Путешествие в страну "Что я могу".
план-конспект занятия по теме

Тема открытого занятия:

«Путешествие в страну «ЧТО Я МОГУ».

Подготовила: Долгих Е.Н. –педагог дополнительного образования Центра внешкольной работы г. Маркса Саратовской области.

Цель:

• Повторить и закрепить знания о элементарных математических представлений;
• Формировать умение формулировать и удерживать учебную задачу, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
• развивать внимание, логическое мышление, память, общую и мелкую моторику, самостоятельность.

Тип занятия: Занятие повторение.

Методы обучения: Игровой, наглядный, практический, словесный, проблемный; частично поисковый.

Технологии: развивающего обучения,  здоровьесберегающия  (смена деятельности, физ. зарядка), информационная.

ФОПД: Коллективная, индивидуальная.

Оборудование: Доска, моноблок, парты , стулья.

Материал: Презентация, корзинка, воздушные шарики, раздаточный материал – листки с заданием, карандаши и ручки на каждого ребенка.

Ход занятия

1.Организационный момент.

"Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

Куда мы с вами попадём

Узнаете вы скоро.

В стране далёкой мы найдём

Помощников весёлых".

2.Сообщение темы урока.

- Сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествие по стране «Что я могу». Путешествуя по этой стране, мы повторим всё, что уже знаем.

3. Подготовка учащихся к активному  и сознательному усвоению знаний

Задание 1. Подобрать картинку к числу.

Цель: Формировать умение подбирать множество к числу и число к множеству; использовать различные средства изображения для выполнения арифметических и логических операций.

- Ребята, вы любите путешествовать? Почему вы любите путешествовать? Сейчас я предлагаю отправиться в путешествие. Вспомните, как мы с вами попадали в страну «Что я могу». На чем можно полететь. У меня есть корзина и воздушные шарики (на шариках цифры). Давайте соберем летательный аппарат, только надо шарики прикрепить к соответствующей картинке.

Ребята прикрепляют шарики к корзине.

- Сколько шариков мы прикрепили? Правильно 10. У меня есть еще 1 шарик, я его прикреплю к ручке. Сколько шариков стало? Как получилось 11: к 10 прибавили 1. Молодцы!

- Теперь мы можем отправляться в страну «Что я могу». Встаем вокруг корзинки и говорим волшебные слова, повторяем за мной:

К нам в окошко на урок.
Залетел вдруг ветерок.
Очень слабо он подул,
Шариками шевельнул.
Разыгрался – в тот же час,
Стал сильнее дуть на нас!

4. Повторение и закрепление знаний.

Задание 2: Найди вагон.

Цель: Совершенствовать процессы логического мышления, внимания, пространственного мышления, закрепление знаний о геометрических фигурах.

- Ребята, посмотрите,  мы прилетели в страну «Что я могу». Нас встречает его жители: домовенок Лопушок, орел Зоркий глаз, слониха Чуткие уши, лягушка Умный язык, собака Острый нюх. Домовенок Лопушок предлагает нам отгадать загадку :

• Вдаль по рельсам мчится из избушек вереница? (Поезд)

Чтобы сесть в поезд нам нужно отыскать свои вагоны. (Слайд).  Девочки и мальчики должны сесть в разные вагоны, посмотрите.

Девочки называют геометрические фигуры. Мальчики называют геометрические фигуры.

Возьмите листочки, которые лежат у вас на подставке и раскрасьте нужный вагон, каждый свой.

Ребята находят вагоны, раскрашивают. Педагог индивидуально помогает найти правильный вагон, обращая внимание ребят на эталон.

- Молодцы! Отправляемся дальше на поезде.

Дети встают имитируют движение под музыку.

Задание 3: Сравнение.

Цель: Закрепить понятие больше, меньше, столько же или одинаковое количество, равное количество

- Мы прибыли в Синегорье к орлу Зоркий глаз. У них снова беда, мыши уничтожают растения. Нужно орлу помочь отыскать всех мышей и сравнить их количество с барашками и козочками.

На слайде считают: сколько барашков и мышей, мышей и козочек, выкладывают на доске неравенство.

- Какой наш помощник помог выполнить нам задание? Правильно, наши глазки. Молодцы!

- И мы отправляемся к слониха Чуткие уши. Садимся в вагоны и едим.

Дети имитируют движение поезда.

- Вот мы и у слонихи Чуткие уши, у неё сегодня день рождение и она нам предлагает послушать музыку и потанцевать. 

Физкультминутка.

Задание 4: Перебраться на остров.

Цель: Развитие зрительно - двигательной координации.

- Ребята, когда мы танцевали , какие помощники нам помогали? Ушки и глазки. Танцевав, мы не заметили, как оказались на озере у лягушки Умный язык. Помните, что случилось с озером? Ответы детей. Теперь озеро чистое и туда приходят рыбаки ловить рыбу, а наша лягушка считает сколько рыбок поймали. Давайте и мы свами посчитаем. Петя поймал 5 рыбок. А Никита на 2 больше. Сколько Никита поймал рыбок. Молодцы! Лягушка любит ходить в гости к собаке Острый нюх, посмотрите, какой путь она проделывает.

 Дети смотрят на экран. Комментируют: вниз, влево, вверх, вправо, вверх, вправо, вниз, влево.

- Пора и нам отправляться к собаке Острый нюх. Нарисуйте путь, глядя на схему. Работают на листочках.

- Настя, расскажи, как ты добралась до острова. Молодцы! Что нам помогло выполнить правильно задание? Ручки и глазки. Наши пальчики устали, давайте с ними поиграем.

Пальчиковая гимнастика

Пальчики уснули, в кулачок свернулись
1, 2, 3, 4, 5, захотели  поиграть
Разбудили дом соседей, там проснулись 6 и 7
8, 9, 10  -  Веселятся все.
Но пора обратно всем: 10, 9, 8, 7
6 калачиком свернулся,
5 зевнул и отвернулся,
4, 3, 2, 1
Снова в домиках мы спим.

Задание 5: Помоги собаке Острый нюх.

Цель: Закрепить умения правильно пользоваться знаками +, -. =.

- Ребята, посмотрите, пещеру, в которой живет собака, завалило камнями, и она не может оттуда выйти. Что бы убрать камни надо правильно поставить знаки в примерах и решить их. Мы справимся с этим заданием? Да, тогда начинаем. Решаем первый пример.

Опрос по очереди. Задание выполняется на листочках.

- Молодцы! Как у нас получилось выпустить собаку? Мы решили правильно все примеры. Какой помощник нам помогал? Наши глазки и ручки.

5. Рефлексия.

- Вам понравилось наше путешествие? Что больше всего понравилось? У кого мы побывали? Что делали?

- А теперь нам пора возвращаться, подходим к воздушной корзине беремся и повторяем:

К нам в окошко на урок.
Залетел вдруг ветерок.
Очень слабо он подул,
Шариками шевельнул.
Разыгрался – в тот же час,
Стал сильнее дуть на нас!