Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Организационный (1 мин)

Учитель проводит перекличку. Формируются в группы. Тех. безопасности

Занимают свои позиции в группах

2. Фронтальная беседа (3-4 мин)

Опрос о прошлой теме (Общая характеристика и строение мхов)

Отвечают на вопросы, активно работают

3. Изучение нового материала (29 мин)

1.  Введение в новую тему урока (2 минут)

Перед вами представитель моховидных. Скажите его название (Сфагнум)

Назовите интересные факты об этом представителе.

Ученики рассказывают интересные факты о сфагнуме

Перед вами находится гербарий (или живой) сфагнум.

Ученики рассматривают гербарий или живой представитель

2.  Определение цели урока (5 мин)

Использовать вопросы: Какую ключевую роль играет данный мох? Почему он так важен в природе? Как вы думаете, в каком случае человек может использовать мох сфагнум? (2мин)

Отвечают на вопросы

Определение темы и цели урока

Сформулируйте тему занятия.

-Подумайте, каковы цели нашего занятия?

- Попробуйте продолжить начатое мной предложение:

Познакомиться с….

Изучить роль …..

Формулируют цель: «Познакомиться со свойствами мхов» «Изучить роль мхов в природе и деятельности человека»

3.  Опыт с мхом  (10 мин)

Давайте с вами вспомним, как выглядит строение стебля мха под микроскопом. Какую функцию выполняют зеленые клетки? Какую функцию выполняют мертвые пустые клетки? Какие особенности строение позволяют мха впитывать воду?

Давайте проведем опыт. Перед вами сухой мох. Ваша задача – измерить массу сухого мха – занести в таблицу. Теперь сухой мох положим в воду. Что с ним происходит? Измерьте вес влажного мха и занесите в таблицу. Посчитайте разницу между сухим и влажным мхом. Сколько получилось? Сделайте вывод.

Ученики отвечают на вопросы. Делают вывод: мох впитывает воду 20-25 раз Мох обладает высокой гигроскопичностью, т.е. впитывает очень много влаги.

4.  Опыт с перевязочным бинтом (7 мин)

Интересный факт: во время ВОВ сфагнум использовался как в качестве перевязочных материалов, так как бинты были в дефиците. Рассказать из источника информацию из музея.

Давайте проведем сравнение. Возьмите влажный бинт и влажный мох. Измерьте вес. Рассмотрите внешний вид бинта и мха. Какой вывод можно сделать?

Учащиеся слушают внимательно учителя. Делают сравнение и фиксируют вывод: бинт слипает и создает некую корочку в отличие от мха, отсюда следует, что мох обладает воздухопроницаемостью за счет высокой площади поверхности.

5. Знакомство с третьим свойством мха (5 мин)

Посмотрите на картинку. Это старинная лодка. Ее нашли в Карелии в болотистых местах. Она была покрыта мхом и грязью. Как вы думаете, почему лодка осталась в целостности?

За счет отсутствия кислорода и кислотности болота данный предмет сохранился в целостности и сохранности. Кроме того, у мхов есть дезинфицирующее вещество – сфагнол, который не дает возможность появление бактерий.

Отсюда у меня вопрос: может ли мох сфагнум обеззараживать раны и убирать гной?

Учащиеся смотрят и слушают учителя. Отвечают на вопросы.

4. Подведение итогов (5 мин)

Какой итог можно подвести к данной теме урока?

Контрольные вопросы на слайде, которые помогут сделать вывод

Учащиеся озвучивают итог: «Мох сфагнум обладает тремя свойствами: гигроскопичностью, воздухопроницаемостью и антибактериальными свойствами»

5. Рефлексия (3 мин)

Картинка на слайде

Отвечают на вопросы

6. Оценивание (2 мин)

Учитель ставит оценку

Учащиеся получают оценки

7. Домашняя работа (1 мин)

Написать эссе

Ученики получают домашнюю работу

Масса сухого мха, г

Масса влажного мха, г

Разница между сухим и влажным мхом, г

Масса влажного мха, г

Масса влажного бинта, г

Вывод