МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«УСОЛЬСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ТЕХНИКУМ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ЛЕКЦИИ

ОП.07. Ботаника

Тема: Корень

специальность 33.02.01 Фармация

2 курс на базе основного общего образования

Разработали:

Преподаватель ПКК

Попова Дина Александровна

Старший методист ПКК, преподаватель ВКК

Жилкина Елена Сергеевна

г. Усолье-Сибирское

2023 год

Содержание

Пояснительная записка        3

Учебно-методическая карта        4

Приложение 1. Материал лекции        7

Приложение 2. Указания к СРС        13

Список использованных источников информации        16

Пояснительная записка

Методическое пособие предназначено для преподавателей среднего профессионального образования, реализующих программу подготовки специалистов среднего звена по специальности 33.02.01 Фармация по учебной дисциплине ОП.07. Ботаника.

Тема: «Корень» изучается в рамках раздела «Анатомия и морфология растений» и на нее отводится 2 академических часа на теоретическое изучение.

Занятие подразумевает использование информационно-коммуникационной технологии обучения.

Разработка составлена на основании федерального государственного образовательного стандарта по специальности 33.02.01 Фармация и рабочей программы по ОП.07. Ботаника.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА

Дисциплина _ОП.07. Ботаника_____________________________________

Количество часов 90'

Тема занятия Корень_______________________________________________

Вид занятия Лекция        

Тип занятия Изложение нового материала и первичное закрепление_______

Обеспечение занятия:

А. Наглядные пособия Презентация «Корень»        

Б. Раздаточный материал         

В. Технические средства Компьютер, мультимедийная презентация, экран, проектор        

Г. Учебные места Аудитория техникума        

Д.  Литература:

Основная Ботаника: учебник / С. Г. Зайчикова, Е. И. Барабанов. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2018. - 288 с.        

Дополнительная Биология: Учебное пособие. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. - 416 с.; Ботаника / под ред. Т.Ю. Татаренко-Козминой. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 128 с.; Учебно-полевая практика по ботанике: учеб. пособие для вузов / Старостенкова М. М. и др. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2014. - 240 с.___________________________________________________________

ХОД ЗАНЯТИЯ

Структура занятия

Содержание занятия

Приложение 1. Материал лекции

Лекция 8. Корень

План

1. Общее понятие о вегетативных органах их функции и морфология.
2. Морфология корня.
3. Классификация корней и корневых систем.
4. Зоны корня.
5. Дыхание корней.

Слайд 3

Все органы растения делятся на вегетативные и генеративные:

Вегетативные органы — органы, осуществляющие вегетативные процессы: рост, питание, дыхание, обмен веществ растения.

Генеративные органы растения — органы, участвующие в размножении.

Слайд 4

Корень (radix) – осевой, подземный вегетативный орган растения, обладающий неограниченным ростом в длину и положительным геотропизмом (способность различных органов растения располагаться и расти в определённом направлении по отношению к центру земного шара).

Ака́ция (лат. Acacia) — крупный род цветковых растений семейства Бобовые (Fabaceae) одно из колючих деревьев. Произрастает преимущественно в Австралии, Африке, Мексике и Азии.

Эльмак или железное дерево — занесено в Красную книгу. Характеристики культуры свидетельствуют о ее высокой плотности, схожей с чугуном. Удивительно, что его кору нельзя пробить оружием. Однако она может полностью утонуть в воде. Железное дерево — это не один вид деревьев, а много культур, которые относятся к разным типам.

Слайд 5

Функции   корня

• Почвенное питание
• Укрепление в почве
• Запасание питательных веществ
• Вегетативное размножение
• Аллелопатия - воздействие растений друг на друга посредством корневых выделений либо через летучие вещества в воздухе.
• Синтез биологически активных веществ
• Взаимодействие с корнями других растений, грибами, микроорганизмами, обитающими в почве (микориза, клубеньки бобовых)

Слайд 6

Типы корней

Слайд 7

Типы корневых систем:

Это совокупность всех корней одного растения. Может быть:

1. Стержневая – корневая система, у которой хорошо развит главный корень по сравнению с боковыми корнями.

Характерна для двудольных растений: клевера, одуванчика лекарственного, лопуха большого, фасоль, горох, яблоня, дуб.

2. Мочковатая – корневая система, представленная в основном придаточными корнями, у которых не выделяется главный корень. Корни равнозначны между собой.

Характерна для большинства однодольных растений: лук репчатый, злаки. Для некоторых двудольных: подорожник большой, пшеница, кукуруза, лук, лилия.

Слайд 8

3. Смешанная – если у растения хорошо выражен главный корень и развиваются придаточные корни.

Характерна для клубники, земляники, капуста, помидор.

Слайд 9

Зоны корня являются отражением его роста и развития. Одна зона в другую переходит постепенно. Резких границ между ними нет.

Представьте корень, растущий вглубь почвы. Он сталкивается со множеством проблем и задач, которые зоны корня помогают решать. По мере роста вглубь, зоны корня сменяют друг друга в направлении роста.

Слайд 10

Корневой чехлик - состоит из живых клеток, которые постоянно обновляются. Клетки корневого чехлика выделяют слизь, облегчающую прохождение корня между частицами почвы.

Слайд 11

Зона деления - представленная образовательной тканью — меристемой, желтоватой окраски, состоит из мелких многогранных, постоянно делящихся клеток с густой цитоплазмой и крупным ядром. Длина её около 1 мм.

Слайд 12

Зона роста, или зона растяжения - более светлая, прозрачная. Клетки уже не делятся, но способны растягиваться в продольном направлении, проталкивая корневое окончание вглубь почвы. В пределах зоны роста происходит дифференциация клеток на ткани.

Слайд 13

Зона всасывания. Здесь происходит дифференцировка клеток, формируются основные типы тканей. Клетки ризодермы (эпиблемы) образуют корневые волоски - волосовидный вырост — это вырост одной клетки. Однако клеток очень много, и в совокупности все их корневые волоски существенно увеличивают площадь всасывания корня. Врастая в почву, корневые волоски выполняют функцию - всасывание воды и растворенных в ней минеральных солей из почвенного раствора. По длине зона всасывания занимает 1-1,5 см.

Корневые волоски играют и механическую роль — они служат опорой верхушке корня, которая проходит между частичками почвы.

Слайд 14

Зона проведения - корневые волоски исчезают. Корень при этом немного утончается, становится покрытым наружным слоем первичной коры — экзодермой, выполняющим функцию покровной ткани.  По этой части корня вода и растворы минеральных солей, поглощённые корневыми волосками, транспортируются в вышележащие отделы растения.

Слайд 15

Анатомическое строение корней

Под микроскопом на поперечном срезе корня в зоне всасывания видно его строение на клеточном и тканевом уровнях.

На поверхности корня — ризодерма, под ней — кора. Наружный слой коры — экзодерма, вовнутрь от неё — основная паренхима. Её тонкостенные живые клетки выполняют запасающую функцию, проводят растворы питательных веществ в радиальном направлении — от всасывающей ткани к сосудам древесины. В них же происходит синтез ряда жизненно важных для растения органических веществ.

Внутренний слой коры — эндодерма. Растворы питательных веществ, поступающие из коры в центральный цилиндр через клетки эндодермы, проходят только через протопласт клеток.

Кора окружает центральный цилиндр корня. Она граничит со слоем клеток, долго сохраняющих способность к делению. Это перицикл. Клетки перицикла дают начало боковым корням, придаточным почкам и вторичным образовательным тканям. Вовнутрь от перицикла, в центре корня, находятся проводящие ткани: луб и древесина. Вместе они образуют радиальный проводящий пучок.

Проводящая система корня проводит воду и минеральные вещества из корня в стебель (восходящий ток) и органические вещества из стебля в корень (нисходящий ток). Состоит она из сосудисто-волокнистых пучков. Основными слагаемыми частями пучка являются участки флоэмы (по ним вещества передвигаются к корню) и ксилемы (по которым вещества передвигаются от корня). Основные проводящие элементы флоэмы — ситовидные трубки, ксилемы — трахеи (сосуды) и трахеиды. 

Слайд 16

Пикирование (пикировка) корня

Это удаление верхушки главного корня вместе с зоной размножения. Таким образом садоводы останавливают рост главного корня и стимулируют развитие боковых и придаточных корней, корневая система получается разветвленной, и растение дает хороший урожай.

Слайд 17

Корневое дыхание

В корнях идет процесс дыхания, подобно тому, как и в других органах. Для нормального роста и развития к корню должен поступать свежий воздух, содержащий кислород. При плохой структуре почвы ее насыщение водой приводит к настоящему кислородному голоданию корней - асфиксии, и далеко не все растения устойчивы к этому явлению. Есть виды, которые совершенно не переносят затоплений и требуют хорошей аэрации почвы - дуб черешчатый, бук.

Отметьте для себя важность аэрации корней растения, посмотрев на следующий опыт. С помощью груши в левой части рисунка в воду накачивают воздух, частично растворяющийся в воде - корни получают кислород, растение развивается. Справа корневое дыхание затруднено, развитие растения замедлено, и, если асфиксия корней продолжится, растение погибнет.

Слайд 18

Задание 1. Заполните таблицу по разделу лекции «Зона корня».

Слайд 19

Задание 2. Игра головоломка «Найди слова» по разделу лекции «Анатомическое строение корней».

луб

древесина

ризодерма

экзодерма

паренхима

перецикл

эндодерма

Приложение 2. Указания к СРС

СРС № 5. Корень

1. Составление глоссария – 2 часа
2. Составление граф-схемы – 1 час
3. Составление гербария – 2 часа

Действуйте согласно полученным указаниям по карте основ ориентировочных действий (карта ООД).

Карты ООД самостоятельной работы студентов

Составление глоссария

Критерии оценки:

При оценивании глоссария учитывается:

• полнота исследования темы;
• грамотность работы, наличие или отсутствие грамматических и пунктуационных ошибок;
• работа соответствует по оформлению всем требованиям и сдана в срок.

Оценка «зачет» ставится, если содержание глоссария соответствует заданной теме, выдержаны все требования к его оформлению; или основные требования к оформлению глоссария соблюдены, но при этом допущены недочеты, например, неточно и некорректно подобраны слова и дано их толкование.

Оценка «незачет» ставится, если слова и их толкование не соответствуют заданной теме; или глоссарий студентом не представлен в срок.

Карты ООД самостоятельной работы студентов

Составление граф-схемы

Рекомендации по составлению схемы

Схема сжато передаёт смысл каждой части текста Основан на коротких тезисах с большим количеством существительных и прилагательных. Это мини-конспект из ключевых слов и отрывков предложений, которые помогают передать смысл текста.

Чтобы выделить смысловые блоки, ориентируйтесь на абзацы — как правило, в каждом содержится одна законченная мысль. Выделяйте яркие образы, которые запомнились больше всего, и старайтесь использовать их в заголовках. Поработайте над оформлением. Если не получается придумать заголовок, посмотрите, какие слова/термины используются в данном фрагменте чаще всего и отталкивайтесь от этого. Группируйте факты в логической последовательности.

Критерии оценки:

«Отлично» - схема составлена правильно, четко, логично и соответствует теме, проявлены умения использовать, дополнительную литературу, отражены все составляющие.

«Хорошо» - схема составлена правильно, но допущены незначительные ошибки.

«Удовлетворительно» - схема недостаточно полная; допущены существенные ошибки.

«Неудовлетворительно» – схема составлена неправильно, не соответствует теме, не проявлены умения использовать дополнительную литературу, не отражены основные составляющие.

Карты ООД самостоятельной работы студентов

Составление гербария

Критерии оценки:

«Отлично» - гербарий составлен аккуратно, без грязи, закреплен соответствующе, имеет этикетка с полным указанием, различные корневые системы.

«Хорошо» - гербарий составлен аккуратно, без грязи, закреплен скотчем, имеет этикетка с неполным указанием, различные корневые системы.

«Удовлетворительно» - гербарий составлен неаккуратно, без грязи, закреплен скотчем, на неплотной бумаге, имеет этикетка с неполным указанием, корневые системы однотипны.

«Неудовлетворительно» – гербарий составлен неаккуратно, грязь, закреплен скотчем, нет этикетки, корневые системы однотипны.

Список использованных источников информации

1. Ботаника [Текст]: учебник / С. Г. Зайчикова, Е. И. Барабанов. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2018. – 288 с.

2. Ботаника. Метаморфозы корней, листа. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://webkonspect.com/?id=6716&labelid= 59895&room=profile.  – Загл. с экрана.

3. Корень и корневые системы [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://studfile.net/preview/1838798/. – Загл. с экрана.

4. Специализация и метаморфозы корней [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.studentguru.ru/root-metamorphosis.html. – Загл. с экрана.

5. Основные видоизменения корня (метаморфозы) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://studopedia.ru/4_132254_osnovnie-vidoizmeneniya-kornya-metamorfozi.html. – Загл. с экрана.