самоанализ открытого урока "Устройство амортизатора"
методическая разработка (10 класс) по теме

Самоанализ открытого  урока  

 «Устройство амортизатора».

Урок проводился в 10 Б классе. Класс однородный по уровню интеллектуального развития. Учащиеся мотивированны на учение, хотя познавательный интерес к предмету не достаточно высокий. У отдельных учащихся наблюдается слабое развитие волевой и эмоциональной сферы. Трудности в работе связаны с проблемами в навыках учебного труда и пробелами в фактических знаниях и умениях учащихся. Несмотря на это учащиеся достаточно ответственно отнеслись к подготовке и работе на уроке.

Предлагаемый урок «Устройство амортизатора» входит в раздел «Несущая система автомобиля», на которую отводится  10   часов.

Изучение амортизатора опирается на знания устройства подвески и её элементов, без знания устройства амортизатора не возможно изучение следующей темы «Работа амортизатора».

Урок построен в соответствии с программными требованиями.

Тип урока: урок сообщения новых знаний.

Цели данного урока:

 Образовательная: дать представление о видах и назначении амортизатора; изучить устройство амортизатора;

Развивающая: формулировать умение самостоятельной работы, умение анализировать; организовать деятельность учащихся, направляя её на получение знаний не сковывая их инициативу и творчество; сформировать представление о основах технологического процесса при выполнении ремонтных работ; способствовать развитию познавательной деятельности и расширению кругозора.

Воспитательная: воспитание инициативности, умения действовать самостоятельно, культуры труда и аккуратности.

Решению целей данного урока способствовали разнообразные методы и организационные формы обучения, которые я использовал. Оптимальность данного урока достаточная. Мне удалось на уроке уделить должное внимание формированию логических умений анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

На уроке использовалась «тактика сотрудничества». Чтобы вовлечь всех ребят в работу на уроке, за основу взял развитие познавательного интереса и познавательной деятельности учащихся.  На уроке  были использованы  словесные, наглядные и практические методы обучения, а так же межпредметные связи с биологией, физикой  и историей.

При подготовке к уроку мною были учтены возрастные и индивидуальные особенности учащихся. Всё это стимулировалось нетрадиционной формой урока.

 Урок начался с актуализации опорных знаний в форме фронтальной беседы, в ходе которой  учащиеся вспомнили  устройство подвески и её элементов, для подготовки к восприятию нового материала.

Краткое выступление учителя, в котором были определены тема , проблема урока, совместно с учениками  были сформулированы цели.

Для расширения кругозора, учащиеся знакомятся с краткой  «Исторической справкой» создания первых амортизаторов. Учащиеся подготовили сообщения, которые сопровождались  презентацией слайдов с изображением первых отечественных автомобилей, на которых в первые  использовались амортизаторы. Используемые методы помогли активизировать познавательную активность,  расширить кругозор учащихся и развить мышление учеников путём самостоятельной работы с книгой, дополнительной литературой.

Для наглядности и лучшего усвоения материала был использован наглядный метод демонстрации приемов при выполнении ремонтных работ амортизатора.

При закреплении изученного материала учащимся были предложены  инструкционные карты с помощью которых, производилась сборка амортизатора, при которой ученики продемонстрировали умение применять полученные теоретические знания на практике. Для проверки усвоения теоретических знаний, были использованы карточки-задания. Результаты самостоятельной работы и оценивание  производилось в форме взаимоконтроля. Качество знаний 70%, успеваемость 100%.    

Считаю, что цели урока достигнуты. Активность учащихся была выше средней. Учащиеся активно принимали участие в беседе, делали выводы, подводили итоги.

Ребята показали достаточный уровень восприятия материала.

МОУ: школа – интернат среднего (полного) образования

с углубленным изучением отдельных предметов.

Самоанализ открытого урока

« Устройство амортизатора».

                                                  Учитель:

                                                  Храмов Григорий Александрович

п.Горноправдинск

2006 год