Программа кружка "Цветочная мастерская"
рабочая программа на тему

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр детского творчества «Мастер»

Утверждена

Приказом директора ЦДТ «Мастер»

№ ___ «___» _____________ 2009 года

____________________ В.А. Планида

Образовательная программа

Кружка «Цветочная мастерская»

Возраст 6 – 17 лет

Срок реализации программы 3 года

Автор

Педагог дополнительного образования

Баженова Вероника Александровна

Приполярный 2009

Дополнительная образовательная программа

Кружка «ЦВЕТОЧНАЯ МАСТЕРСКАЯ»

Пояснительная записка

Дополнительное образование – процесс непрерывный. Он не имеет фиксированных сроков завершения и последовательности перехода из одной стадии в другую. Сначала создается почва, благоприятная для творческой деятельности ребенка, затем обеспечивается сотрудничество в творческом процессе начинающий кружковцев и руководителем кружка. За  сотворческой деятельностью  следует  самостоятельное творчество, которое сопровождает человека всю его жизнь, формируя в творческом восприятии мира и осмыслении самого себя в этом мире.

Для того, что досуг был не только приятным, но и полезным, к его организации следует подходить, с учетом современных требований общества к личности человека с учетом научных разработок законов, методов, принципов досуга, а также помня о том, что учебная деятельность школьников в обязательном порядке должна чередоваться с внеучебной, т.е. досуговой.

Названные стадии предопределяют специфику содержания дополнительного образования. Если на первом уровне немногое дается многим, то на третьем – многое немногим. Такая логика образовательного процесса позволяет учреждения дополнительного образования предлагать свои услуги всем детям, совершенствовать все стороны человеческого «я». Сегодня наше общество особенно нуждается в молодых людях, способных к целенаправленному саморазвитию и самореализации в труде, в компетентных  специалистах, готовых к принятию ответственных решений Дополнительное образование будет как нельзя лучше способствовать реализации их планов на будущее. В основу должны быть положены идеи о самооценки человека, его собственной активности в образовательном процессе, развития духовности и богатого внутреннего мира.

Программу можно классифицировать, как значимую для данного детского объединения.

Актуальность разработанной программы состоит в том, что изготовление цветов из ткани относится к ручному труду, развивающему не только абстрактное, расширенное мышление, усидчивость и терпение, но и многое другое. Ручной труд очень кропотливый,  требующему от желающих научиться этому мастерству, выдержки, терпению, умению добиваться своей цели, прилагая к этому максимум труда и желания. Программа позволяет научить детей правильно организовать работу своего ума. Выявить особые способности детей.

Данная программа вполне реальна и реализуема, у детей есть право выбора своей деятельности, для самовыражения и самореализации личности.

Цветы … без них не обходится не один праздник. Да и разве обязательно ждать торжественного дня? Цветы всегда поднимают настроение, заставляют удивляться тому неповторимому  созданию природы.

Занятие в цветочной мастерской дают возможность познакомиться с изготовлением искусственных цветов из ткани. Они выглядят не чуть не хуже  живых и иногда их просто не возможно различить. Ими очень легко пользоваться, меняя аранжировки в зависимости от настроения, времени года или смены интерьера. Их можно сочетать с живой зеленью. Это дает потрясающий эффект. Цветы придают изящество и украшают нашу жизнь, дополняют женский туалет, сочетаясь с формой и окраской.

Искусственные цветы – это изысканное, по истине женственное дополнение к одежде (платью, костюму, шляпе). Тщательно и со вкусом сделанные, они соперничают с дорогими ювелирными украшениями. Так, трудно представить наряд невесты без цветов. И даже скромное деловое платье небольшой букетик преобразит и сделает нарядным.

Такие цветы могут быть очень похожими на натуральные, но в них часто имеются элементы фантазии или стилизации (не существующие в природе форма, окраска, размер цветка и листьев). Например, листья одного тона с цветами, тычинки из бисера или пата, покрытого бронзовой краской, и т.д.

Научиться делать цветы может каждый. Это интересное и увлекательное занятие, требующее проявления творчества и фантазии. Пределу совершенства в этом виде рукоделия нет.  И это может перейти в настоящее искусство. От простых в изготовлении цветов до цветов, имитирующих живые, – такова  перспектива для начинающего.

Природа – лучший наш учитель и советчик. Научитесь видеть красоту живых цветов, они окажут вам не ценимую помощь. И тогда, приобретя основные навыки, изложенные в программе, не составит труда сделать цветы любого вида. А фантазия обязательно придет вместе с опытом, дополнив ваше мастерство.

Кружковая работа – одна из форм художественного – эстетического воспитания.

Программа кружка – авторская;

По целям и задачам – профильная;

По направлению – художественно-эстетическая;

По возрастным особенностям – разновозрастная.

Цели:

• Способствовать формированию адекватной самооценки и активной жизненной позиции;
• Способствовать формированию устойчивой нравственной позиции и высокой внутренней культуры личности, её социальной адаптации в условиях современной жизни.
• Научить выражать свои чувства и мысли через создание цветочных композиций из различных материалов.
• Формирование сознательного отношения к природе, умение видеть и воспринимать красоту окружающего мира;

Задачи:

1. Воспитательные

• Совершенствовать навыки межличностного общения детей (дружбы, доброжелательности, справедливости);
• Поддержка индивидуальных особенностей (активность, темперамент, темп);
• Создать условия развития личности в ситуации выбора;
• Умение сопереживать, брать ответственность за свои поступки;
• Сплоченность коллектива, развитие партнерских отношений;
• Получение положительных эмоций.

Факторы, способствующие процессу воспитания:

1. Благоприятная социальная среда (создание детского коллектива. Базовая потребность этого возраста – понимание. Поэтому очень важно прививать детям коммуникативные навыки, для успешной адаптации в обществе).

2. Деятельность, отношения, активность (Включение детей в активную досуговую деятельность, способствующую становлению личностных и ценностных отношений (посещение выставок, проводимых другими коллективами клуба).

3. Возраст (Учитывать возрастные особенности детей)
4. Учет индивидуальных особенностей (характер, темперамент, привычки).

             При работе с детьми первого года обучения программа ставит своей целью заинтересовать детей руководителем. Дать представление о декоративно – прикладном искусстве, его многообразии.

Для детей первого года обучения просто необходимы навыки общения, для этого используются игры – знакомства, что помогает детям адаптироваться в новом коллективе.

2. Развивающие

• Развитие творческих способностей, творческого воображения;
• Развивать желание узнавать новое;
• Развитие компонентов творческого мышления, памяти внимания;
• Развитие сенсорных качеств рук;
• Развитие волевых качеств, не отступать от цели;
• Развивать точность выполнения задания;
• Развивать усидчивость;
• Развитие эмоционального отношения к жизни, окружающей природе.

3. Образовательные

1 год обучения от «простого к сложному»

Под девизом «Делай как я, делай вместе со мной» - смотри, повторяй, пробуй, учись делать правильно.

• Освоение основных технологических приемов изготовления цветов из разных материалов;
• Знакомство со свойствами бумаги, ткани и т.д.;
• Знакомство с инструментами необходимыми в работе;
• Обучения работе с ними, соблюдение техники безопасности.

2 год обучения совершенствовать навыки и приемы, приобретенные на первом году обучения при условии большей самостоятельности

Под девизом «Делай сам»- старайся делать самостоятельно, находи что-то новое.

• Работать коллективно и микрогруппами;
• Изготовление настенных панно в рамках;

3 год обучения закрепить и расширить практические и теоретические знания программного материала.

Под девизом  «Делай сам, научи другого» - научился сам, подскажи другому, помоги тому, у кого это не получается.

• Последовательное и рациональное выполнение всех операций без помощи педагога;
• Умение рассказать о процессе выполнения изделий, помощь товарищам;
• Правильно, аккуратно и со вкусом оформить свою работу,
• Коллективная работа

Предполагаемые результаты в течении 3 – х лет обучения

• Формирования позитивного отношения к жизни, окружающей природе;
• Формирование ответственности, умение отвечать за свои поступки;
• Создание сплоченного коллектива;
• Стабильность посещения кружка
• Формирование устойчивого интереса к выбранному виду деятельности;
• Применение конкретных умений и навыков, которые могут применяться в дальнейшей жизни;
• Добиться полного усвоения технологического процесса;
• Добиваться самостоятельности при изготовлении цветов с учетом эстетического и художественного вкуса
• Позитивное отношение к жизни.

Технология реализации

Занятия в цветочной мастерской относятся к ручному труду – это результативные занятия. Но это вовсе не означает, что результат должен достигаться  за счет чрезмерных усилий и времени, как под час наблюдается на практике.  Важно так продумать формы организации занятий, подобрать такие методы и приемы, чтобы ребенок захотел учиться достаточно сложному ремеслу изготовлению цветов из ткани.

Для достижения задач необходимо создать условия работы – технологическое оборудование для изготовления цветов из разных материалов (1 год обучения)

Для сохранения стабильности детского коллектива создать эмоционально – творческий климат.

Для этого применяются коммуникативные приемы и методы: дидактические и ролевые игры.

Для достижения качества работ и положительных результатов включаю в работу различные приемы:

• Доступность исполнения работ;
• Наглядность;
• Занимательность изложения;
• Рассуждение и размышление при работе в слух, тем самым побуждая детей тоже «Думать в слух»,
• Работа с природным материалом.

При обучении 2 и 3 годов обучения использую те же приемы, добавляя групповые методы и формы работы:

• Беседы;
• Экскурсии;
• Участие в коллективных делах.

Опыт работы убедительно доказывает, что самый верный тон общения с детьми – это тон доверия, содружества, сопереживания, радости со стороны взрослого по отношению к успехам ребенка. Поэтому в своей работе положительных результатов добиваюсь разнообразием методических приемов при индивидуальной работе с детьми:

• Задания;
• Рассказа;
• Упражнения;
• Технологические карты;
• Познавательные ситуации

Так же используют различные способы мотивации учебно– воспитательной деятельности. Например: в силу своих физиологических особенностей (дети первого года обучения) ребенок не может длительное время  чего–то ждать, например своей очереди или окончания работы других – начинает отвлекаться и нервничать. Учитывая это, я предлагаю уму сделать что – нибудь по своему желанию:

• Спеть песню,
• Рассказать стихотворение,
• И т. д. не запрещаю разговоры кружковцев во время занятия.

Планируется использование спокойной музыки. Спокойные не навязчивые мелодии являются хорошим фоном для практической деятельности, способствуют созданию эмоционального настроя, снижению утомляемости.

Структура кружка 1 – го года обучения

Возраст детей от 6 до 9 лет.

Количество не более 8 - 10 человек

Общее количество часов 144 за учебный год

Тематический план работы

         Первый год обучения предусматривает знакомство детей с таким видом работы как художественное конструирование из бумаги. Одним из направлений является квиллинг. Знакомство с базовыми формами и выполнение простейших работ в технике квиллинга. Учит работать индивидуально, в группах и коллективно.

Структура кружка 2 – го года обучения

Возраст детей от 9 до 12 лет.

Количество не более 7-10  человек, 2 группы

Общее количество часов 144 за учебный год

Тематический план

           Второй год обучения предусматривает знакомство детей с таким видом работы как изготовление цветов из ткани, атласных лент и ниток. Знакомство с техникой изготовления цветов из ткани, атласных лент и ниток и выполнение простейших работ в этих техниках. Учит работать индивидуально, в группах и коллективно.

Структура кружка 3 – го года обучения

Возраст детей от 12 до 16 лет.

Количество не более 7 человек

Общее количество часов 216 за учебный год, 6 часов в неделю (4 часа основные занятия, 2 часа индивидуальные занятия).

Тематический план

           Третий год обучения предусматривает знакомство детей с таким видом работы как изготовление цветов из кожи, бисера и фетра. Знакомство с техникой изготовления цветов из кожи, бисера и фетра и выполнение простейших работ в этих техниках. Учит работать индивидуально, в группах и коллективно.

В группах занимаются преимущественно одни девочки. Коллектив только складывается, отношения между детьми доброжелательные, с удовольствием принимают участие в коллективных делах кружка. Есть резервы для дальнейшего развития кружка. Стиль общения – партнерский. Это принципиальное кредо – сотрудничество и умение общаться между собой сближает, рождает новые открытия. Наш клуб единственное место в п. Приполярном, куда дети могут пойти и найти себе дело по душе.

Должна быть связь с семьей. Нести хорошее из семьи в клуб и наоборот, помощь старших младшим: умение брать ответственность за свои поступки; работу с другими коллективами.

Техническое оснащение занятий.

Для занятий в кружке необходимо иметь материально  техническую базу:

Мебель:

• столы,
• стулья,
• стол для педагога,
• шкафы для хранения,
• полки для выставочных работ.

Канцелярские принадлежности:

• цветную бумагу,
• миллиметровая бумага,
• калька,
• полоски бумаги для квиллинга,
• гофрированный картон,
• картон белый и цветной,
• клей карандаш, ПВА, Момент, горячий клей,
• двухсторонний скотч,
• клейкие полоски,
• зубочистки, и т.д.

Инструменты:

• ножницы,
• машинка для нарезания бахромы,
• пинцеты,
• шило,
• инструмент для квиллинга,
• подложка  буковая,
• булавки,
• карандаши простые,
• линейка прямая, с диаметровыми  делениями,
• кисточки для клея,
• салфетки,
• клеенка,
• ткань разной фактуры,
• фетр,
• пряжа и т.д.

Для оформления работ:

• рамки разных форматов,
• заготовки для украшения,
• заготовки открыток,
• гели с блесками,
• стразы,
• бусины,
• блески сыпучие разноцветные
• и т.д.

Литература использованная при написании программы:

Нормативные документы

1. Постановление Правительства РФ от 07.03.1995 № 233 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей» (в ред. от 07.12.2006 № 752).
2. Письмо Минобразования России от 11.12.2006 № 061844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»

Монографии, учебные пособия

1. Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. М.: Прогресс, 1974 392 с.
2. Баженова Л.М. Медиаобразование школьника (1-4 классы). М.: Изд-во Ин-та художественного образования Российской Академии образования, 2004. 55 с.
3. Бакушинский А.В. Художественное творчество и воспитание. Опыт исследования на материале пространственных искусств. М.: Новая Москва. 1925. 240 с
4. Искусство и среда в художественно-творческом развитии школьников. М., 2001. 105 с.
5. Козинкина Е.А. Цветы из ткани. - М.: Легкопромбытиздат, 1990. - 184с. Иллюстрированное
6. Методические разработки «Характеристика структурных элементов образовательного пространства» ДДТ, 1997 - 1998 года.
7. Методические рекомендации  Е.В. Чикулаева, 1997 год Критерий эффективности  современного урока в учреждениях дополнительного образования.
8. «Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ». 1986 г. «Культура быта» Москва, «Просвящение».
9. Савенков А.И. Детская одаренность: развитие средствами искусства / Пед. Об-о России - М., 1999. - 219 с.
10. Череда Н.С. Цветы из ткани: Техника. Приемы. Изделия: Энциклопедия . – М.: АСТ – ПРЕСС КНИГА. – 136 с.: ил. – (Золотая библиотека увлечений).
11. Конструирование из бумаги. Издательство Узбекистан, Ташкент 1988г. Б.Г.Гагарин.
12. «Бумажная планета» Издательский центр «Терра» 1995г.А.В.Чудин. редактор А.В.Новиков.
13. Кожа в умелых руках. Сборник (Ред.-сост: О.Г.Жукова.-М.,1997.
14. Нестеренко О.Н. Краткая энциклопедия дизайна.-М., 1994.
15.  Основы изобразительного искусства /Под ред. Н.М.Сокольниковой. В 4 ч.-Обнинск., 2001.