Внешнее строение птиц.
план-конспект урока по биологии (8 класс)

Тема урока: Класс Птицы. Внешнее строение птиц.

Цель урока:  формирование знаний учащихся об особенностях внешнего строения птицы, связанные с полетом и средой обитания.

Задачи:

•  обеспечить знание учащимися общей характеристики птиц, особенностей их организации в связи с приспособленностью к воздушной среде обитания.
• способствовать развитию у школьников умений анализировать и сравнивать познавательные объекты;
• создать условия  для  включения  учеников  в  активную познавательную  деятельность,  исследовательскую  работу.

Планируемые результаты урока:

Предметные:

- знать внешнее строение класса птиц;

- изучить строение перьев птиц;

- уметь сопоставлять особенности строение с функциями;

Метапредметные:

- регулятивные:- самостоятельно определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели;

- участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое;

- коммуникативные:- обсуждать в рабочей группе информацию;

- слушать товарища и обосновывать свое мнение;

- выражать свои мысли и идеи.

- познавательные:- работать с учебником;

- находить отличия;

- сопоставлять рисунки;

- работать с информационными текстами;

- объяснять значения новых слов;

- сравнивать и выделять признаки;

- уметь использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации.

Личностные:

- осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

- оценивать собственный вклад в работу группы.

Формирование УУД:

Познавательные УУД

Продолжить формирование умения работать с учебником.

Продолжить формирование умения находить отличия, составлять схемы-опоры, работать с информационными текстами, объяснять значения новых слов, сравнивать и выделять признаки.

Продолжить формирование навыков использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации.

Коммуникативные УУД

Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре).

Продолжить формирование умения слушать товарища и обосновывать свое мнение.

Продолжить формирование умения выражать свои мысли и идеи.

Регулятивные УУД

Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока), выдвигать версии.

Продолжить формирование умения участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое.

Продолжить формирование умения определять критерии изучения строения клетки.

Продолжить формирование навыков в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

Продолжить обучение основам самоконтроля, самооценки и взаимооценки.

Личностные УУД

Создание условий (ДЗ) к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию.

Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию

Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

Оценивать собственный вклад в работу группы.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Методы: частично-поисковый.

Форма урока:  урок - исследование

Тип урока:  урок открытия новых знаний

Методы: частично-поисковый, исследовательский, словесный

Формы: групповая, индивидуальные

Оборудование: таблицы «Тип Хордовые. Класс Птицы», набор перьев, интерактивный микроскоп.

1. Орг.момент.
2. Актуализация знаний.

Звучит монолог Екатерины из произведения «Гроза» Островского «Отчего люди не летают? Я говорю, отчего люди не летают так, как птицы? Знаешь, мне иногда кажется, что я птица. Когда стоишь на горе, так тебя и тянет лететь. Вот так бы разбежалась, подняла руки и полетела»

Ребята, а вы сможете ответить на этот вопрос?

Мотивация:

Чудо полета - это качество было для людей всегда и желанным, и недостижимым, и завидным. Но полет - это и есть как раз самая характерная черта животных, изучение которых мы начинаем сегодня. О каком классе пойдёт речь? Запись темы урока.

Класс Птицы.

Птицы - это удивительные животные, которые в настоящее время являются наиболее процветающей группой живых организмов. Об этом говорит тот факт, что птиц сейчас насчитывается 8 тысяч видов, в то время как млекопитающих в 2 раза меньше. Они попытались освоить воздушную среду обитания, и эта попытка им удалась блестяще. Даже человек, поставивший себя на вершину эволюционной лестницы не способен летать. Легко и непринужденно взмыть ввысь, словно без всяких усилий отрываясь от земли, проноситься над необъятными просторами воды и суши способны только птицы. Сегодня мы попытаемся ответить на вопрос,  который волновал человека с давних пор (проблемный вопрос): Почему птицы летают?

Посмотрите предложенный видеофрагмент. (полет птиц)

https://vk.com/video-20507050_156297382 

Несмотря на разнообразие мест обитания, форм, величину, окраску, отличие повадок, птицы имеют сходные черты внешнего и внутреннего строения.

- Ребята, какова цель нашего урока?

 Учащиеся сами называют : познакомиться с особенностями внешнего строения птиц в связи с приспособленностью к полету.

- Ребята, а кто знает как называется раздел биологии, изучающий птиц?

Наука о птицах называется ОРНИТОЛОГИЯ.

- А мы будем с вами орнитологами- исследователями.

Исследование №1.

Возьмите, пожалуйста, карточку с заданием № 1.

Вывод: Форма тела________________, это_____________ трение в воздухе и облегчает полёт.

 _____________ покров, который _______________сопротивление в полёте и__________ тело птицы.

Исследование №2.

Возьмите, пожалуйста, карточку с заданием № 2.

Вывод:  У птиц хорошо развиты_____________, которые помогают______________ в полёте. Шея___________, обеспечивает  лучшую_________тела.

Исследование №3.

Возьмите, пожалуйста, карточку с заданием № 3.

Вывод: Верхние конечности преобразованы в______________. Нижние конечности имеют___________, которая не имеет пера и необходима для взлёта и посадки птицы.

-Молодцы!

- Отгадайте, пожалуйста, загадку: с земли ребёнок поднимает, а через забор и силач не перекинет. Что это?

- Верно. Это перо птицы.

-Рассмотрите, пожалуйста, перья птиц, которые лежат у вас на партах.

- Сейчас мы с вами увидим, строение пера с помощью микроскопа.

(Выведение изображения строения пера с интерактивного микроскопа на экран).

- Так выглядят контурные перья птиц. На самом деле на теле птиц можно увидеть перья разных типов.

-  Прочитайте внимательно текст о типах перьев у птиц и заполните таблицу.

У современных птиц есть два основных типа перьев - контурное  и пуховое. На крыльях вырастают крепкие контурные маховые перья. Контурное перо имеет узкий твердый ствол и широкое опахало, которое образовано густой сетью роговых бородок I и II порядка с крючками. Такое строение крыла делает его гибким, легким и почти непроницаемым для воздуха.

Контурные кроющие, налегая друг на друга вершинами, как черепицы, образуют на теле птицы сплошную обтекаемую поверхность, облегчающую полет. Главное значение при полете имеют крупные контурные перья крыльев и хвоста.

Пуховые перья располагаются под контурными. Опахала у них легкие, рыхлые, без бородок II порядка. В отличии от маховых перьев у пуховых перьев очень тонкий стержень, а бородки не содержат крючков. Это перья промежуточного типа, между пухом и контурным пером. У некоторых птиц есть еще и пух - коротенький стержень с пучком бородок на вершине в виде кисточки. Пуховые перья сохраняют тепло тела птицы. А еще встречаются щетинки. Маховые перья ( на крыльях)– это длинные перья, предназначенные для полета, поэтому прочны и образуют плоскость крыла. Крепятся эти крылья по краю крыла. Рулевые перья – прочные и длинные перья, составляют хвост птицы. Регулируют направление полета.

Динамическая пауза.

https://7oom.ru/na-rassvete.html 

https://zvukipro.com/ptici/630-zvuki-penija-ptic.html 

-Итак, ребята. Какие же особенности внешнего строения птиц помогли им приспособиться к полету?

- Выполните тест о приспособленности внешнего строения птицы к полёту и среде обитания.

1. Перья способствуют сохранению тепла в теле птицы, так как:

А) состоят из ствола и опахала;

б) воздух, который находится между ними, обладает большой теплопроводностью.

В) воздух, который находится между ними, обладает малой  теплопроводностью.

Г) они смазаны маслянистой жидкостью, которая образуется в копчиковой железе.

2. У птиц, в отличие от пресмыкающихся есть:

А) хвост; б) шея; в) крылья; г) когти.

3. Обтекаемая форма тела птиц- это приспособление к:

А) полёту;

Б) защите от хищников;

В) размножению;

Г) поиску корма

4.На ногах птиц есть роговые чешуйки, что свидетельствует об их родстве с:

А) пресмыкающимися;

Б) земноводными;

В)  млекопитающими;

Г) кольчатыми червями.

5.У птиц не является приспособлением к полёту:

А) обтекаемая форма тела;

Б) крылья;

В) когти;

Г) образование цевки

- Обменяйтесь, пожалуйста, работами и оцените друг друга.

Рефлексивный ринг:

- Сегодня я узнал…

- Меня удивило….

- Было трудно….

- Мне захотелось…

- У меня получилось….

- У меня не получилось….

Домашнее задание.

Группа 1.

Задание 1. Заполнить таблицу.

Вывод: Форма тела________________, это_____________ трение в воздухе и облегчает полёт.

 _____________ покров, который _______________сопротивление в полёте и__________ тело птицы.

Группа 2.

Задание 1. Заполнить таблицу.

Вывод:  У птиц хорошо развиты_____________, которые помогают______________ в полёте. Шея___________, обеспечивает  лучшую_________тела.

Группа 3.

Задание 1. Заполнить таблицу.

Вывод: Верхние конечности преобразованы в______________. Нижние конечности имеют___________, которая не имеет пера и необходима для взлёта и посадки птицы.

Задание 2. Прочитайте внимательно текст о типах перьев у птиц и заполните таблицу.

У современных птиц есть два основных типа перьев - контурное  и пуховое. На крыльях вырастают крепкие контурные маховые перья. Контурное перо имеет узкий твердый ствол и широкое опахало, которое образовано густой сетью роговых бородок I и II порядка с крючками. Такое строение крыла делает его гибким, легким и почти непроницаемым для воздуха.

Контурные кроющие, налегая друг на друга вершинами, как черепицы, образуют на теле птицы сплошную обтекаемую поверхность, облегчающую полет. Главное значение при полете имеют крупные контурные перья крыльев и хвоста.

Пуховые перья располагаются под контурными. Опахала у них легкие, рыхлые, без бородок II порядка. В отличии от маховых перьев у пуховых перьев очень тонкий стержень, а бородки не содержат крючков. Это перья промежуточного типа, между пухом и контурным пером. У некоторых птиц есть еще и пух - коротенький стержень с пучком бородок на вершине в виде кисточки. Пуховые перья сохраняют тепло тела птицы. А еще встречаются щетинки. Маховые перья ( на крыльях)– это длинные перья, предназначенные для полета, поэтому прочны и образуют плоскость крыла. Крепятся эти крылья по краю крыла. Рулевые перья – прочные и длинные перья, составляют хвост птицы. Регулируют направление полета.

Задание № 3. Выполните тест о приспособленности внешнего строения птицы к полёту и среде обитания.

1.Перья способствуют сохранению тепла в теле птицы, так как:

А) состоят из ствола и опахала;

Б) воздух, который находится между ними, обладает большой теплопроводностью.

В) воздух, который находится между ними, обладает малой  теплопроводностью.

Г) они смазаны маслянистой жидкостью, которая образуется в копчиковой железе.

2. У птиц, в отличие от пресмыкающихся есть:

А) хвост; б) шея; в) крылья; г) когти.

3. Обтекаемая форма тела птиц- это приспособление к:

А) полёту;  Б) защите от хищников; В) размножению; Г) поиску корма

4.На ногах птиц есть роговые чешуйки, что свидетельствует об их родстве с:

А) пресмыкающимися;  Б) земноводными; В)  млекопитающими; Г) кольчатыми червями.

5.У птиц не является приспособлением к полёту:

А) обтекаемая форма тела; Б) крылья; В) когти; Г) образование цевки

                                                                                                                  Оценка______________

Задание № 3. Выполните тест о приспособленности внешнего строения птицы к полёту и среде обитания.

1.Перья способствуют сохранению тепла в теле птицы, так как:

А) состоят из ствола и опахала;

Б) воздух, который находится между ними, обладает большой теплопроводностью.

В) воздух, который находится между ними, обладает малой  теплопроводностью.

Г) они смазаны маслянистой жидкостью, которая образуется в копчиковой железе.

2. У птиц, в отличие от пресмыкающихся есть:

А) хвост; б) шея; в) крылья; г) когти.

3. Обтекаемая форма тела птиц- это приспособление к:

А) полёту;  Б) защите от хищников; В) размножению; Г) поиску корма

4.На ногах птиц есть роговые чешуйки, что свидетельствует об их родстве с:

А) пресмыкающимися;  Б) земноводными; В)  млекопитающими; Г) кольчатыми червями.

5.У птиц не является приспособлением к полёту:

А) обтекаемая форма тела; Б) крылья; В) когти; Г) образование цевки

                                                                                                                  Оценка______________