Конспект дистанционного урока по литературе в 5 классе
план-конспект урока (5 класс)

Тип урока: открытие новых знаний  

Цель урока:   создать условия для осознания, понимания текста, развивать умение анализировать текст, опираясь на него, помочь сформулировать основную идею произведения

Задачи:    

Образовательные: учить правильно владеть и пользоваться такими понятиями как «главный герой», «быль», «фантастика», «олицетворение» и др.

Воспитательные: воспитывать оптимистическое восприятие мира, показать влияние природы на человека.

Развивающие: развивать умение бегло, выразительно читать, умение разграничивать быль и фантастику, сравнивать, находить нужную информацию в тексте.

Планируемые результаты

Предметные

Научиться анализировать и осмысливать средства художественной выразительной речи.

Получит возможность

Производить анализ произведения

Метапредметные

Регулятивные

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с изучаемым материалом;

Познавательные

-закрепление знаний обучающихся о средствах художественной выразительности;

Коммуникативные

- обучение умению слушать чужую речь и излагать свои мысли в правильной форме;

Личностные

Оценка собственной учебной деятельности, мотивирование своих действий, проявление доверия, внимательности, помощи одноклассникам.

Образовательные ресурсы: платформа https://resh.edu.ru , для взаимодействия с учениками используется мессенджер Дискорд .

Технические средства: у всех участников образовательного процесса имеются компьютеры с выходом в интернет,  установлен мессенджер для проведения видеоконференций Дискорд

Время проведения урока: 30 мин

Организационная структура урока

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся (осуществляемые действия)

Формируемые способы деятельности

1. Организационный момент

Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. Создание атмосферы психологического комфорта.

Концентрируют внимание на работе на уроке.

Определяют готовность работать на уроке:

А. Я готов работать на уроке, потому что...

Б. я почти готов к работе. Мне нужно...

В. Я не готов к работе на уроке. Мне нужна помощь...

Формировать навыки самоорганизации

2. Актуализация ранее пройденного, постановка цели на урок

Вопросы:

1. Как зовут главного героя, сколько ему лет?
2. Почему он остается дома один?
3. Вспомните предметы, которые  Никита оживлял?

Подведение к постановке задачи:

Ребята, Никита разделил мир на добрый и злой. А какое открытие он сделал после беседы с отцом?

Отвечают на вопросы по видеосвязи.

Ставят задачу на урок для себя

Формировать

умения

принимать

и сохранять

учебную

задачу

4. Анализ произведения. Работа с сайтом РЭШ

Для дальнейшей работы необходимо перейти по ссылке: https://resh.edu.ru/subject/lesson/7400/train/304904/  и ответить на вопросы с 4 по 14

Дети работают на сайте через демонстрируемый учителем экран, отвечают на вопросы

Умение работать с электронными тестами

5. Закрепление изученного материала

 Работа с текстом. Найти вывод, открытие Никиты о мире добром.

Вопросы:

1. Согласны ли вы с Никитой?
2. Как труд помогает делать человека добрее?

Работают с текстом, находят искомое.

Осуществлять актуализацию полученных

на уроке знаний и умений

6. Подведение итогов урока. Рефлексия

Прием «Закончи предложение»

«Этот рассказ учит нас…»

Рефлексия

Сегодня на уроке я работал(а)….

Подводят итоги своей работы на уроке.

Проводят самооценку, рефлексию

7. Домашнее задание

На выбор:

1. Нарисовать иллюстрацию к рассказу «Никита»
2. Написать письмо Никите

Записывают домашнее задание

Формировать

навыки самоопределения в выборе домашнего задания

8. Выставление оценок

Называет оценки за урок, а также дает эмоциональную оценку за работу обучающихся.