Организация работы с одаренными детьми с использованием элементов дистанционного обучения
статья

Организация работы с одаренными детьми с использованием элементов дистанционного обучения

Еремина Н.А.

учитель французского языка

первой категории

ГБОУ гимназии №271

Красносельского района Санкт-Петербурга

В последнее время дистанционное образование играет все более значимую роль. В условиях ухудшения эпидемиологической обстановки оно является единственным возможным вариантом позволить учащимся продолжить беспрерывное обучение.

Для одаренных учеников беспрерывное обучение особенно важно для поддержания мотивации к обучению и эффективной подготовки к участию в различных этапах предметных олимпиад.

Одним из основных аспектов такой формы получения образования является индивидуальный образовательный маршрут, который составляется для конкретного одаренного ученика или группы учеников. В случае неблагоприятной эпидемиологической обстановки и перехода на дистанционное обучение, в связи с тем, что ежедневное посещение школы в течение шести-семи часов в день не требуется, ученик может уделить большее внимание тем предметам, которые для него наиболее интересны и актуальны, и тем самым остается время на развитие своих способностей.

Нестандартные, одаренные дети, дети, обладающие особыми способностями - все они должны получить поддержку и возможность развиваться в индивидуальном темпе. В европейских школах их называют детьми с особыми запросами, им создают особые условия обучения в школах. В нашей стране вопрос организации работы с одаренными детьми также актуален.

Для реализации работы с одаренными детьми с использованием дистанционных технологий в нашей школе была разработана специальная платформа на базе Moodle под названием «Дистанционное сопровождение учебных предметов». Там же размещаются задания по внеурочной деятельности и задания для летней школы олимпиадников. В настоящее время данная платформа является неотъемлемой частью системы подготовки одаренных детей. На ее базе для более эффективной реализации образовательных потребностей одаренных детей используются информационно-коммуникативные технологии: электронная почта и Google сервисы, задания в тестовой форме с автоматической проверкой, обучающие видео и многое другое.

Каждый может выбрать для себя наиболее удобные средства связи: телефон, аудио и видео конференции, электронную почту или чат.

Неоспоримым достоинством данной платформы в работе с одаренными детьми и детьми с особыми образовательными потребностями является круглосуточный режим работы сайта, что снимает вопрос с организацией процесса подготовки для учащихся, которые летом могут проживать не только в других городах, но и странах из-за разницы во времени по часовым поясам.

Образовательное электронное пространство нашей гимназии построено в соответствии с современными требованиями системы образования. Банк учебно-методических материалов разработан учителями высшей квалификационной категории, имеющими большой опыт педагогической работы и являющимися экспертами в области ЕГЭ.

Каждый из обязательных учебных предметов, находящихся в списке утвержденного образовательного стандарта, разработан таким образом, что любой ученик может выбрать для себя глубину освоения предмета в зависимости от потребности (например, выполнить практические работы и тесты в форме on-line, написать сочинение или письменное задание и т.п.).

Работая в этой системе, учащийся накапливает сумму знаний и отрабатывает определенные умения, обрабатывая теоретический материал путем выполнения практических заданий, решением тестов в форме on-line, тем самым вырабатывая и оттачивая навыки, которые так необходимы в настоящее время для участия в различных предметных олимпиадах.

Несмотря на то, что процесс обучения проходит удаленно, все участники, имеющие доступ к нашему образовательному ресурсу, находятся в контакте друг с другом. Ученик имеет постоянную коммуникативную связь как с каждым учителем, так и с другими учащимися своей группы. При этом формируются навыки коммуникативного общения, что играет немаловажную роль в личностном развитии человека.

Развитие дистанционного обучения перспективно. Помимо необходимого минимума школьной программы, есть возможность развивать дополнительное образование. В нашей школе разработаны специальные образовательные программы для участников олимпиадного движения, помогающие одаренным детям развивать свои интеллектуальные и творческие способности. Тематика курсов разнообразна. Она варьируется от возраста обучающихся и поставленных целей.

В нашей школе качество образования оценивается не только по результатам ЕГЭ. Мониторинг по качеству образования педагогического коллектива и учащихся школы показывает, что главное – это помощь выпускникам найти свое место в обществе, раскрыть свою индивидуальность и научить творчески подходить к решению многих жизненных проблем.

Настоящий период развития методов дистанционного обучения с одаренными детьми в нашей гимназии можно назвать периодом накопления опыта. Коллектив педагогов, создавая дистанционные курсы по общеобразовательным предметам, внедряет технологии работы с электронными образовательными ресурсами, наиболее эффективные формы коммуникации дистанционного обучения. Основополагающей идеей работы является идея приобщения одаренных детей к самообразовательной деятельности. Нам видится, что дистанционная подготовка одаренных учащихся при использовании соответствующего опыта работы будет эффективно развивать нашу идею.