ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ТВОРЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ «НАЧАЛЬНОЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ»
рабочая программа

Дополнительная общеобразовательная  программа

 «Начальное техническое моделирование»

Возраст детей, на которых рассчитана программа: 8-10 лет

Стартовый уровень – 72 ч.

Срок реализации образовательной программы: 1 год

Автор-составитель программы:

Михайлова Наталия Николаевна,

педагог дополнительного образования

Чебоксары, 2018

Раздел №1 «Комплекс основных характеристик программы»

Программа «Начальное техническое моделирование» содействует развитию пространственного мышления, воображения и фантазии учащихся,  способствует раскрытию творческого потенциала личности, вносит вклад в процесс формирования эстетической культуры ребёнка. Приобретая практические умения и навыки в области технического моделирования, дети получают возможность удовлетворить потребность в созидании, реализовать желание создавать нечто новое своими силами.

1.1. Пояснительная записка

Направленность программы – техническая.

Актуальность программы заключается в том, что бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому. Бумага — первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. Она известна всем с раннего детства. Устойчивый интерес детей к творчеству из бумаги обуславливается ещё и тем, что данный материал даёт большой простор творчеству. Бумажный лист помогает ребёнку ощутить себя художником, дизайнером, конструктором, а самое главное — безгранично творческим человеком. Претерпевая колоссальные изменения с древних времён, бумага в современном обществе представлена большим многообразием. Цветная и белая, бархатная и глянцевая, папирусная и шпагат — она доступна всем слоям общества. С помощью бумаги можно украсить елку, сложить головоломку, смастерить забавную игрушку или коробочку для подарка и многое, многое другое, что интересует ребенка.

Отличительная особенность заключается в ее прикладном характере и направленности на развитие творческих способностей учащихся. Дети  учатся основным техникам сразу нескольких  ремесел: складыванию из бумаги, конструированию из плоских и объемных деталей, работе с самыми различными материалами.  Этот технический универсализм помогает учащимся достигнуть высокого уровня в овладении искусством создания  поделки и модели практически из любого материала.  Дети обучаются изготовлению таких предметов, которые можно использовать в качестве учебных принадлежностей, пособий игрушек и подарков.

Возраст, на который направлена программа: 8-10 лет.

1 год обучения.

Стартовый уровень: возраст 8-10лет. Задачи уровня: помочь ребенку в поиске и выборе, развитие мотивации к освоению образовательной программы «Начальное техническое моделирование»

Срок реализации: 1 год, 72 часа в год.

Форма занятий: 

В образовательном процессе используются различные формы занятий:

комбинированные и практические занятия, лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования.

А также различные методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

•словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция)

•наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, демонстрация педагогом последовательности и приемов выполнения, работа по образцу)

•практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

•объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию

• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности

• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом

• исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;

• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

• групповой – организация работы в группах;

• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Особенности организации образовательного процесса: учебный состав объединения «Начальное техническое моделирование» сформирован в группы учащихся по 15 человек, одного возраста,  в возрастных категориях 8-10 лет. По мере освоения стартовой учебной программы  учащимися, выстраивается индивидуальный учебный план развития на основе приобретенных знаний, навыков и технической подготовленности ребенка (базовый уровень) или даются педагогом рекомендации учащемуся по выбору направления для дальнейших занятий техническим творчеством

Режим проведения занятий:

2. Цель и задачи программы

Образовательная область – техническое творчество в учреждениях дополнительного образования.

Целью Рабочей программы  «НТМ»  является формирование начальных научно – технических знаний, развитие творческих познавательных и изобретательских способностей детей.

Задачи:

• Личностные

• обучить навыкам безопасной работы с инструментом и приспособлениями при обработке различных материалов;
• воспитывать гражданские качества личности, патриотизм;
• воспитывать доброжелательное отношение к окружающим;
• развивать коммуникативные навыки, умение работать в команде.

• Метапредметные

• формировать потребность в самоорганизации: аккуратность, трудолюбие, основы самоконтроля, самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца;
• развивать любознательность и интерес к устройству простейших технических объектов, стремление разобраться в их конструкции и желание выполнять модели этих объектов;
• развивать умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

• Образовательные

• дать основы различных техник  начального технического моделирования;
• обучить детей использованию в речи правильной технической терминологии, технических понятий и сведений;
• развивать логическое и техническое мышление учащихся;
• сформировать интерес к техническим видам творчества.

3. Учебный план

Стартовый уровень: 2 часа в неделю

4. Содержание образовательной программы.

1 год обучения.

Стартовый уровень: 2 часа в неделю - 72 часа в год

Тема 1. Вводное занятие. Техника безопасности. Правила дорожной и пожарной безопасности

Теория: Знакомство с лабораторией. Демонстрация моделей, выполненных в предыдущие годы. Знакомство с порядком и планом работы на учебный год. Ознакомление с правилами рабочего человека. Правила ТБ, пожарной и дорожной безопасности.

Форма занятий: показ видеороликов, инструктаж.

Тема 2. Понятие о материалах  и Инструментах. Оригами.

Теория: Общее понятие о производстве бумаги и картона, их свойствах, видах и применении. Понятие о древесине, металле, пластмассах и других материалах, используемых в техническом моделировании. Знакомство с инструментами и материалами, применяемыми на занятиях по НТМ. Демонстрация инструментов. Правила пользования, техника безопасной работы с ними. Организация рабочего места. Способы изготовления отдельных деталей из бумаги, картона и способы сборки самоделок.  Опыты и наблюдения по изучению свойств бумаги.

Практическая работа: Изготовление закладок, оригами (стрела, лодочка, кораблик, вороненок, коробочка).

Форма занятий: комбинированные и практические занятия.

Тема 3. Первоначальные графические знания и умения.

Теория: Ознакомление с  чертежными инструментами: линейка, угольник,  карандаш. Их назначение и правила пользования. Понятие об осевой симметрии, симметричных фигурах и плоской форме.

Практическая работа:  Упражнения в проведении параллельных и перпендикулярных линий в процессе изготовления таблиц для расписания занятий. Изготовление бумажных моделей парашюта, спортивного планера с целью закрепления понятий об осевой симметрии.

Форма занятий: комбинированные и практические занятия.

Тема 4. Моделирование из плоских деталей.

Теория: Понятие о контуре, силуэте объекта. Расширение и углубление понятия о геометрических фигурах: прямоугольнике, круге, половине круга. Сопоставление формы окружающих предметов с геометрическими фигурами.

Практическая работа: Изготовление аппликаций. Создание (по образцу, рисунку, чертежу, представлению и собственному замыслу) контурных моделей  со щелевидными соединениями в «замок». Изготовление масок.

Форма занятий: комбинированные и практические занятия.

Тема 5. Объемное моделирование. Транспортная техника.

Теория: Общие сведения о летательных аппаратах (самолет, планер, вертолёт). Основные части самолета. Беседа: «Как устроен корабль», «На чем люди плавают». Беседа: «Для чего нужны строительные машины».

Практическая работа: изготовление моделей летательных аппаратов, плавающих моделей, строительных машин.

Форма занятий: комбинированные и практические занятия, соревнования.

Тема 6. Моделирование из гофрокатрона.

Теория: Свойства гофрокартона. Техника квиллинга. Детали и приемы их изготовления.

Практическая работа: изготовление игрушек из полос гофрированного картона.

Форма занятий: комбинированные и практические занятия.

Тема 7. Моделирование с использованием различных материалов.

Теория: Способы разметки деталей простой формы на разных материалах. Способы соединения деталей из различных материалов. Способы и приемы отделочных работ. Правила безопасной работы.

Практическая работа: Изготовление  простейших сувениров.

Форма занятий: комбинированные и практические занятия, игра.

Тема 8. Объемное моделирование. Динамические игрушки.

Теория: Познакомить с принципом создания подвижной конструкции. Способы соединения деталей.  

Практическая работа: изготовление игрушек с подвижными деталями.

Форма занятий: комбинированные и практические занятия, конкурс.

Тема 9. Нитяная графика.

Теория: Беседа: «Рисуем нитью». Материалы и инструменты для работы в технике изонити. Техника безопасности. Обучить  основным приёмам изонити – заполнению угла и  круга, закреплению нити. Форма, цвет пропорциональность – характерные показатели художественного конструирования. Округлые и прямолинейные формы. Закономерность формы (симметрия, цельность). Осознанное восприятие формы и цвета. Пропорциональность частей изделия. Холодные цвета (напоминают цвет льда воды). Теплые цвета (напоминают цвет огня, солнца). Ахроматические цвета (белый, серый, черный). Хроматические цвета (красный, синий, зеленый, желтый). Цветовой тон и цветовые отношения.

 Практическая работа: Изготовление картин в технике нитяной графики. Самостоятельный подбор нитки для цветового решения композиции.

Форма занятий: комбинированные и практические занятия, конкурс.

Тема 10. Экскурсия.

Посещение авиамодельных и судомодельных объединений.

Форма занятий: комбинированные и практические занятия

Тема 11. Заключительное занятие. Промежуточная аттестация и итоговая диагностика.

Обобщение пройденного материала. Проверка знаний учащихся в виде тестирования. Подведение итогов работы за учебный год.  

Форма занятий: комбинированные и практические занятия

5. Планируемые результаты реализации программы

Предметные:

-  знать элементарные свойства бумаги, картона, их использование и способы обработки;

-  знать названия геометрических фигур и тел;

-  уметь определять назначение и материал из которого изготовляется изделие;

-  уметь сравнивать технические объекты по различным признакам, делать обобщения;

-  уметь пользоваться ручными инструментами (карандаш, линейка, циркуль, угольник);

-  уметь изготавливать из геометрических тел технические объекты.

Метапредметные:

Познавательные: 

- знать историю и виды современной техники;

- знать названия чертежно-измерительных инструментов и различных материалов;

- знать названия и назначение часто встречающихся технических объектов;

- знать основы различных техник  начального технического моделирования;

- знать названия основных частей изготавливаемых моделей.

Регулятивные:

- доводить начатую работу до конца;

- уметь готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному плану;

- выполнять одну за другой технологические операции;

Коммуникативные:

- уметь работать в команде;

- уметь отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию;

- уметь слушать и слышать собеседника, высказывать и обосновывать своё мнение;

- уметь излагать мысли в четкой логической последовательности и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;

Личностные:

- сознательно проявлять целеустремлённость, усердие, организованность;

- проявлять трудолюбие, аккуратность, самостоятельность;

- уметь сотрудничать с взрослыми и сверстниками;

- проявлять творческое отношение при выполнении самостоятельной практической работы.

Формы подведения итогов: Проверка знаний, умений навыков обучающихся проводится на занятиях по закреплению изученного, на итоговых  занятиях в форме тестовых заданий, зачетов по изготовлению изделий с применением изученных технологий.

Учащимся прошедшим полный курс обучения, предусмотренной образовательной программой и добившихся особых успехов в обучении, принимавшим активное участие в конкурсах, выставках и соревнованиях, общественной жизни объединения переводятся на базовый уровень.

Раздел №2 «Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1.Календарный учебный график

1 год обучения

Стартовый уровень: 2 часа в неделю

Летняя программа

 В группы набираются дети 7-10 лет. Для учащихся, разных по возрасту, предусматривается дифференцированный подход при определении индивидуального творческого задания и назначении учебных заданий в процессе обучения. Количество детей в группе – 10-12 человек. Режим занятий – четыре раза в неделю по 3 часа. Недельная нагрузка на ребенка – 12 часов.

Небольшой срок реализации программы не дает возможности отследить изменения, произошедшие с детьми в нравственном, эстетическом, ценностном и других аспектах. Поэтому, ставя воспитательные задачи, педагог создает условия для личностного развития воспитанников, но не проводит специальную диагностику воспитательных результатов. Подведение итогов реализации программы осуществляется в форме коллективного обсуждения результатов работы.

Содержание программы

1. Вводное занятие.

Знакомство с планом работы. Правила техники безопасности. Демонстрация образцов поделок выполненных учащимися.

2. Оригами.

Практическое задание: изготовление сказочных персонажей из сказки А.Толстого «Теремок».

3. Игрушки со щелевым соединением.

Практическое задание: изготовление игрушек со щелевым соединением из серии «Домашний зоопарк».

4. Сюжетная аппликация.

Практическое задание: изготовление сюжетных аппликаций по мотивам мультфильма «Смешарики».

5. Динамические игрушки.

Практическое задание. Изготовление игрушек с подвижными деталями:

кот-акробат, собачка.

6. Игрушки – дергунчики.

Практическое задание. Изготовление игрушек – дергунчиков: сова, лев и заяц.

7. Модульное оригами.

Практическое задание. Изготовление объемных поделок из треугольных модулей: рыбка и бабочка.

2.2.Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение

Для организации занятий по начальному техническому моделированию требуется учебный кабинет и определенное оснащение образовательного процесса.

Оборудование: столы, стулья, мультимедийный проектор, принтер, ноутбук.

Инструменты: ножницы, резак, шило, иглы, карандаш, линейка, циркуль, угольник, фальцовки, кисти, цветные карандаши, фломастеры, маркеры,  

Материалы: цветная, крепированная, текстурная, копировальная и самоклеющаяся бумага, картон, калька, фольга, ватман, цветные нити, тесьма, вата, кусочки ткани, капроновые ленты, бисер, блистеры, клей ПВА, клей «Момент», скотч, проволока, авиационная резинка, гуашь, акварельные и водоэмульсионная  краски, лак, зубочистки, деревянные рейки.

Информационное обеспечение

Для успешной реализации учебной программы используется собранный информационный материал из интернет источников, периодических изданий и популярной литературы. Образцы готовых изделий, схемы, плакаты, шаблоны, раздаточный материал.

При этом могут использоваться следующие материалы: видео мастер-классы, дидактические игры. 

Интернет – ресурсы:

Stranamasterov.ru

Solo-nebo.narod.ru

Mirsovetov.ru

Testoplastika.ru

Moikompas.ru

Decoupage.ru

Detpodelki.ru

Masterskaya.gorod-znaek.ru

Luntiki.ru

All-origami.ru

Rukikruki.ru

Кадровое обеспечение

Реализацию программы осуществляет педагог дополнительного образования – Вьюшина Марина Аркадьевна

                                                    2.3.Формы аттестации

Освоение учащимися образовательной программы проходит в безоценочной форме.
С целью проверки уровня усвоения образовательной программы учащимися, проводится промежуточная аттестация с оценкой «зачет» или «незачет». Промежуточная проверка проходят в следующих формах:  соревнование, мастер-класс, изготовление поделки на заданную тему,  тестирование.

Целью текущего контроля реализации образовательной программы и промежуточной аттестации являются: обеспечение социальной защиты обучающихся, соблюдение их прав и свобод в части регламентации учебной загруженности в соответствии с санитарными правилами и нормами, уважения их личности и человеческого достоинства; контроль над выполнением учебного плана. Итоговая аттестация является добровольной и определяет качественный уровень подготовленности учащихся.

2.4.Оценочные материалы.

Способы и формы проверки результатов освоения программы.

Виды мониторинга:

•  вводный, который проводится перед  началом работы и предназначен для закрепления знаний, умений и навыков по пройденным темам;
•  текущий, проводимый в ходе учебного занятия и закрепляющий знания по данной теме;
•  итоговый, проводимый после завершения всей учебной программы.

Формы проверки результатов:

• наблюдение за детьми в процессе работы;
• соревнования.

        Формы подведения итогов:

• выполнение практических заданий;
• межгрупповые выставки, конкурсы.

2.5.Методические материалы.

Для реализации содержания программы используются педагогические технологии, методы, приемы, формы и средства, способствующие получению технических знаний и умений, формированию системного восприятиях материала образовательной программы и соответствующие возрастным особенностям младшего школьного возраста.

Алгоритм учебного занятия

2.6.Список литературы.

1. Перевертень Г.И. «Техническое творчество в начальных классах» - М.:      Просвещение, 1988
2. Кирьянова О.Н. «Бумажные фантазии» - М.: Провиздат. 2006.
3. Соколова С. «Оригами. С нами не соскучишься», «Махаон», Москва, Санкт-Петербург, 1999.
4. Цирулик Н. А., Проснякова Т. Н.  «Уроки творчества», издательский дом «Федоров», 2000.
5. Долженко Г.И. 100 поделок из бумаги - Ярославль – 2004
6. Журналы «Коллекция идей» - 2010-2013
7. Корнеева Г.М. «Поделки из бумаги» - Издательский дом «Кристал» - 2002
8. Энциклопедия поделок –Москва Росмэн 2007.
9. Никандров Н.Н «Малышам о природе» Чувашское книжное издательство 1993
10. Гусакова М.А. «Аппликация» М.: Просвещение 1987
11. Морозова Л.Н. «Проектная деятельность учащихся» - Волгоград: Учитель, 2008
12. Леонова О. «Рисуем нитью», Санкт-Петербург, издательский дом «Литера», 2005.

Список литературы для детей:

1. Долженко Г.И. 100 поделок из бумаги - Ярославль – 2004
2. Журналы «Коллекция идей» - 2010-2013
3. Нагибина М.И. Из простой бумаги мастерим как маги, - Ярославль Академия развития, 2001
4. Жанна Шквыря «Поделки из бумаги» - издательство «Клуб семейного досуга» Харьков, Белгород 2011
5. Васина Н. «Бумажная симфония» - Москва Айрис Пресс 2009
6. Зайцева А. «Искусство квиллинга» - Москва Эскимо 2011
7. Чибрикова О. «Бумажные фантазии» - Профиздат Москва 2006