Образовательная программа дополнительного образования детей «Информатика»
методическая разработка (5 класс) по теме

Министерство образования Республики Марий Эл

МУ «Сернурский отдел образования и по делам молодежи

МО «Сернурский муниципальный район»

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей  «Сернурский районный Дом детского творчества»

Утверждаю:

Директор МОУ ДОД

«Сернурский районный ДДТ»

___________(Г. И. Рябцева)

Программа утверждена

на педагогическом совете

МОУ ДОД «Сернурский ДДТ»

Протокол № ___ от _______2009г.

Образовательная программа

дополнительного образования детей

«Информатика»

Программа

 научно-технической  

                                                             направленности,

                                                       рассчитана  на 4 года

                                             обучения

для детей 11-15 лет

                                                                    Автор – составитель:

                                                                 Григорьева Татьяна Сергеевна

                                                    Педагог дополнительного

                                                                 образования- совместитель

высшей категории

Сернур 2009

Пояснительная записка.

Краткие сведения о коллективе

Общее   количество   обучающихся  19   человек.   В   группу   ученики набраны по желанию, свободный выбор.

Вид группы - профильный, состав переменный. Возраст 11-12 лет, Программа рассчитана на 144 часа по 2 часа. Условие работы педагога в  ССШ №1. Форма работы - групповая.

Кружок    -    прекрасное    средство    развитие    творчества, умственных способностей эстетического вкуса, конструкторского мышления учащихся.   Данная   программа  способствует  выработке  у  детей чувства коллективизма, ответственности и гордости за свой труд, уважения к труду других.

Направленность программы

Содержание программы «Информационные технологии» направлено на создание условий для развития личности ребенка, обеспечение эмоционального благополучия подростков, на интеллектуальное и духовное развитие его потенциала, развитие мотивации личности к познанию и творчеству, на овладение знаниями и навыками в области информационных технологий.

Особенность программы

Предметом изучения в данном курсе является программное обеспечение современного компьютера. Аппаратная часть, комплектующие изделия и вопросы сборки и наладки компьютеров не изучаются.

Практическая значимость

В век всеобщей компьютеризации информационная грамотность подростков обеспечивает им успешную адаптацию в социуме. Программа охватывает целый ряд областей человеческой деятельности, для успешной работы в которых знание современного компьютера является необходимостью. В соответствии с положением национального проекта «Образование» о профильном обучении усилена профориентационная составляющая программы. Пройдя основной курс информационных технологий, изучаемых в соответствии с этой программой, ребенок получает возможность определить, к какой области он имеет наибольшую склонность; тем самым облегчается выбор его будущей профессии.

Новизна программы

Новизна программы заключается в том, что знания по теории информационных технологий воспитанник получает в контексте практического применения данного понятия, т.е. она дает возможность детям в течение 6 лет изучать теоретические вопросы в их деятельно-практическом аспекте.

Контингент учащихся

Оптимальным для начала освоения информационных технологий как науки с присущими ей понятиями и специфической терминологией является возраст 10 — 11 лет (5-6-е классы общеобразовательных школ). В этом возрасте ребенок уже может освоить азы компьютерной грамотности как науки с присущими ей понятиями и специфической терминологией. До этого возраста обычно общается с компьютером на интуитивном уровне, пользуясь встроенными подсказками и механически повторяя привычную последовательность действий. Для этой возрастной категорий (дети 9—10 лет) в программе предусмотрен годовой подготовительный курс.

Подход к изучению теоретических вопросов

Опыт работы в средней школе показывает, что стандартный курс школьной информатики оторван от реальных потребностей большинства учащихся (и их родителей), которые информатику рассматривают не как будущую профессию или область для расширения «общего развития», а как полезный в жизни навык. Поэтому:

1. Данная программа ориентирована на формирование у учащихся не академического, а практического кругозора. Например, такие вопросы, как системы счисления, двоичная арифметика, логические основы компьютера и др. в программе не рассматриваются.

2. Теоретические вопросы изучаются в той степени, в какой это необходимо для осмысленной работы на персональном компьютере. Грамотный пользователь должен знать, в чем смысл тех терминов, которые он видит на экране компьютера. Например, понятие «машинный язык» рассматривается не отвлеченно, как одна из систем счисления, а как средство с целью выяснения физического смысла единиц измерения информации и компьютерной памяти.

3. Программирование — это не наука, а искусство, искусство же — удел немногих. Более того, у детей с высоким уровнем творческой фантазии внедрение алгоритмического стиля мышления может фантазированию препятствовать. Поэтому изучение алгоритмики и программирования в программу не включено.

Подход к распределению учебного материала

Освоение информационных технологий имеет два уровня: исполнительский и творческий. Исполнительский уровень — это знание технических приемов, позволяющее выполнить работу по однозначно сформулированному заданию. Этот уровень не предполагает самостоятельного принятия решений и требует только четкого соблюдения заданных требований. Творческий уровень - это умение самостоятельно, качественно и в полном объеме выполнить работу на данную тему без четко сформулированных требований заказчика. Информационное творчество заключается в умении:

• самостоятельно подобрать исходный материал для работы (текстовый, числовой, графический, звуковой, видео-), использовать разные источники информации, в умении из найденного материала отобрать главное и отбросить второстепенное;

• самостоятельно распределить отобранный материал по территории информационного изделия: по страницам текстового документа, по слайдам, по частям рисунка, по листам электронной таблицы, по Web-страницам и т.д.;

• учитывать восприятие работы зрителем или заказчиком: благоприятное сочетание цветов, наилучшее для привлечения зрителя сочетание графики, текста и звука, удобство просмотра, использования или управления информационным изделием;

• видеть и избегать небрежностей, ухудшающих качество работы: нарушение пропорций изображения, ступенчатый текст возле иллюстрации, резкий обрыв звукового сопровождения и т.д.

Любая самостоятельная работа рассматривается с двух точек зрения: техническая и творческая. Хорошая техника без творческого подхода не может обеспечить высокого качества информационного изделия.

Домашняя работа учащихся

Данной программой какие-либо домашние задания не предусматриваются, поскольку:

1. Не у всех детей имеется дома персональный компьютер с необходимыми параметрами.

2. Дополнительные курсы, как правило, посещают ребята, которые и без того перегружены школьными домашними заданиями.

В порядке исключения на 3-м и 4-м годах занятий дети на добровольной основе могут выполнить дома те итоговые работы, которые они не успели закончить во время занятий.

Основные направления содержания образования:

• выработка практических навыков для решения конкретных информационных задач;

• развитие творческого потенциала учащихся;

• формирование языковых навыков.

Наибольшее внимание в курсе информационных технологий уделяется стандартным приемам работы в системе Windows, офисному программному обеспечению, работе с графикой и телекоммуникациям. Вся обширная область информационных технологий разбита на отдельные блоки:

Операционная система Microsoft Windows

Основы компьютерной графики.

Текстовый редактор Microsoft Word

Подготовка презентаций.

Электронные таблицы Microsoft Ехсе1.

Основы Интернет и разработки Web-сайтов.

Графический редактор CorelDRAW

Графический редактор PhotoShop

Издательские системы Microsoft Publisher и Adobe PageMaker.

Видеоредактор Adobe Premiere.

Сроки и этапы реализации программы

Возможность и готовность ребенка к обучению компьютерной науке, смена акцента с игровых интересов на образовательные, у каждого ребенка формируются в разном возрасте. С учетом этого программа содержит два курса: подготовительный курс и основной курс. Подготовительный курс рассчитан на детей в возрасте 9—10 лет, основной курс рассчитан в основном на детей в возрасте от 11 до 15 лет, которые обладают реальной возможностью длительного и глубокого освоения информационных технологий в достаточно широком спектре программных приложений. В зависимости от уровня предварительной подготовки по результатам индивидуального собеседования ребенок может быть зачислен на 1-й, либо на 2-й год занятий по данному курсу

Подготовительный курс не является обязательным. Продолжительность обучения 1 год.

Основной курс длится 4 лет, занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа (76 часов ежегодно). В течение первых 4-х лет ребенок осваивает программу, ежегодно выполняет промежуточные зачетные и годовые авторские работы.

Цель и задачи        

Основная цель данной программы — подготовка квалифицированного пользователя современного персонального компьютера. Квалификация пользователя определяется:

• культурой общения с компьютером, его использования как мощного информационного инструмента не только для работы, но и для общения;

• творческим подходом к разработке информационных изделий;

• широтой теоретического и практического кругозора;

• уровнем развития языковых навыков.

Для достижения этой цели необходимо решить задачи:

• обучающие: научить ребят осмысленным действиям, направленным на решение с помощью компьютера конкретных информационных, документальных, художественных и других задач; обучить детей практическим навыкам пользовательской работы на компьютере; обеспечить теоретическую базу, необходимую для осмысления выполняемых действий;

• воспитательные: сформировать у ребенка культуру общения и поведения в коллективе, умение слушать собеседника или педагога; стимулировать стремление к здоровому образу жизни;

• развивающие: сформировать у ребенка навыки самостоятельного принятия решений; стимулировать творческий подход к решению поставленных задач; развить умение и стремление к объективной самооценке.

Прогнозируемые результаты

К концу подготовительного курса учащийся будет уметь запускать программы, работать с окнами, создавать несложные изображения в программе Paint вводить текст и менять его внешний вид, работать с фрагментом текста, вставлять иллюстрации в текст, выполнять простейшую обработку звука, создавать несложные слайдфильмы, решать с помощью электронных таблиц арифметические задачи. Учащийся будет знать название и назначение основных элементов пользовательского интерфейса, основные правила ввода и редактирования текста, назначение электронных таблиц.

К концу 1 -го года занятий по основному курсу учащийся будет уметь:

• работать с информацией в системе Windows (запускать программы, управлять окнами, работать с дискетой, выполнять основные операции с файлами, сохранять работу на жестком диске);

• пользоваться инструментами графического редактора;

• вводить, редактировать, форматировать и иллюстрировать текст, сохранять его, вставлять таблицы в текстовый документ;

• проводить несложные расчеты в электронных таблицах Excel и строить круговые диаграммы и гистограммы;

• пользоваться электронной почтой, осуществлять поиск информации в Интернет;

• выполнять простейшие операции по обработке звуковой информации;

• создавать слайдфильмы.

Учащийся будет знать:

• правила ввода, редактирования и форматирования текста;

• виды компьютерной памяти и их особенности;

• единицы измерения информации и их физический смысл;

• звуковые форматы и их особенности;

• основные понятия Интернета;

• правила проведения числового расчета в электронных таблицах.

К концу 2-го года занятий учащийся будет уметь:

• применять технологические приемы работы с графикой и текстом;

•самостоятельно подготовить текстовый документ и выполнить его форматирование в соответствии с современными требованиями документального дизайна;

• найти в Интернете нужную ему информацию;

• работать с такими популярными программами, как РКОМТ, Тоtа1 Commnder, WinRar, WinZip и др.;

• проводить расчеты в электронных таблицах с применением абсолютных и относительных ссылок и логических функций, строить разного типа графики и диаграммы;

• готовить презентационные доклады;

• применять эффекты по обработке звука и выполнять звукомонтажные работы.

Учащийся будет знать:

• виды компьютерной графики и их особенности;

• принцип работы сканера;

• назначение и основные возможности текстовых редакторов;

• этапы оформления текстового документа;

• свойства компьютерного звука;

• виды ссылок.

К концу 3-го года занятий учащийся будет уметь:

• создавать изображения с помощью графических редакторов CorelDraw, Photoshopор, пользоваться эффектами и фильтрами для обработки изображений, применять основные рисующие и редактирующие инструменты этих редакторов, создавать графические коллажи и монтажи;

• создавать анимированные изображения;

• создавать Web-сайт с помощью программы FrontPage и опубликовывать его в Интернете.

Учащийся будет знать:

• основные понятия компьютерной графики;

• графические примитивы и операции с ними;

• назначение и возможности графических редакторов CorelDraw, Photoshopор.

К концу 4-го года занятий учащийся будет уметь:

• работать с редактором формул, создавать свой стиль символа и абзаца, создавать текст в несколько колонок, создавать макросы, электронные формы;

• создавать публикации (типа визитной карточки, календаря, листовки, брошюры) с помощью Adobe PageMaker;

• работать с видеоклипами с помощью программы Adobe Premiere.

Учащийся будет знать:

• назначение программ компьютерной верстки;

• основные понятия видеомонтажа.

Виды контроля и механизм оценки достижений воспитанников

В процессе обучения применяются следующие виды контроля:

1. Вводный контроль в начале каждого занятия, направленный на повторение и закрепление пройденного. Вводный контроль может заключаться как в форме устного опроса, так и в форме выполнения практических заданий.

2. Текущий контроль в процессе проведения занятия, направленный на закрепление технологических правил решения изучаемой задачи.

3. Тематический контроль по завершении изучения данного раздела программы. Проводится в форме устного опроса и в форме выполнения самостоятельных работ.

4. Годовой контроль в форме выполнения годовых авторских работ по изученным в течение года разделам программы.

5. Итоговый контроль по окончании изучения всей программы.

Основными критериями оценки достигнутых результатов считаются:

• самостоятельность работы;

• осмысленность действий;

• разнообразие освоенных задач.

После прохождения каждого крупного раздела или части программы учащиеся сдают зачет в форме индивидуальных зачетных работ. Оценка зачетных работ производится, как правило, в форме их коллективного просмотра с обсуждением их достоинств и недостатков.        

В конце каждого года занятий учащиеся выполняют авторские работы.

Способ оценки — как правило, устный. При изложении оценки преподаватель отмечает недостатки выполненной работы, но основной акцент делает на ее достоинства, чтобы у ребенка сформировалась ощущение успеха с нацеленностью на исправление недостатков.

По уровню освоения программного материала результаты достижений ребят условно подразделяются на низкий, средний и высокий уровни.

Принимая во внимание, что каждый изучаемый учащимися программный продукт относительно автономен и предназначен для решения или информационных, или документальных, или художественных, или числовых задач, а иногда и их совокупности, а также, что данный ребенок может проявить особую одаренность в сфере решения конкретных задач или, наоборот, испытывать затруднения в области этих задач, целесообразно иметь конкретные критерии по каждому программному продукту.

Учебно-тематический план подготовительного курса

Содержание

Вводное занятие. Назначение и области использования компьютерной техники. Знакомство с программой курса. Органы управления компьютером. Компьютер и здоровье. Техника безопасности при работе на компьютере.

Начальные сведения. Содержание экрана компьютера. Понятие объекта. Значок и ярлык. Смена фона.

Практика: закрепление навыков работы с мышкой. Контекстное меню. Способы открытия объекта. Окно. Составные части окна. Управление окном. Размещение окон. Способы закрытия окна. Главное меню.

Учебно-тематический план основного курса 1-й год занятий

Содержание

Вводное занятие. Новости компьютерной техники за прошедший год. Знакомство с программой занятий. Техника безопасности при работе на компьютере.

Основы работы на персональном компьютере. Составные части ПК и их назначение. Содержание экрана. Смена фона рабочего стола. Контекстное меню. Основные инструменты Word. Создание рисунка. Окно. Составные части окна и их назначение. Операции с окном. Размещение нескольких окон. Установка размера рабочего поля в Paint. Инструменты Карандаш и Кисточка. Формы Кисточки. Заставка, ее назначение и установка.

Практика: закрепление основных навыков работы в программе Paint и управления окнами. Текстовый редактор Word. Масштаб изображения документа. Ввод текста. Способы выделения фрагмента текста. Операции с фрагментом текста. Выделяющие инструменты в Paint. Операции с фрагментом рисунка.

Практика: закрепление навыков правильного ввода текста и работы с фрагментами рисунка. Клавиатура. Группы клавиш. Клавиши Shift и Caps Lock. Свойства клавиатуры. Язык ввода и его смена. Расстановка пробелов и знаков препинания. Редактирование текста. Инструменты Кривая и Лупа.

Практика: закрепление навыков редактирования текста. Понятие абзаца текста. Виды абзацев. Правила ввода абзаца. Непечатаемые знаки. Надпись в Paint. Размер шрифта в надписи.

Практика: закрепление навыков ввода и редактирования текста. Виды компьютерной памяти. Магнитные диски и их виды. Хранение информации на поверхности магнитного диска. Компакт диски и их виды. Хранение информации на поверхности компакт-диска. Буфер обмена.

Практика: работа на применение буфера обмена. Понятие информации. Количество информации. Бит. Единицы измерения информации. Параметры страницы в Word. Свойства абзаца. Отступы и выравнивание. Интервалы. Междустрочное расстояние.

Практика: работа на форматирование абзацев текста. Файл и его имя. Создание папки. Операции с файлами. Шрифты и их свойства: гарнитура, размер, начертание, цвет. Иллюстрирование текста. WordArt. Автофигуры. Команды сохранения работы.

Практика: создание титульного листа и применение процедуры быстрого оформления текстового документа. Вставка таблицы в текст. Форматирование таблицы.

Практика: закрепление навыков создания и форматирования таблиц в Шоп!

Компьютерный звук. Звуковые форматы: wav, mp3, mid. Звукозапись. Вставка звука. Звуковые эффекты.

Практика: работа с программой Звукозапись. Программа WaveLab. Звуковой фрагмент. Буфер обмена. Выведение и затухание. Регулировка уровня. Сохранение звука.

Практика: работа на выделение, обработку и сохранение фрагмента звукового клипа.

Подготовка презентаций. Программа PowerPoint. Фон слайда. Вставка и редактирование графики. Вставка надписи. Применение буфера обмена. Форматирование надписи. Анимация объектов. Подключение звукового сопровождения. Сортировка слайдов. Настройка смены слайдов.

Практика: создание слайдфильма.

Интернет. Основные понятия Интернет: сервер, сеть, канал связи, провайдер, модем, Web-страница, сайт, е-mail. Поисковые системы. Поиск информации. Скачивание текста и графики.

Практика: работа на поиск и скачивание текстовой и графической информации. Электронная почта. Регистрация в Web- почте.

Практика: создание почтового ящика, получение и отправка электронной корреспонденции.

Электронные таблицы Microsoft Excel. Окно программы. Книга. Лист. Ячейка. Фрагмент. Формулы. Автовыравнивание. Перенос по словам. Объединение ячеек. Арифметические расчеты. Автосумма. Денежный формат. Форматирование таблицы.

Практика: проведение расчета зарплаты. Гистограмма и ее форматирование. Круговая диаграмма и ее форматирование.

Практика: проведение расчета рабочего времени. Функция СЧИТАТЬПУСТОТЫ. Функции СРЗНАЧ, ОКРУГЛ.

Практика: проведение расчета школьной успеваемости.

Выполнение годовых итоговых работ.

Практика: подготовка рисунка, форматирование и иллюстрирование текстового документа, создание и форматирование таблицы в word , создание и настройка озвученного слайдфильма, создание звукового клипа, поиск информации в Интернете, проведение расчета в Ехсеl.

Итоговое занятие. Обзор пройденного. Достижения и неудачи. Планы на следующий учебный год.

Участие в массовых мероприятиях.

2- й год занятий.

Содержание

Вводное занятие.

Обзор пройденного за 1-й год занятий. Новости компьютерной техники за прошедший год. Знакомство с программой 2-го года занятий. Техника безопасности при работе на компьютере.

Повторение пройденного. Файловая система. Буфер обмена. Ехсе1. Интернет. Web -почта. PowerPoint.

Практика: выполнение работ на повторение и закрепление пройденного.

Компьютерная графика. Цветовые модели RGB и CMYK. Цветовые палитры. Растровая и векторная графика. Редактирование ClipArt.

Практика: редактирование изображений из коллекции ClipArt. Программа Microsoft PhotoEditir. Обрезка. Размытие. Резкость. Баланс цветов. Эффекты. Ретуширование изображения.

Практика: закрепление навыков обработки и ретуширования изображений. Программа ACDSee. Интерфейс. Свойства изображения. Редактирование изображений. Коллаж.

Практика: создание коллажа. Сканер. Принцип работы. Настройка. Процедура сканирования. Оптическое распознавание текста. Программа Fine Reader. Цифровой фотоаппарат.

Практика: закрепление навыков работы со сканером.

Обзор популярных программ. Переводчик PROMT. Направление перевода. Применение буфера обмена.        

Практика: работа с программой-переводчиком. Архивация и разархивация. Архиваторы WinZip, WinRar.

Практика: работа с архивами. Формат PDF. Программы Acrobat Reader и Acrobat Standard. Понятие файлового менеджера. Norton Commander. Total Commander.

Практика: поиск и скачивание из Интернета pdf -документов, знакомство с файловыми менеджерами.

Текстовый редактор Microsoft Word. Формат абзаца. Передача формата через Enter. Формат по образцу. Фрагмент текста. Регистр фрагмента. Колонтитулы и их форматирование. Нумерация страниц.

Практика: работа с колонтитулами. Таблицы и их форматирование. Преобразование текста в таблицу и таблицы в текст. Сортировка данных в таблице.

Практика: работа с таблицами. Разрыв строки. Разрыв страницы. Разделы документа.

Практика: работа с разрывами. Способы выделения слова, строки, предложения, абзаца, всего текста. Полоса выделения. Межбуквенный интервал. Буквица. Нумерованный список. Маркированный номер. Смена маркера. Многоуровневый список. Форматирование списка.

Практика: работа со списками. Расстановка переносов. Уровни абзацев. Подготовка оглавления с помощью табуляторов.

Практика: работа по созданию оглавления.

Практика: работа по полиграфическому оформлению документа.

Звуковой редактор WaveLab. Свойства звука. Дискретизация. Запись с микрофона. Микширование с помощью буфера обмена. Преобразование частоты дискретизации. Звуковой монтаж.

Практика: работа по звуковому монтажу.

Презентации. Виды презентаций и их особенности. Подбор материалов для презентационного доклада. Распределение материала по слайдам. Подготовка текста доклада.

Практика: публичное чтение докладов. Применение гиперссылок.

Практика: создание интерактивной презентации.

Электронные таблицы Excel. Формулы и функции. Формулы с вложенными функциями. Копирование числовой и текстовой ячейки. Копирование формулы. Относительные ссылки. Абсолютные ссылки. Смешанные ссылки. Гистограмма. Гистограмма в один ряд и в несколько рядов. Функции СЧЕТЕСЛИ, СУММЕСЛИ. Сортировка данных.

Практика: проведение расчета с применением ссылок разного вида. Построение графиков.

Практика: графическое решение системы уравнений.

Выполнение годовых итоговых работ.

Практика: полиграфическое оформление текстового документа, создание интерактивной презентации, звуковой монтаж, обработка изображения, проведение расчета в Ехсе1.

Итоговое занятие. Обзор пройденного. Достижения и неудачи. Планы на следующий учебный год.

Участие в массовых мероприятиях.

3- й год обучения.

Содержание

Вводное занятие. Обзор пройденного за 2-й год занятий. Новости компьютерной техники за прошедший год. Знакомство с программой 3-го года занятий. Техника безопасности при работе на компьютере.

Повторение пройденного. Сканирование. Этапы оформления документа в Word. Проведение расчета в Ехсе1. Презентации.

Практика: выполнение работ на повторение и закрепление пройденного.

Графический редактор CorelDraw. Векторный объект. Вставка символа. Операции с векторным объектом: масштабирование, перемещение, поворот, скашивание, копирование. Цвет и толщина контура. Палитра. Выделение объектов. Группировка и разгруппировка. Режимы просмотра.

Практика: создание и редактирование векторного изображения. Узлы. Инструмент Форма.

Практика: редактирование векторного изображения с помощью узлов. Геометрические примитивы. Прямоугольник. Скругление углов. Окружность, сектор, дуга. Многоугольники и звезды. Кривые "и отрезки. Инструмент Свободная рука. Спирали. Решетки. Стопка объектов. Стандартные автофигуры.

Практика: работа с геометрическими примитивами. Художественный текст. Его размещение вдоль кривой. Простой текст и его перетекание,

Практика: работа с простым и художественным текстом. Цветовые палитры. Заливки и контуры. Оболочка. Искажение. Перспектива. Тень. Выдавливание. Перетекание. Контур. Линза.

Практика: редактирование векторных изображений с помощью эффектов.

Выполнение зачетных работ.

Практика: работы на повторение и закрепление пройденного.

Графический редактор Photoshop. Палитры. История. Размер изображения и холста. Средства регулировки масштаба. Средства прокрутки. Цветовые каналы. Цветоделение изображения.

Цветовые модели RGB, CMY и CMYK. Индексированный цвет.

Практика: работа на редактирование индексированной палитры. Инструменты простого выделения. Лассо и магнитное лассо. Волшебная палочка. Суммирование выделения. Альфа-канал.

Практика: работа с выделяющими инструментами. Растушевка.

Практика: работала применение растушевки. Трансформация выделенной области. Инструменты Карандаш и Кисть. Заливка штампом и градиентом.

Практика: работа на применение заливок. Регулировка цветовых уровней. Регулировка яркости и контраста. Регулировка оттенков и их насыщенности. Ластики. Штамп образца. Создание нового штампа.

Практика: работа на цветовую обработку изображения. Клонирование пикселей и его применение.

Практика: создание коллажа с помощью клонирования пикселей.

Практика: ретуширование старой фотографии. Преобразование выделенной области в отдельный слой. Прозрачность слоя. Копирование слоя в другое изображение. Трансформация содержимого слоя.

Практика: создание коллажа с применением слоев. Простой текст и его трансформация. Фигурный текст и его трансформация.

Практика: работа с простым и фигурным текстом. Фильтры для подчистки изображения. Фильтры для создания эффекта быстрого движения. Усиление резкости. Эффект скручивания. Эффект-, цветовой дымки. Эффект кривого зеркала.

Практика: работа на обработку изображения с помощью фильтров. Принцип анимации.

Практика: создание анимированного изображения.

Выполнение зачетных работ.

Практика: работы на повторение и закрепление пройденного.

Создание Web-узла с помощью MicrosoftPage. Структура сайта. Домашняя страница. Гиперссылки. Фоновый рисунок и его прозрачность. Заголовочный рисунок, сохранение для Web. Вставка таблицы. Толщина и цвет границ. Заливка ячеек. Создание бегущей строки. Разработка навигационных кнопок. Вставка графики. Создание новой страницы. Режим Переходы. Добавление закладки. Добавление гиперссылки.

Практика: разработка Web-сайта. Поиск хостинг-сервера. Регистрация на хостинг-сервере.

Практика: публикация Web-сайта в Интернете.

Выполнение авторских работ.

Практика: выбор тематики авторских работ, подбор исходного материала, создание векторного изображения, ретуширование фотографии, создание анимированного изображения, разработка и публикация Web -сайта.

Итоговое занятие. Обзор пройденного. Достижения и неудачи.

4 – й год занятий

Содержание

Вводное занятие. Обзор пройденного за 3-й год занятий. Новости компьютерной техники за прошедший год. Знакомство с программой 4-го года занятий. Техника безопасности при работе на компьютере.

Текстовый редактор Microsoft Word. Этапы подготовки документа.

Практика: работа на оформление текстового документа. Редактор формул.

Практика: работа на подготовку и редактирование формул. Понятие стиля. Стиль абзаца. Стиль символа. Автоформат. Поиск и замена фрагмента. Нумерация строк. Примечания. Виды сносок. Вертикальное выравнивание текста на странице. Фон документа. Буфер обмена Office ХР Вставка и специальная вставка. Графическая сетка. Замена при вводе и автозамена при вводе. Многоколонный текст.

Практика: работа на создание многоколонного текста. Макросы. Создание макроса. Электронные формы.

Практика: работа на разработку электронной формы. Автосохранение документа. Редактирование панели инструментов. Создание новой панели.

Издательская система Adobe PageMaker. Пользовательский интерфейс. Панели инструментов. '" Палитры. Графические примитивы и их редактирование. Копирование примитива. Страницы-шаблоны. Нумерация страниц. Текстовые блоки. Операции с текстовыми блоками. Форматирование абзаца. Направляющие. Вставка графики. Обтекание. Загрузка текста. Стили. Колонки. Оформление заголовков. Графические фреймы. Текстовые фреймы.

Практика: верстка листовки.

Практика: верстка буклета.

Практика: верстка брошюры.

Выполнение зачетных работ.

Практика: выбор темы, подбор текстовых и графических исходных данных, оформление материала в виде документа Word и брошюры, сверстанной в Adobe PageMaker.

Видеоредактор Adobe Premiere. Интерфейс. Окно Проект. Окно Источник. Монтажный стол. Стили показа видео- и аудио- дорожек. Параметры проекта. Импорт исходных данных. Форматы исходных данных. Согласование клипов. Регулировка масштаба времени. Длительность клипа. Обрезка клипа. Наложение клипов. Прозрачность. Эффекты перехода. Цветовая коррекция клипа. Эффект разделенного экрана. Наложение и анимация неподвижного изображения. Работа со звуком. Регулировка уровня громкости. Аудиоэффекты. Создание титров. Сохранение смонтированного фильма.

Практика: монтаж видеоклипа.        

Практика: самостоятельная работа на видеомонтаж.

Практика: захват кадров с помощью программ Video Mach и Virtual Dub.

Практика: конвертирование и расщепление видео с помощью программы Power Video Converter.

Практика: видеомонтаж и сохранение саундтрека с помощью программы Video Mach.

Выполнение зачетной работы.

Практика: монтаж видеоклипа и захват кадров.

Итоговое занятие. Обзор пройденного. Достижения и неудачи. Планы на следующий учебный год.

Участие в массовых мероприятиях. Центра творчества.

Методика проведения занятий

Эту последовательность можно разбить на три этапа с последовательным усилением творческого аспекта.

1-й этап. Ознакомление с изучаемым программным продуктом. Изучение основных технологических приемов для решения типовых задач. На этом этапе творческий элемент фактически отсутствует, т.к. основное внимание уделяется техническим вопросам по типу: цель — средства. Это самый длительный этап, его продолжительность зависит от сложности изучаемого программного продукта.

2-й этап. Самостоятельные работы по применению изучаемого программного продукта: первоначально с исходными данными и тематикой, рекомендованными преподавателем, затем работа, тематическое содержание которой выбирается каждым учащимся по собственному усмотрению. Преподаватель знакомит учащихся с основными требованиями к работе и критериями ее оценки, а все остальное — подбор текстового, графического, звукового, числового и видеоматериала, его компоновка, настройка и дизайн — выполняется учащимся самостоятельно. За преподавателем остаются консультативные функции для обнаружения и исправления явных ошибок. На этом этапе применение изученных технических приемов реализуется творчески — путем самостоятельного выбора и осмысления темы, поиска и подбора исходных данных, их оформления и средств подачи с учетом психологии их восприятия зрителем (заказчиком). По окончании выполнения работ организуется коллективный просмотр (прослушивание) работ с их последующим обсуждением.

3-й этап. Авторские работы, реализующие творческий потенциал учащегося в полном объеме.

Пример: разработка слайдфильма.

1-й этап. Изучение технических приемов работы с программой. На примере раскрытия темы «Башни Московского Кремля» рассматриваются приемы: вставка слайдов, создание фона, вставка и анимация объектов, добавление звука, настройка смены слайдов.

2-й этап. Самостоятельная работа по созданию слайдфильма на тему «Великие русские полководцы». Исходные данные- текст, графика, музыка- предоставляются преподавателем. Самостоятельная работа по созданию слайдфильма на тему, выбранную учащимся. Поиск и подбор исходных данных производится самим учащимся во внеучебное время.

3-й этап. Авторская работа в конце учебного года на самостоятельно выбранную тему.

Условия реализации программы

На подготовительный курс принимаются дети в возрасте 9—10 лет, форма занятий групповая, количество детей в группе 15 человек. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 4 часа.

На основной курс принимаются дети в возрасте от 11 до 18 лет, форма занятий групповая, количество детей в группе обучения 15 человек. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 4 часа.

Материально-техническое оснащение

Степень реализации программы зависит от технической оснащенности компьютерного класса, наличия соответствующего программного обеспечения и уровня материальной поддержки учебного процесса. Программа может быть реализована в полном объеме при наличии компьютеров класса не ниже Pentium с тактовой частотой не менее 1 ГГц и жестким диском емкостью не менее 40 Гб. Для разработки полноценных мультимедийных приложений с учетом звуковых эффектов каждый компьютер должен быть оснащен звуковой платой и колонками (либо наушниками).

Для практического освоения правил работы в Интернете класс должен быть подключен к сети, при этом время подключения должно соответствовать расписанию работы компьютерного класса. Модернизация программного обеспечения, как правило, производится по окончании очередного учебного года путем приобретения соответствующих компакт-дисков и технической литературы.

Материальная поддержка учебного процесса заключается в решении текущих материально-технических проблем: замене вышедших из строя комплектующих и приобретении расходных материалов (дисков, бумаги и картриджей для принтера).

Перечень необходимого оборудования

Литература для педагога

1. Adobe Premiere Pro. Официальный учебный курс. М: Триумф, 2004.

2. Белунцов В. Новейший самоучитель работы на компьютере для музыкантов. М.: ДЕСС, 2003.

3. Матоссян М. ЗОЗ MAX для Windows. М.: ДМК, 2004.

4. Новиков Ф., Яценко А. Microsoft Office 2003 в целом. СПб.: БХВ-Петербург, 2002.

5. Угринович Н. Информатика и информационные технологии: Учебное пособие для 10—11-хкл. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000.

Для учащихся

1. Графический редактор Adobe RhotoShop 7.0 / Под ред. С. Мельниченко. М.: Торговый дом СПАРРК, 2003.

2. Евсеев Г., Симонович С. Windows ХР. Полный справочник в вопросах и ответах. М.: АСТ-ПРЕСС, 2003.

3. Леонтьев В. Новейшая энциклопедия персонального компьютера. М.: Олма -Пресс, 2005.

4. Миронов Д. CorelDraw. СПб.: Питер, 2003.

5. Попов В. Практикум по Интернет - технологиям. СПб.: Питер, 2002.

6. Резник Ю. Графика, звук, видео. СПб.: Наука и техника, 2003.

7. Федорова А. Самоучитель Adobe PageMaker 7. СПб.: БХВ-Петербург, 2003