после его вырубки эти растения исчезли. Почему? (Папоротники -тенелюбивые и влаголюбивые растения. Вырубка лишила их благоприятных условий обитания).
2. Лишайники хорошо распространены в природе, но почти не встречаются в городах. Почему? (Лишайники - индикаторы чистоты воздуха, они гибнут от загрязнений).
3. Как вы считаете, почему нельзя допускать развития мхов в садах и огородах?

Ответ: мхи формируют густые дерновники, которые уменьшают испарение влаги, поэтому почва под ними переувлажняется, ухудшается газообмен почвы, понижается её температура, накапливается влага.

Как - то в Сибирь поздней осенью приехал малосведущий в лесном деле, но очень самоуверенный ревизор. Увидев голую тайгу, спросил лесничего:

Это хвойный лес?

Хвойный, - последовал ответ.

А где хвоя?

Опала.

По чьей вине?

По вине самой природы.

Вы мне за природу не прячьтесь. За гибель леса  отвечать будете вы…

Из каких деревьев состояла тайга? Какой особенности этих деревьев не знал ревизор?

Ответ:(Лиственница, единственное листопадное  растение среди хвойных деревьев).

3. Конкурс «Ландшафтнику» в копилку»

На экране появляются        слайды с вопросами. Задача студентов - правильно ответить на вопросы.

Закаждыйправильныйответкомандаполучает2 балла.

1. Название этого цветка в переводе с греческого означает «цветок дождей».Ч. Дарвин провел эксперимент, в результате которого появились самые неожиданные сорта цветов: «Если разрезать пополам луковицы растения с синими и красными цветками и сложить их вместе, то они срастутся и дадут общий стебель. Я видел это растение с красными и синими цветами. Но всего замечательнее то, что иногда получаются цветки, в которых оба цвета слиты в один».

О каком декоративном растении идет речь? (Гиацинт).

2. Стройные строгие красавицы с сизоватой хвоей украшают площади и аллеи наших городов. Эти растения не только зимостойкие, но и лучше других хвойных выносят городские условия жизни, потому что хвоинки дерева одеты особыми восковыми колпачками. И это предохраняет их от различных нежелательных воздействий.

О каком растении идет речь? (Голубая ель).

4. Конкурс«Синквейн»

А теперь задача каждой команды за 1 минуту написать синквейн к слову Растение. Оценивается оригинальность. Максимальный балл – 3.

4. Заключительный этап

Предоставляется слово жюри, подведение итогов.

5. Итоги мероприятия и рефлексия

Преподаватель совместно с обучающимися подводит итоги мероприятия, обращая их внимание на цели и задачи, поставленные в начале мероприятия.

Далее обучающиеся составляют синквейн о мероприятии и представляют его.

Список литературных источников

5. Агафонова, И.Б. Биология. Общая биология. Базовый и углубленный уровни,10 кл.: учебник /И.В. Агафонова, В. И. Сивоглазов, - 10 изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2019.-207с.: ил.- (Российский учебник: Навигатор);
6. Галеева Н.Л. Сто приемов учебного успеха ученика на уроках биологии. Методическое пособие для учителя.– М.: «5 за знания», 2006. – 144 с.- («Методическая библиотека»).

Электронные информационные ресурсы

7. https://infourok.ru/zanimatelnie-voprosi-po-botaniki-2494300.html;
8. https://kopilkaurokov.ru/biologiya/uroki/sbornik-zadanii-po-biologhii-intieriesnaia-biologhiia-v-voprosakh-i-otvietakh;
9. www.sbio.info(Вся биология. Современная биология, статьи, новости, библиотека);
10. www.window.edu.ru(Единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернета по биологии).