Методическая разработка заданий по формированию естественнонаучной грамотности школьников "Зелёная лаборатория"
методическая разработка по биологии (6 класс)

Методическая разработка заданий

по формированию естественнонаучной  грамотности школьников

Пояснительная записка

Цель методической разработки:  развитие естественнонаучной  грамотности учащихся Задачи:  

1. развитие способности  формулировать, применять и интерпретировать науку в разнообразных контекстах.
2. совершенствовать способности  осваивать и использовать естественнонаучные знания для распознания и постановки вопросов,  освоения новых знаний,  объяснения естественнонаучных явлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов в связи с естественнонаучной проблематикой.
3. понимать основные особенности естествознания как формы человеческого познания.
4. демонстрировать осведомленность в том, что естественные науки и оказывают влияние на материальную, интеллектуальную и культурную сферы общества.
5. проявлять активную гражданскую позицию при рассмотрении проблем.

Актуальность методической разработки: Разработанные задания нацеливают учеников на развитие познавательных способностей, а их развитие ведёт к  повышению успешности в освоении естественнонаучных дисциплин, большую роль в этом играет их функциональная грамотность.

В данной методической разработке, предлагаю использование имеющихся знаний для осмысления и понимания явлений и процессов,  происходящих в природе

По каждой ситуации предлагается серия заданий-задач, требующих определённых интеллектуальных действий разной степени сложности. Ситуации изложены простым, понятным языком, как правило, немногословно.

Место реализации в образовательном процессе:

Задание: «Зелёная лаборатория» можно использовать при изучении темы «Фотосинтез» в 6 классе

«Зелёная лаборатория»

       «Дайте самому лучшему повару сколько угодно солнечного света и целую речку чистой воды и попросите, чтобы из всего этого он приготовил вам сахар, крахмал, жиры и зерно -он решит, что вы над ним смеётесь. Но то, что кажется совершенно фантастическим человеку, беспрестанно совершается в зелёных листьях растений»

К.А. Тимирязьев.

1. Какой процесс совершается в зелёных листьях  в высказывании и что необходимо для этого процесса?

       Изобретатель паровоза Стефенсон спросил однажды своего приятеля:

Знаешь ли ты, что двигает этот поезд?

-Конечно. Твоё изобретение, -ответил его собеседник.

-Нет. Его двигает солнечный луч, поглощённый зелёным растением сотни миллионов лет назад.

      2.  Что имел в виду Стефенсон?

       Отмирание сосны в больших городах-сигнал опасности и для человека. Наверное, многие замечали, какой жалкий, угнетённый вид имеют старые сосны в больших городах и поблизости от некоторых заводов. У таких деревьев много сухих отмерших веточек, а те, что остались в живых, покрыты короткой, редкой хвоёй. Иногда живой хвои совсем мало. Деревья кажутся больными, совсем погибающими.

2. Почему погибают сосны?