КУРС ХУДОЖЕСТВЕННО ЭСТЕТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ 4-10 ЛЕТ (1 ЭТАП, ЗАНЯТИЯ 11-12 (РЕЗЕРВНЫЕ))©
методическая разработка по теме

КУРС  ХУДОЖЕСТВЕННО-

                           ЭСТЕТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

                                       ДЛЯ ДЕТЕЙ 4-10 ЛЕТ

АВТОР-СОСТАВИТЕЛЬ: ПЕДАГОГ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МЯГКОВА НАДЕЖДА ПАВЛОВНА.

                            ПЕРВЫЙ ЭТАП : 10 ЗАНЯТИЙ

 ЗАНЯТИЯ 11-12 (РЕЗЕРВНЫЕ).

(ЗАНЯТИЕ ИДЕТ С МУЗЫКАЛЬНЫМ СОПРОВОЖДЕНИЕМ - КЛАССИКА В СОВРЕМЕННОЙ ОБРАБОТКЕ)

ТЕМА: СИНТЕЗ ИСКУССТВ В РАБОТАХ К.ЧЮРЛЁНИСА

Всегда хорошо, когда копилка не пуста и хоть немножко, на донышке, но можно  что-то увидеть… и  снова дополнить….. И   я тоже создавала такую копилку  к первому этапу курса. Если первые десять   тем-заданий я считаю обязательными  в предложенной последовательности, то резервные занятия помогут   детям ещё больше усвоить материал и познакомить с новыми именами художников и их произведениями. Одним из таких имен может быть  имя удивительное, и, на мой взгляд,  еще не до конца понятое - это  имя литовского художника и композитора К. Чюрлениса.  Он жил более ста лет назад , и непостижимым образом создавал свои произведения; каждую ноту он видел в цвете, а  оттенок каждого цвета звучал в нем как отдельный звук. Его живописные композиции называются музыкальными терминами – сюиты, а его музыкальные произведения гораздо ярче воспринимаются  и понимаются, если  одновременно можно видеть его живопись.

Поэтому большую часть времени на этом занятии я  посвящаю просмотру  работ этого художника  под звуки его произведений.  И дети учатся обмениваться вчатлениями от увиденного и пытаются разгадать настроение, Все это мы обязательно проговариваем.  Не стоит сильно затягивать зрительный ряд.  3-4 запоминающиеся на Ваш взгляд  работы будет достаточно. Перед просмотром я напоминаю, что только одно  произведение надо постараться запомнить, чтобы затем, после просмотра, постараться вспомнить и  передать его в самостоятельной работе.

ЗАДАНИЕ:

1. запомнить и повторить по памяти одну из работ К. Чюрлениса,

2. выполнить работу в лист без пробелов

ЦЕЛЬ:

1. познакомить ещё с одним именем художника и его работами (К. Чюрлениса),

2. закрепить навыки работы художественными материалами

Получить удовольствие.

ВТОРОЕ РЕЗЕРВНОЕ ЗАНЯТИЕ

ТЕМА:"ВРЕМНЕА ГОДА" П.И. ЧАЙКОВСКИЙ (СИНТЕЗ ИСКУССТВ)

Это занятие уже для подготовленных детей и я бы сказала, что для особо выделяющихся из группы. На этом занятии я  рассказываю о П.И. Чайковском и его  музыкальном цикле  “ВРЕМЕНА ГОДА”.  Обычно я предлагаю послушать  ТОЛЬКО ОДНУ  музыкальную картинку   из цикла или ЗИМА (ДЛЯ НАС  тогда  ВАЖНО ХОЛОДНЫЕ НОТЫ) или ЛЕТО (ДЛЯ НАС  тогда ВАЖНО УСЛЫШАТЬ ТЕПЛЫЕ НОТЫ). После прослушивания ТОЛЬКО ОДНОЙ КАРТИНКИ, НА  ОДНОМ ЗАНЯТИИ – предлагается догадаться какой это месяц года и выразить это красками на листе в самостоятельной работе. Это заключительное занятие-тест  или игра  покажет результаты  успешности прохождения предыдущих этапов обучения и если выбор пал  на зимний образ –  это занятие станет логической  образной связкой со следующим этапом. Календарно - это зима, а значит, Новый Год и мы  поднимаемся на следующую ступеньку  художественно-эстетического образования детей 4-10 лет, и если Вам было интересно, то будьте с нами  и нам есть, что еще рассказать и показать.

ЗАДАНИЕ:

- самостоятельно узнать в звучащем произведении время года

- самостоятельно создать абстрактно-цветовую композицию, опираясь на звукоряд

ЦЕЛЬ:

- развивать воображение

- учиться соотносить эмоции с цветом