Результативность образовательного процесса в ОДОД.
методическая разработка на тему

Результативность образовательного процесса в ОДОД.

Особенности работы ОДОД-ШСК «Рекорд» ГБОУ СОШ №349 с углубленным изучением английского языка Красногвардейского района Санкт-Петербурга.       

      Зорабова А.В.

     Отделение дополнительного образования в нашей школе создано в 2012 году на базе существующего с 2011года  школьного спортивного клуба.  А физкультурно-спортивная работа серьезно  ведется в учреждении в течение  двадцати  лет.              Переход в систему ОДОД расширил возможности для воспитанников  в таких направлениях как  легкая атлетика, лыжная подготовка, акробатика, волейбол, спортивные бальные танцы. При этом  система подготовки спортсмена выстроена следующим образом. На базе школы создаются секции для учеников начального звена обучения. Осуществляя набор, мы активно рекламируем деятельность спортивных секций, говорим о преимуществах,    а именно о возможностях  заниматься в стенах родной школы,  находиться под  наблюдением специалистов, корректировать занятия спортом в зависимости от успеваемости,   ежедневного общения с родителями и классным руководителем.                                                                                                     Дети, показывающие хорошие результаты, мотивированные на успех, желающие продолжать занятия в профессиональном спорте, по окончании обучения по образовательной программе общей физической подготовки с элементами  олимпийских видов спорта, зачисляются в спортивные школы района, города по рекомендациям педагогов. Это условие прописано в каждой образовательной программе физкультурно – спортивной направленности. При этом мы стараемся сохранить контингент обучающихся. Основателю современного олимпийского движения Пьеру де Кубертену принадлежит мудрая мысль- афоризм: «Чтобы десять человек занимались физкультурой, один из них должен заниматься спортом». Показатели работы групп фиксируются в таблице сохранности контингента:

       Роль педагога, тренера и заключается в том, чтобы  показать, что доступно большинству,  тем самым   помогая воспитанникам, либо   достичь   высоких спортивных достижений,  либо научить   здоровой, а значит, полноценной жизни  с самого раннего детства. Не вызывает сомнения, что в современном  мире только относительно здоровый ребенок способен полностью раскрыть свой творческий и интеллектуальный потенциал. Опыт показывает, что  в средней  школе  важно уже  на занятиях ОФП  создавать условия для приобретения умений и практических навыков и на основании  длительных наблюдений делать выводы и диагностировать результативность образовательного процесса. Для этого мы используем индивидуальную карту ребенка, которая заполняется регулярно,  в течение всего периода обучения. (ведется педагогом, обсуждается с воспитанником)  (см.приложение 1). Индивидуальная карточка позволяет вести поэтапную систему контроля за обучением и развитием, отслеживать динамику образовательных результатов и личностного развития ребёнка по отношению к нему самому. Регулярное отслеживание результатов может стать основой стимулирования, поощрения ребёнка за его труд, старание. Каждую оценку надо прокомментировать, показать, в чём прирост знаний и мастерства ребёнка,  это поддержит его стремление к новым успехам. Созданный спортивный дневник для каждого воспитанника, отслеживание участия и побед в школьных, муниципальных, районных, городских соревнованиях, непрерывная работа с родителями, классными руководителями, интеграция основного и дополнительного образования позволяет отслеживать результативность в динамике, в разные периоды учебного процесса (см.приложение 2). Значительным подспорьем для педагогов служит таблица, фиксирующая оптимальный  уровень важных спортивных качеств воспитанников (см.приложение 3). При этом  несомненно, что в качестве результатов дополнительного образования надо учитывать любые позитивные изменения, которые происходят в личности  воспитанников под воздействием педагога. Мониторинг  проводится в период всего обучения воспитанника  по программе, что позволяет успешно выявлять изменения личностных  качеств ребенка, приобретенных знаний, умений и навыков.

Приложение 1. Индивидуальная карта обучающегося

Приложение №2

Пример  дневника  самоконтроля спортивных достижений  школьника

 ФИО ______________________

Дата  рождения ______________

Школа ______________________

Я запомню  и буду выполнять правила  ( триаду) здоровья:

-движение;

-закаливание;

-питание

                                        Мой режим дня.

Месяц_________________________________________

       Свободное время использую для:

-встречи с друзьями;                       

-занятий спортом;

- участия в подвижных играх ( лапта, прятки, салки, казаки- разбойники, городки и другие);

-чтения, занятий с компьютером;

Я умею                                                                      Я хочу научиться

 Я расту

 Я  изучаю

Соотношение массы тела и роста здорового человека

                                     ( по Ю.А. Князеву и А.В.Картелишеву)

 Я учусь

 Изучи и выполняй  комплекс упражнений для коррекции осанки: 

-упражнения для мышц рук и плечевого пояса

- упражнения для мышц спины и конечностей

- упражнения в равновесии 

Я участвую в спортивных соревнованиях

 Я побеждаю

Мои спортивные разряды

Для заметок

Я оцениваю

1. Самочувствие (хорошее, удовлетворительное или плохое).

2.Режим дня (выполняю, нарушаю - отсутствие прогулки, бессонная ночь, нарушение режима труда и отдыха).

3.Поведение в командных спортивных играх (играли – честно, дружно, по правилам, смело, без грубых приёмов, в интересах всей команды, в личных интересах, без обид, инициативно)

Как измерить показатели для самоконтроля

1. Частота дыхания

В покое частота дыхания (вдох, выдох) в среднем составляет 12-16 раз минуту. При физической работе происходит учащение дыхания:

·        при средней нагрузке до 18-20 раз в минуту, 

·        при значительной до 20-30 раз в минуту.

Подчитывают частоту дыхания за 30 секунд и умножают на 2.

2. Частота сердечных сокращений.

Как организм переносит физическую нагрузку, лучше всего показывает частота сердечных сокращений (пульс). Существует несколько способов измерения пульса:

·        тремя пальцами на запястье;

·        большим и указательным пальцем на шее;

·        кончиками пальцев на виске;

·        ладонью к груди в области сердца.

Первым способом пользуются, когда человек находится в спокойном состоянии.

После физических нагрузок пользуется одним оставшихся трех способов.

Любая физическая нагрузка повышает ЧСС, и чем нагрузка больше, тем пульс чаще. Так, во время легкой физической работы пульс достигает 100-120 ударов в минуту, во время средней нагрузки 130-150 ударов в минуту. Если нагрузка большая, то пульс повышается до 150-180 ударов в минуту, а при очень большой – до 200 ударов и выше.

С помощью секундомера подчитывают пульс за 10 секунд и умножают на 6, получается количество ударов в минуту.   

Самочувствие, работоспособность, сон и аппетит оценивается по 5-ти бальной системе:

·        5 баллов – отлично;

·        4 – хорошо;

·        3 - удовлетворительно;

·        2 – плохо;

·        1 - очень плохо.

Показатели состояния твоего организма

 Внешние признаки утомления.

Важно знать и внешние признаки утомления, чтобы во время снизить нагрузку на тренировке. Это могут быть покраснение кожи лица: сменяющиеся сильным побледнением: посинение губ: усиленное потоотделение: неточные, вялые движения. В этих случаях надо снизить нагрузку, внимательно проконтролировать свое состояние на очередных занятиях и, если это повториться, обязательно обратиться к врачу.   

К чему стремиться

Приложение №3

Оптимальный и реальный уровень важных спортивных качеств воспитанников

Ф,И.О. обучающегося______________________________________________

Ф.И.О. педагога____________________________________________________

Год обучения______________________________________________________