Агропарк "Знание - в дело"
план-конспект урока по биологии

Урок № ________

Дата:__________

Класс: ______

ОУ: МБОУ Бажын-Алаакская СОШ

им.Ч.Ч-Д Ондар

Предмет: биология

Тема урока: строение и работа сердца

Место урока в системе уроков по теме: кровеносная и лимфатическая системы

Цель урока:

Изучить особенности строения и работы сердца.

Задачи урока:

Общеобразовательные:

сформировать знания учащихся об особенностях строения и работы сердца, о понятиях «сердечный цикл», «систола», «диастола», «автоматизм сердца», «миокард», «сердечные клапаны»

научить связывать особенности строения и функционирования сердца со здоровьем человека и применять эти знания в жизни.

Развивающие:

продолжить развитие умения у обучающихся использовать имеющиеся знания; активизировать познавательную деятельность обучающихся путем решения проблемных вопросов; научить анализировать информацию, делать выводы;

Воспитательные:

формировать бережное отношение к своему здоровью через осознание влияния вредных факторов на строение и функционирование сердца, потребности в соблюдении и пропагандировании правил и норм ЗОЖ;

воспитывать культуру общения при участии в беседе, в работе в парах;

формировать нравственные качества у учащихся: чувство доброты, внимания к окружающим и др.

Тип урока: Урок изучения нового материала

Форма обучения

Фронтальная

Работа в парах

Методы обучения:

словесный;

наглядный;

практический;

частично-поисковый;

проблемный;

символического видения;

сравнения версий;

стимулирования и мотивация учения;

самоконтроль и самооценка

Технологии обучения:

- личностно – ориентированного обучения;

- объяснительно – иллюстративного обучения;

- словесной продуктивной и творческой деятельности;

- проблемное обучение

Оборудования: технические (ПК, интерактивная доска); программные (Microsoft Office PowerPoint., программа Media player)

Средства обучения : Биология. 8 класс, Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н., 2018.

Источники информации:

1. для учителя

2. для обучающихся

Биология. 8 класс, Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н., 2018.

Биология. 8 класс, Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н., 2018.

Планируемые предметные результаты: учащиеся получают знания об особенностях строения и функционирования сердца человека, о понятиях «сердечный цикл», «автоматизм сердца», «систола», «диастола», «миокард», «сердечные клапаны».

Планируемые метапредметные результаты: умение работать с различными источниками биологической информации; умение самостоятельно планировать пути достижения целей; владение самоконтроля, самооценки.

Планируемые личностные результаты: знание основ здорового образа жизни; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Развитие УУД:

Личностные УУД: сформирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные УУД: постановка учебной задачи на базе ранее усвоенного материала, составление плана и последовательности действий, контроль знаний.

Коммуникативные УУД: работа в группе, т. е. совместная деятельность, умение устанавливать рабочие отношения и способность к продуктивной кооперации.

Познавательные УУД: постановка проблемы, умение структурировать тексты, умение давать определение понятиям.

Этап урока время

Цель урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

#1054;рганизационный момент. 2 мин.

Выявить уровень подготовки обучающихся к уроку.

Приветствие с классом, проверка отсутствующих, проверка готовности класса к уроку.

Сегодняшний урок будет посвящен особому, в своем роде уникальному органу человека.

Греки считали его вместилищем духа

Китайцы верили, что в нем сосредоточено счастье

Египтяне полагали, что в нем рождаются эмоции и интеллект и изображали в виде сосуда.

Этот орган ежедневно вырабатывает энергию, достаточную, чтобы проехать на машине 32 км.

Он может работать даже вне тела человека.

25 сентября люди всего мира отмечают его День.

Секундная стрелка в часах была изобретена специально для изучения его работы.

В честь него в г. Пермь установлен памятник из красного гранита.

Сердце действительно особый орган. Во все времена и во всех культурах оно было символом мужества, широты натуры, человеческого сострадания и, конечно, любви. Может поэтому личностные качества человека, часто связывали с сердцем. Говорили:

У отчаянного, смелого человека - сердце…

У доброго, хорошего человека – сердце…

У равнодушного, жестокого человека - сердце….

О значимости сердца говорит и то, что люди посвятили ему огромное количество стихов, песен, сложили пословица и поговорки. Попробуем вспомнить некоторые из них:

С глаз долой, из…

Сердцу не…

Сердце не…

Приветствие с учителем, проверка своей готовности к уроку

Угадывают тему урока

II. Целеполагание.

3 мин.

Ребята, а что вы знаете о своем сердце? Что вы пока не знаете? Что вам хотелось бы узнать о нем? А каким образом мы можем получить эти знания? И самое главное - для чего нам нужны эти знания?

Дают ответы в ходе беседы

#1057;оздание образовательной напряженности.

8 мин.

Постановка проблемы

Ребята! А как каждый из вас может ощутить работу своего сердца?

А теперь проведем небольшой эксперимент.

1. Находим пульс на запястье и обращаем внимание на его частоту, силу и ритмичность.

2. Встаем на одну ногу, и, держась за край парты (только для сохранения равновесия) делаем медленные приседания (кто сколько может).

3. Находим снова пульс и обращаем внимание на изменения.

Ребята! ПОЧЕМУ МЫШЦЫ НОГИ УТОМЛЯЮТСЯ, А СЕРДЦЕ МОЖЕТ БЕЗОСТАНОВОЧНО РАБОТАТЬ В ТЕЧЕНИЕ ЖИЗНИ?

ПОЧЕМУ ЖЕ СЕРДЦЕ СОКРАЩАЕТСЯ РИТМИЧНО, ПРИЧЕМ ЕГО РИТМ МОЖЕТ МЕНЯТЬСЯ?

Что мы должны сделать, чтобы найти ответы на эти вопросы?

Дают ответы (положить ладонь в область сердца, по пульсу, используя фонендоскоп и т.д.)

Выполняют указания учителя.

Отвечают, что нужно изучить строение сердца.

#1040;ктуализация знаний. 21 мин.

Актуализировать необходимые знания для усвоения нового материала знания.

Знания о строении, функциях и болезнях сердца накапливались постепенно. История науки о «живом насосе» прошла долгий и тернистый путь. С 1628 года от Вильяма Гарвея ведет свое начало научная кардиология – учение о сердце и системе кровообращения.

Каково значение слова сердце и о чем оно вам говорит?

Слово «сердце» от слова середина. Расположено оно в грудной полости между правым и левым лёгким, и как бы немного смещено в левую сторону от средней линии груди. Средняя масса мужского сердца составляет 332 грамма, женского - 253 грамма.

Что вы уже знаете о строении сердца? (4-х камерное, 2 предсердия, 2 желудочка)

Давайте разберемся, из чего же состоит сердце человека.

Сердце – полый четырехкамерный мышечный орган, “мышечный насос”. Оно покрыто тонкой и плотной оболочкой, образующей замкнутый мешок – околосердечную сумку или перикард. В околосердечной сумке содержится серозная жидкость, увлажняющая сердце и уменьшающая трение при его сокращениях. Стенка сердца имеет три слоя:1) эпикард – наружный серозный слой, покрывает сердце (срастается с перикардом);2) миокард – средний мышечный слой, образованный поперечнополосатой сердечной мышцей (каждое мышечное волокно содержит 1-2 ядра, множество митохондрий)3) эндокард – внутренний слой (из эпителия).

Сердце человека четырёхкамерное. Сплошная перегородка делит сердце на две части – левую – содержащую артериальную кровь и правую – содержащую венозную кровь. Левая половина состоит из левого желудочка и левого предсердия. Между ними находится двухстворчатый клапан. У него только две створки и по-другому он называется митральным. Правая половина сердца состоит из правого желудочка и правого предсердия. Они тоже отделены клапаном, но этот клапан имеет три створки и поэтому называется трехстворчатым. Клапаны открывают и закрывают проход между предсердиями и желудочками, заставляя кровь течь в одном направлении. Со стороны клапанов, обращенных в полость желудочков, имеются специальные сухожильные нити. Эти нити удерживают клапаны и не дают им прогибаться в сторону предсердий. Вот таким образом створчатые клапаны обеспечивают ток крови в одном направлении – из предсердий в желудочки. Между левым желудочком и отходящей от него аортой, а также между правым желудочком и отходящей от него лёгочной артерией тоже имеются клапаны. Из-за своеобразной формы створок они названы полулунными. Полулунные клапаны обеспечивают ток крови только в одном направлении – из желудочков в аорту и легочную артерию.

Назовите основную функцию клапанов. Клапаны обеспечивают ток крови в одном направлений.

Поражение клапанов инфекцией (осложнения гриппа, ангины) приводят к возникновению воспалительных рубцов, спаек и клапаны пропускают кровь в обратном направлении – это приобретенные пороки сердца. Поэтому во время болезни необходимо соблюдать щадящий режим и разумные физические нагрузки.

6На ваших столах лежат карточки с заданиями. Из моего рассказа и видеоролика вы получили информацию о строении и работе сердца.

Задание 1. Составьте схему строения сердца с использованием цифр. (Какие части сердца с какими цифрами ассоциируются?)

Задание 2. Что можете сказать о строении сердца по предложенному рисунку?

Постановка проблемы: ПОЧЕМУ СЕРДЦЕ БЕЗОСТАНОВОЧНО МОЖЕТ СОКРАЩАТЬСЯ В ОТЛИЧИЕ ОТ МЫШЦ ТЕЛА?

подводит учеников к решению, задавая вопросы:

1) Любая мышца, в том числе и сердечная, при продолжительной работе утомляется. Чтобы восстановить работоспособность, она что должна делать?

2) Чтобы узнать, когда сердечная мышца отдыхает, нам что нужно узнать?

Сердце сокращается с частотой примерно 70-80 ударов в минуту, значит, период от одного сокращения до другого занимает меньше секунды, примерно 0,8 сек. Что за это время успевает происходить в сердце посмотрим по видеоролику (включает видеоролик «Сердечный цикл»).

Таким образом, когда отдыхает сердце?

Правильно, ребята. Сердечный цикл – это период от одного сокращения сердца до другого.

.Сердечный цикл включает в себя три этапа (запись в тетрадь):

1. сокращений предсердий - систола предсердий, длится сек;

2. сокращение желудочков - систола желудочков, длится сек;

3. сердечная пауза – диастола, длится сек.

На первом этапе желудочки расслаблены, створчатые клапаны открыты, полулунные закрыты. Через открытые створчатые клапаны попадает кровь из предсердий.

На втором этапе предсердия расслаблены, створчатые клапаны закрыты. (сухожильные нити не дают им прогибаться, а крови – затекать в предсердие), кровь устремляется в легочную артерию и аорту.

На третьем этапе - полное расслабление как предсердий, так и желудочков. В это время давление в аорте и легочном стволе становится выше, поэтому полулунные клапаны захлопываются. Одновременно в предсердия поступает кровь из вен.

Работа сердца = 0,1 + 0,3=0,4

Сердечный цикл=сист. + диаст.= 0,4 +0,4=0,8

Продолжительность всего сердечного цикла составляет 0,8 с.

Итак, мы выяснили, что сердце сокращается примерно 70 раз в минуту. Давайте подсчитаем, какую работу совершает ваше сердце за время одного урока? (показывает в режиме анимации слайд).

Работа сердца - ритмические сокращения и расслабления сердечных мышц.

Задача: Сердце сокращается 70 раз в минуту. За одно сокращение сердце перекачивает 200 мл крови. Сколько литров крови перекачивает ваше сердце в течение одного урока?

Сердце – уникальный орган. Чтобы убедиться в этом, вначале посмотрим немое кино о сердце лягушки, и вы скажете, в чем необычность увиденного (включает видеоролик в беззвучном режиме). Фильм демонстрирует сердце лягушки, сокращающееся в чашке, вне организма.

Что вас удивило в этом ролике?

А теперь ознакомьтесь с историческим фактом, который имеет прямую связь с явлением, увиденным только что в фильме.

Однажды Андрей Везалий (врач, основатель научной анатомии) вскрыл труп, чтобы установить причину его смерти. Каков же был ужас его и всех присутствующих, когда после вскрытия грудной клетки трупа они увидели слабо сокращающееся сердце.

Его обвинили в убийстве, хотя человек действительно был мертв, и приговорили к смерти. Потом смертный приговор заменили паломничеством в Палестину, во время которого он умер.

Сейчас бы этот факт никого бы не удивил, потому что известно - сердце может работать автоматически при поступлении в него питательных веществ и кислорода.

Автоматизм – это способность сердца ритмично сокращаться под влиянием импульсов, возникающих в самом сердце. Включает видеоролик «Автоматизм сердца».

А теперь, ребята, вернемся к нашему эксперименту, в ходе которого мы убедились, что ритм сокращения сердца может меняться. В каких случаях ваше сердце бьется чаще и сильнее? В каких случаях бьется ровно и спокойно?

А можем ли мы приказать сердцу, как работать? Правильно. Есть даже крылатое выражение «Сердцу не прикажешь». Работа сердца регулируется самим организмом двумя путями: путем нервной и гуморальной регуляции. Объяснение в режиме анимации.

Мы выяснили, что на работу сердца влияют различные факторы. Ребята, перед вами рисунки, которые их отображают. Следующее задание заключается в следующем: По ним сформулируйте и запишите для себя правила, соблюдение которых позволит вам сохранить и укрепить работоспособность вашего сердца. Обратите внимание на % влияния этих факторов на сердце. Можно разработать правила, опираясь на уже имеющиеся у вас знания.

А теперь зачитаем эти правила.

А теперь сравните свои правила с теми рекомендациями, которые разработали ученые-медики, для профилактики сердечных заболеваний:

• Избегать стрессов и чрезмерных физических нагрузок.

• Вести здоровый образ жизни: отказ от курения и алкоголя, соблюдать режим дня, выполнять регулярно физические упражнения, хорошо высыпаться.

• Не допускать ожирения.

• Употреблять полезные для сердца продукты, не питаться всухомятку.

• Чаще бывать на природе.

• Поддерживать хорошее настроение, побольше шутить и смеяться.

• Заниматься любимым делом.

Теперь снова оцените свою работу по 5-балльной шкале и передайте мне свои карточки.

Отвечают на вопросы, формулируют и записывают тему урока.

Слушают и анализируют информацию.

Называют соответствующие слова

Выполняют задания и отвечают учителю по своим записям.

Оценивают работы по пятибальной шкале.

Пытаются найти ответы.

Предполагаемый ответ – отдохнуть и расслабиться.

Предполагаемый ответ – как она работает.

Смотрят фильм.

Когда наступает общее расслабление.

Делают вычисления. Решение: 200мл х 70 = 14000 мл (14л) в минуту. 14 х 40 = 560л (больше полутонны).

Смотрят фильм.

Предполагаемый ответ: сердце сокращается вне тела лягушки.

Записывают термин и смотрят фильм.

Предполагаемые ответы: во время стресса, страха, при физических нагрузках бьется чаще и сильнее, во время отдыха, покоя – реже и слабее.

Формулируют правила.

По очереди произносят правила.

Передают работы учителю.

Усвоение новых знаний.

#1047;акрепление знаний и умений учащихся. 4 мин

Обобщить полученные знания.

Что такое автоматизация сердца?

В какой момент отрываются створчатые клапаны сердца?

Расслабление сердца длится

Где расположены нервные центры, регулирующие сердечную деятельность?

Отвечают на поставленные вопросы

V. Рефлексивное осмысление результатов урока.

2 мин.

Рефлексия в виде кратких ответов на вопросы.

Рефлексивная мишень.

Ребята, настало время подвести итоги урока. Для начала я бы хотела, чтобы вы кратко высказали свое мнение о работе на уроке, материале, который мы изучали.

Ответьте одним предложением

Мне было интересно больше всего…

Мне запомнилось больше всего…

Меня удивило больше всего…

Я испытал затруднения, когда…

Я хотел бы еще узнать…

Полученные знания я смогу применить с целью…

А теперь «постреляем» в Рефлексивную «мишень». Если вы оцениваете на «5» показываем 5 пальцев, на «4», 3, 2 - соответственное количество пальцев.

Дают краткие ответы.

Оценивают урок.

Ⅵ.Заключительный этап. 2 мин.

Пояснить домашнее задание

§22

Записывают д/з в дневники.