ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВИДЕОКОНФЕРЕНЦСВЯЗИ В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ.
статья

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВИДЕОКОНФЕРЕНЦСВЯЗИ В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ.

Бечмукова Аминет Гучипсовна, учитель иностранных языков МБОУ «Средняя школа №1» МО «Шовгеновский район»

«В любом воспитании всегда содержатся элементы обучения. Обучая – воспитываем, воспитывая – обучаем» [1] - утверждал Подласый И.П.
Дистанционное обучение - это способ обучения на расстоянии, при котором преподаватель и обучаемые физически находятся в различных местах. Исторически, дистанционное обучение означало заочное обучение. Однако сейчас - это средство обучения, использующее аудио, видео и компьютерные системы, связанные через каналы связи. Дистанционное обучение является формой получения образования, при которой в образовательном процессе используются лучшие традиционные и инновационные методы, средства и формы обучения, основанные на компьютерных и телекоммуникационных технологиях [3].

Использование информационно-коммуникационных технологий представляет собой новый уровень мыслительной, творческой, коммуникативной и исполнительской деятельности и ведет к коренной перестройке различных сторон деятельности, включая учебную и обучающую. Важная роль информационных технологий в развитии общества заключается в ускорении процессов получения, распространения и использования обществом новых знаний [2].

Системы телекоммуникаций в дистанционном образовании привлекают не только возможностью обеспечения оперативной обратной связи между обучаемым и обучающим на расстоянии по сети, средствами предоставления знаний, но и постоянной актуализацией учебного материала с наименьшими затратами. В связи с идеями индивидуального и развивающего обучения, особый интерес представляют функциональные возможности использования средств информационных технологий в обучении.

Одной из ярких инноваций систем синхронного обучения и воспитания является видеоконференцсвязь. Видеоконференцсвязь (ВКС) – современная телекоммуникационная услуга, позволяющая в реальном режиме времени on-line общаться и вести совместную работу при территориальной удаленности участников. Существенным достоинством конференцсвязи является возможность одновременно видеть и слышать своего собеседника на экране с созданием эффекта непосредственного общения.

Руководствуясь идеей, что цели обучения являются определяющими, можно установить следующую этапность подготовки и проведения видеоконференции.

1. Этап целеполагания. Необходимо ответить на вопросы, а что является целью образовательного проекта? Какие знания и навыки приобретет студент? Какое место займет видеоконференция в учебном процессе?
2. Подготовительный этап. На этом этапе необходимо определить уровень подготовки учащихся к обучению в дистанционном режиме, качество материально-технического обеспечения интерактивной связи, наличие телекоммуникационных сетей, соответствие выбранной технологии аудитории.
3. Этап технологического оснащения (проектирования). На данном этапе определяется техническое оснащение, технологические и методолого-дидактические умения преподавателя, выбирается куратор проекта, временные рамки, расписание контактов, проектирование инструментов синхронного и асинхронного взаимодействия.
4. Проектирование дидактического маршрута. Определение дидактической среды обучения онлайн, определение дидактического формата. Осуществляется загрузка дидактических материалов, конкретизируются вопросы для размышления, определяются предметные и дидактико-методические темы и вопросы, проводятся предварительные консультации, форумы, где обсуждаются актуальные вопросы и затруднения.
5. Этап проведения и реализации целей проекта. Главным принципом на этом этапе является согласованность действий всех участников процесса. ВКС как технология включает не только традиционные для всех форм дистанционного обучения принципы. Мы можем выделить такие специфические, как общение «здесь и сейчас», активное участие в происходящем, уважение и доброжелательное отношение ко всем участникам конференции, постоянная обратная связь, диалогизация взаимодействия, то есть равноправное полноценное межличностное общение.
6. Этап оценки. На этом этапе нужно определить критерии для оценивания эффективности проведенной ВКС. Определение проблемных областей, значимых событий, достигнутых целей будет способствовать дальнейшему совершенствованию технологии видеоконференции [4].

Какие же воспитательные мероприятия можно провести для школьников дистанционно?

Любой учебный и воспитательный процесс должен заинтересовать обучающегося. Если он действительно заинтересован в процессе, то с большой долей вероятности можно сказать, что у него всё получится и будут достигнуты положительные результаты как в образовательной, так и в воспитательной деятельности. Следовательно, воспитателю необходимо искать максимально интересные формы своей работы, не останавливаться на одних и тех же формах, методах проведения мероприятий, не ограничивать себя, стараться максимально разнообразить их, сделать обучение более увлекательным, интерактивным. Для соблюдения этого принципа воспитателю необходимо не только ориентироваться на возрастные особенности детей своего класса, но и на их индивидуальные предпочтения и особенности.

Наш класс успешно работал на платформах What’s app и Skype, мы проводили классные часы, беседы и другие воспитательные и творческие мероприятия дистанционно. Например, в прошлом году при подготовке празднования 75-летия победы в Великой Отечественной Войне многие ученики нашего класса проявили желание учить стихотворения военных лет, принимать участие в конкурсах и проектах. В результате каждый из воспитанников был задействован в творческой деятельности, посвященной этой знаменательной дате.  
Другим интересным способом объединить группу во время дистанционного обучения стало создание общего творческого продукта – видеоролика, где каждый обучающийся выполнил какую-то небольшую часть, при этом советуясь и обсуждая свою работу с другими, в итоге получилось большое дело, на которое каждый в отдельности потратил бы много времени.
Мы с ребятами сняли небольшой фильм. Каждый ребенок снимал видео о том, как он поздравляет свою маму. Затем мы наложили музыку, эффекты и смонтировали видеоролик. Мероприятие в таком формате прошло успешно, вызвало у обучающихся интерес, правильные, положительные эмоции, а родители были удивлены и благодарны.

В рамках дистанционного обучения с ребятами можно также организовать совместный просмотр видеофильмов с последующим его обсуждением, выход в виртуальный музей с обменом впечатлениями после посещения. Во время пандемии коронавируса многие известные музеи мира открыли доступ ко всем возможностям своих сайтов и можно было совершить виртуальную экскурсию по любому музею.

При организации воспитательной работы в дистанционном формате следует учитывать имеющийся уровень цифровой грамотности обучающихся и их родителей, постепенно повышать его; стремиться разнообразить формы работы с детьми, чтобы не потерять их интерес; помнить о здоровье участников образовательного процесса, гигиенических требованиях к режиму дистанционного обучения и не перегружать их работой.

Итак, можно сделать следующие выводы:

 – режим дистанционного обучения позволяет успешно проводить воспитательную работу с обучающими;

– старые, общепринятые формы ведения воспитательной работы можно адаптировать к условиям дистанционной работы;

 – дистанционная форма обучения открывает новые возможности для ведения воспитательной работы;

 – для успешного ведения воспитательной работы в условиях дистанционного обучения необходимо осваивать новые технологии, средства коммуникации, программы и платформы, активно применять их в практической деятельности;

– подобный режим работы позволяет более активно привлекать родителей обучающихся к воспитательной работе [5].

 Главное, не падать духом, искать новые формы и методы работы, рассматривать дистанционное обучение не как препятствие и сложности, а как новые возможности, поле для творчества и саморазвитии.

Список литературы:

1. Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов – 100 ответов. – М.:ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006. – 365 с.
2. Трайнев В.А. Информационные коммуникационные педагогические технологии (обобщения и рекомендации)
3. https://knowledge.allbest.ru/programming/2c0b65635b2ac68b4d53a88521316c27_0.html
4. https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-videokonferentssvyazi-v-uchebnom-protsesse/viewer
5. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/2020/08/21/realizatsiya-vospitatelnoy-deyatelnosti-v-usloviyah