рекомендации по составлению портфолио
статья на тему

Методические рекомендации по составлению

ПОРТФОЛИО

Термин «портфолио» пришел в педагогику из политики и бизнеса. Портфолио является современной эффективной формой оценивания педагога.

Нужен ли портфолио ребенку? При организации учебного процесса педагог применяет разнообразные формы, приемы и методы преподавания, в том числе и личностно - ориентированный подход к обучению. При накоплении эффективного опыта, становится очевидным, что необходимо создавать и новые формы оценивания результатов образовательной деятельности ребенка.

Портфолио ребенка - одна из таких современных форм оценивания, которая очевидно показывает, насколько успешен воспитанник в обучение, его творческий рост, стабильность или прогресс. Важно поставить конкретную цель при создании портфолио.

Существуют различные виды и формы портфолио учащихся: портфолио

 документаций, как показатель развития и роста в обучении учащихся, представленный работами, рабочим материалом, начиная с идеи и результатами деятельности на протяжении всего периода обучения; портфолио процесса, как наглядный показатель приобретенных знаний и навыков в процессе обучения; портфолио показательный, как подведение итогов по конкретным учебным темам, включающий лучшие готовые работы с письменными анализами представленных работ, отражающие запланированные учебным планом и достигнутые учащимися результаты и др. Существуют и вариативные формы портфолио. Одним из таких является портфолио «сундук регалий», который включает в себя все достижения, отмеченные документами (сертификатами, грамотами, дипломами и т.д.), за определенный период обучения.

Портфолио «сундук регалий» имеет смысл создавать при определенном накопленном материале, как минимум в два этапа: Сначала ребенок самостоятельно собирает все текущие работы, в том числе и участвующие в каких - либо конкурсах (конкурсы - выставки в декоративно-прикладном искусстве) и полученные документы за участие или победу, а затем, формируется сундук регалий.

Не стоит в самом начале образовательного пути нацеливать ребенка на подобную форму портфолио, сразу собирать в отдельную папку работы участвующие в конкурсах и отмеченные грамотами. Не получая за свой творческий продукт должной и желанной награды у ребенка может пропасть интерес к занятиям. Само участие в конкурсе - выставке должно приносить ребенку чувство удовлетворения, стимулировать его творческую активность, анализировать неудачи, упорно трудится, и, как следствие, очередные участия принесут желанную победу.

Структура портфолио разрабатывается педагогом и воспитанником совместно. Оформляться может самим учеником или педагогом.

Материал может быть собран педагогом и подарен ученикам на выпускной день (как вариант), в таком случае структура портфолио разрабатывается педагогом, и будет являться приятным сюрпризом для детей.