эссе "Школа глазами молодого специалиста"
статья по теме

           Чтобы быть хорошим преподавателем,                                                   нужно любить то, что преподаешь,

 и любить тех, кому преподаешь.
                                        Преподавателям слово дано не для того, чтобы усыплять свою мысль, а для того, чтобы будить чужую.
Василий Осипович Ключевский

Президентом России Дмитрием Медведевым в ежегодном Послании Федеральному Собранию 5 ноября 2008 года была предложена национальная образовательная инициатива "Наша новая школа", которая способна реанимировать систему российского образования. Ключевым механизмом реализации инициативы должна стать инновационная работа по пяти направлениям:

1) переход на новые образовательные стандарты;

2) развитие системы поддержки талантливых детей;

3) совершенствование учительского корпуса;

4) изменение школьной инфраструктуры;

5) сохранение и укрепление здоровья школьников.

Мне, как молодому специалисту, столкнувшемуся с некоторыми трудностями в начале педагогической деятельности, хотелось бы поделиться своими взглядами на модернизацию современной школы.

 Работая над данной темой, мне было интересно узнать мнение о том, какой видят  школу  мои «пятиклашки». В их понятии новая школа – это школа, где есть бассейн, комнаты отдыха, нет «плохих»оценок, добрые учителя. Когда – то, учась в  Доскинской школе я считала  так же.

Существует притча от  Шалвы Амонашвили.

Сидит старик у обочины и смотрит на дорогу. Видит: идет человек, а за ним еле поспевает ребенок. Человек остановился и велел ребенку подать старику воды и дать кусок хлеба из запасов.
- Что ты тут делаешь, старик? – спросил человек.
- Жду тебя! – ответил старик, – тебе доверили этого ребенка на воспитание?
- Верно! – удивился человек.
- Так бери с собой мудрость: если захочешь посадить кому-либо дерево, посади плодовое дерево; если захочешь подарить человеку лошадь, то дари лучшего скакуна; если отважился воспитать ребенка, верни его крылатым.
- Как я это сделаю, если сам не умею летать?
- А ты попробуй! – сказал старик и воззрел на небо.
Прошли годы.
Старик сидел на том же месте и смотрел на небо.
Видит: летит ребенок, а за ним еле поспевает его учитель. Они приблизились к старику, опустились на землю и поклонились.
- Старик, видишь, я возвращаю ребенка крылатым! – сказал учитель гордо и приласкал крылья своего питомца.
А старик дотронулся до крыльев учителя и произнес:
- А меня больше радуют твои перышки!

Вот так и мы, молодые специалисты, приходя в школу, должны  расти, развиваться, осваивать азы педагогического мастерства вместе со своими учениками. Это называется сотрудничеством. И я считаю, что именно сотрудничество между учителем и учеником  должно лежать в основе новой школы.

Теперь, став педагогом, я думаю о том, как вырастить своих учеников «крылатыми»,и не забыть о своих «перышках».

Я считаю, что прежде всего нужно начать с личности учителя. Дети ждут встречи с талантливым, творческим, искренним человеком, который владеет пристальным и постоянным вниманием ребенка, испытывает уважение к нему. Такие черты характера и личностные качества, как психологическая не зрелость, замкнутость, нерешительность, затруднение в общении, неумение использовать условия для личной и творческой самореализации, не способствует вхождению в профессию учителя. Учитель должен быть готов к совместной работе с растущей и взрослеющей личностью ребенка, воспитание и обучение которого во многом зависит от мобильности, конкурентоспособности и успешности самого педагога новой школы.

Меня как логопеда в первую очередь волнует культура речи учителя. Закономерно то, что образование не может состояться без опоры на культуру речи педагога. Слово – главный его инструмент (несмотря на использование нано - технологий) должно быть эталоном грамотности, образцом высокой культуры. Иногда учитель, блестяще формирующий методическую ситуацию урока, разрушает свой авторитет допускаемыми в речи ошибками, жаргонизмами, неточностями. Гармония мысли и слова – важнейший постулат для учителя.

Учитель ни на минуту не должен забывать, что без высокой культуры его речи, не будет культурного и образованного ученика.

Этому могло бы способствовать наличие школьного радио, состоящего из таких разделов:

• Историческая страничка;
• Литературная страничка;
• Поздравительная страничка;
• Вопрос – ответ
• Все о музыке
• Школьные новости.

Все странички готовились бы совместно учителями  и учащимися, родителями и гостями школы.

Новую школу невозможно представить без компьютера. Необходимо более широко использовать компьютерные технологии в учебной и внеурочной деятельности, что является одним из эффективных  способов повышения мотивации и индивидуализации обучения, интегрирование обычного урока с компьютером делает процесс обучения более интересным и интенсивным,. Компьютер дает возможность полностью устранить одну из важнейших причин отрицательного отношения к учебе – неуспех, обусловленный непониманием материала  или пробелами в знаниях. Работая на компьютере, учащиеся получают возможность довести решение задачи до конца, опираясь на необходимую помощь, компьютер позволяет обеспечивать  гибкость управления учебным процессом. В последнее время все чаще говорится о мультимедийном обучении, о виртуальном университете, и современный учитель должен разбираться в компьютерных новшествах. Необходимо обеспечить каждого учащегося персональным компьютером (нетбуком) в школе.

А каким же должен быть ученик новой школы?

Новая школа, к построению которой нас сегодня призывает Президент, ориентируется на «становление личностных характеристик выпускника школы»:

• креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность науки, труда и творчества для человека и общества, мотивированный на образование и самообразование в течение всей жизни;
• владеющий основами научных методов познания мира, мотивированный на творчество и современную инновационную деятельность;
• готовый к учебному сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационную деятельность;
• подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности…»

Все так, но как быть с детьми, которые отклоняются от группы «норма»?

Работая в специальном коррекционном классе VIII вида , я часто задаю себе вопрос: найдут  ли они свое место в новой школе, сможет ли она подготовить их к самостоятельной жизни, пройдет ли их адаптация безболезненно?

Как правило, это дети из малообеспеченных семей, они не ездят на экскурсии, в театр, т. к. родители не могут или не хотят оплатить данные поездки. Считаю, что в школе нужно создавать фонд помощи нуждающимся  детям, привлекая к этому спонсоров.

Сотрудничество  предполагает и межпредметные связи между педагогами школы. Это проведение интегрированных уроков, совместная организация исследовательской деятельности обучающихся, совместная подготовка и проведение праздников учителями, педагогами дополнительного образования, учащимися. Активнее привлекать родителей к ведению кружковой работы в школе.

Новая школа – это и сохранение старых традиций. Одной из них является наставничество. Молодой преподаватель должен чувствовать постоянную поддержку старших, опытных наставников, администрации, председателя методического объединения, учителей-коллег, классных руководителей и психологов. Именно в таком коллективе может сформироваться настоящий учитель. Хотелось бы, чтобы так было и в новой  школе, тогда число молодых учителей будет значительно больше, а престиж профессии учителя выше.