ПРОГРАММА по учебному предмету «МУЗЫКАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА КУБАНИ»
рабочая программа по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА СЛЕПЫХ И СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОД АРМАВИР

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ

МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ФОРТЕПИАНО», «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ», «НАРОДНЫЕ И УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ», «ХОРОВОЕ ПЕНИЕ»

Предметная область

ПО.02. ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ МУЗЫКИ

ПРОГРАММА

по учебному предмету

В.02.УП.05. «МУЗЫКЛЬНАЯ КУЛЬТУРА КУБАНИ»

АРМАВИР 2013

Разработчик – Трушкина Е. А., преподаватель МО преподавателей теории музыки и хора

Рецензируемая программа по учебному предмету ПО.02.УП.01. «Сольфеджио» разработана на основе и с учетом Федеральных Государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Фортепиано», «Струнные инструменты», «Народные и ударные инструменты», «Хоровое пение».

Рецензент

________________        Петросян Д.А. заведующая МО преподавателей    

     (подпись)              теории музыки и хора

Рецензент

_______________        Алишевич Т. А., методист, преподаватель       

      (подпись)             высшей категории, заслуженный работник

                                  культуры РФ

Структура программы учебного предмета

I.        Пояснительная записка

• Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;
• Срок реализации учебного предмета;
• Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета;
• Форма проведения учебных аудиторных занятий;
• Цели и задачи учебного предмета;

-        Обоснование структуры программы учебного предмета;
-Методы обучения;

II.        Содержание учебного предмета

• Этапы обучения;
• Учебно-тематический план;

3. Требования к уровню подготовки обучающихся
4. Формы и методы контроля, система оценок

• Аттестация: цели, виды, форма, содержание;
• Критерии оценки;

V.        Методическое обеспечение учебного процесса

• Методические рекомендации педагогическим работникам;
• Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся;

VI.        Материально-технические условия реализации программы

VII.   Списки рекомендуемой методической и учебной литературы

• Список рекомендуемой методической литературы
• Список рекомендуемой учебной литературы
• Дополнительные дидактические материалы

I.       ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе

Программа учебного предмета «Музыкальная культура Кубани» из вариативной части учебного плана составлена на основе примерной программы по учебному предмету «Народное музыкальное творчество», разработанной методическим кабинетом Института Развития Образования в сфере Культуры и Искусства в соответствии с  Федеральными Государственными требованиями  к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной  программе в области музыкального искусства «Музыкальный фольклор».

Содержание предмета «Музыкальная культура Кубани» непосредственно связано с содержанием таких учебных предметов, как   «Сольфеджио», «Музыкальная литература», «Специальность», что дает возможность обучающимся воспринимать явления традиционной музыкальной культуры в комплексе специальных знаний, умений и навыков, развивает их эмоционально-чувственную сферу, художественно-образное мышление, творческую фантазию.

Программа учитывает возрастные и индивидуальные особенности обучающихся и направлена на:

 - воспитание чувства патриотизма и любви к своей малой Родине через изучение народного творчества; воспитание чувства уважения к старшему поколению и почитания народных традиций как источника красоты и жизненной силы;

-   воспитание бережного отношения к фольклору как к источнику народной мудрости, исторической культурной ценности народа, осознание фольклора неотъемлемой частью общечеловеческой культуры;

-  осознание уникальности народно-песенного фольклора Кубани, связанной с многонациональными традициями народов, населяющих Кубань;

-   овладение детьми духовными и культурными ценностями народов  Кубани и России. 

Программа реализуется в процессе обучения детей в Специализированной музыкальной школе, и помимо образовательных задач, решает задачи возрождения фольклорного творчества, как одной из важных составляющих национальной художественной культуры.

2. Срок реализации учебного предмета и возраст обучающихся:

Срок реализации учебного предмета «Музыкальная культура Кубани» для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 4 года (4 – 7 классы),  в   возрасте   с   девяти   лет   –   также   4 года     (1 – 4 классы).

      3. Объем учебного времени, предусмотренный вариативной частью учебного  плана образовательного учреждения на реализацию учебного предмета «Музыкальная культура Кубани»:

              4.        Форма проведения учебных аудиторных занятий

Учебный предмет «Музыкальная культура Кубани» проводится в форме мелкогрупповых занятий численностью от 4 до 10 человек.

Занятия по предмету «Музыкальная культура Кубани» предусмотрены один раз в неделю по 0,5 часа.

5.        Цель и задачи учебного предмета:

Целью предмета является развитие музыкально-творческих способностей учащихся на основе формирования комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих самостоятельно воспринимать, осваивать и оценивать произведения народного музыкального творчества своего региона.

Задачами предмета являются:

- освоение различных жанров народного устного и музыкального
творчества, формирование круга представлений о народных традициях и
устоях Кубани;

-      обучение навыкам восприятия фольклорного материала;

- обучение разнообразным видам художественной деятельности как воплощению синкретичности фольклорного искусства: музыкальному, литературному, танцевальному, театральному;

-     приобщение детей к совместным формам творческой деятельности;

6. Обоснование структуры учебного предмета «Народное
музыкальное творчество»

Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником.

Программа содержит следующие разделы:

-   сведения  о  затратах  учебного  времени,  предусмотренного  на освоение учебного предмета;

-   распределение учебного материала по годам обучения;

-   описание дидактических единиц учебного предмета;

-   требования к уровню подготовки обучающихся;

-   формы и методы контроля, система оценок;

-   методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».

7.        Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

- словесный (объяснение, разбор, анализ и сравнение музыкального
материала);

-      наглядный (показ, демонстрация музыкального материала);

-    практический (воспроизводящие и творческие упражнения, деление целого произведения на более мелкие части для подробной проработки и последующая организация целого);

- прослушивание записей выдающихся исполнителей, народных исполнителей и коллективов и посещение концертов для повышения общего уровня развития обучающихся;

-  индивидуальный подход к каждому ученику с учетом возрастных особенностей, работоспособности и уровня подготовки.

II.      СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Этапы обучения

Учебно-тематический план

Учебно-тематический план отражает последовательность изучения разделов и тем программы с указанием распределения учебных часов. Максимальная учебная нагрузка представлена из расчета аудиторных занятий.

                             Первый год обучения

                                             Второй год обучения

                                  Третий год обучения

                                  Четвертый год обучения

ТРЕБОВАНИЯ        К        УРОВНЮ        ПОДГОТОВКИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ

Результатом освоения программы « Музыкальная культура Кубани» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:

- знание жанров кубанского устного и музыкального народного
творчества, обрядов и народных праздников;

-   знание особенностей исполнения народных песен, танцев, наигрышей;

-   знание специфики средств выразительности музыкального фольклора;

-   знания музыкальной терминологии;

-   умение анализировать устный, музыкальный и танцевальный фольклор;

-   владение навыками записи музыкального фольклора;

-   умение применять теоретические знания в исполнительской практике.

III.    ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК

1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание. Основными   принципами   проведения   и   организации   всех   видов контроля успеваемости  является  систематичность,  учёт  индивидуальных особенностей     обучаемого     и     коллегиальность     (для    промежуточной аттестации).

В качестве средств текущего контроля успеваемости могут использоваться устные и письменные опросы, олимпиады, тематические праздники, классные вечера и др.

Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в целях определения достижений учащихся на определенном этапе обучения.

Форму, время и виды проведения промежуточной аттестации по предмету «Народное музыкальное творчество» образовательное учреждение устанавливает самостоятельно. Формой промежуточной аттестации может быть контрольный урок, зачёт, а также - участие в каких-либо других творческих мероприятиях. В случае, если по предмету «Народное музыкальное творчество» промежуточная аттестация проходит в форме творческого показа, его можно приравнивать к зачету или контрольному уроку. Видами промежуточной аттестации также являются: устный ответ, письменная работа, творческие просмотры.

График текущей и промежуточной аттестации: текущая аттестация проводится в форме контрольных уроков в 1, 3, 5 и 7 полугодии по учебному материалу согласно календарно-тематическому плану. Промежуточная аттестация проводится в форме зачётов во 2, 4, 6 и 8 полугодии согласно календарно-тематическому плану. Содержание аттестации

- приметы народного календаря,

-народные обычаи и обряды календарно-земледельческого цикла,

-семейно-бытовые обычаи и обряды,

-жанры устного и музыкально-поэтического творчества,

-классификация народных музыкальных инструментов,

-быт и уклад жизни русского народа.

2. Критерии оценки

3. («удовлетворительно») - неполный и неточный ответ, допущено несколько ошибок. Ответ пассивный, не эмоциональный.
4. («хорошо») - ответ полный, но допущены неточности. Ответ заинтересованный и эмоциональный.
5. («отлично») - яркий, осмысленный и выразительный ответ, полно и точно поданный материал.

Согласно ФГТ, данная система оценки качества исполнения является основной. В зависимости от сложившихся традиций того или иного учебного заведения и с учетом целесообразности оценка качества исполнения может быть дополнена системой «+» и «-», что даст возможность более конкретно отметить выступление учащегося.

V. Методическое обеспечение учебного процесса

Основная форма учебной и воспитательной работы - урок в классе, обычно включающий в себя проверку выполненного задания, совместную работу педагога и учащихся по теме урока, рекомендации педагога относительно способов самостоятельной работы обучающихся.

Виды аудиторных учебных занятий по предмету «Народное музыкальное творчество»:

• рассказ/беседа на одну из тем (народный календарь, жанры русского фольклора, традиционный русский быт и уклад жизни);

• слушание и восприятие музыки, видео просмотр обрядовых действ;

-        практическое освоение различных жанров устного, песенного,
инструментального и хореографического фольклора;

• постановка фольклорных композиций согласно тематическому плану; - музыкально-фольклорные игры;
• посещение специализированных музеев, выставок и экспозиций;
• посещение фольклорных праздников.

Аудиторные занятия по предмету «Народное музыкальное творчество» должны быть построены на сочетании различных видов деятельности, включающих практические и творческие задания (слушание, видео просмотр,

пение, игра на народных инструментах и др.). Частая смена видов деятельности позволит сохранить работоспособность обучающихся, остроту восприятия материала.

Важнейшие педагогические принципы постепенности и последовательности в изучении материала требуют от преподавателя применения различных подходов к учащимся, исходящих из оценки их интеллектуальных, физических, музыкальных и эмоциональных данных, уровня подготовки.

Особенности программы «Народное музыкальное творчество» связаны с цикличностью народного земледельческого календаря, с повторностью и периодичностью обрядов и приуроченных песен; с повторностью передаваемых из поколения в поколение семейно-бытовых обрядов и песен. Таким образом, на протяжении четырёх лет дети изучают одни и те же обряды, обычаи и соответствующий им устный и музыкальный материал, количество и уровень сложности которого увеличивается с каждым годом.

Методика работы, предложенная в программе, универсальна и может работать на любом локальном стиле традиционной культуры. Она включает в себя конкретные формы разнообразной практики, которые позволяют в полном объёме на протяжении нескольких лет комплексно изучить традиционную культуру любой этнографической местности, реализовать методику музыкально-эстетического воспитания детей посредством фольклора. Содержание уроков, основанное на изучении традиционного фольклора, позволяет учащимся не только освоить необходимый учебный материал, но и осознать себя наследниками национальных традиций.

VI. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОГРАММЫ

Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.

Материально-технические условия реализации программы «Народное
музыкальное творчество» должны обеспечивать возможность достижения
обучающимися        результатов,        установленных        федеральными

государственными требованиями.

Минимально необходимый для реализации программы учебного предмета «Народное творчество» перечень аудиторий, специализированных кабинетов и материально-технического обеспечения включает:

учебные аудитории для групповых, мелкогрупповых занятий с роялем/фортепиано;

учебные парты/столы;

звукотехническое оборудование (проигрыватель пластинок и компакт дисков, магнитофон, видеомагнитофон (DVD проигрыватель), персональный компьютер);

библиотеку, помещения для работы со специализированными материалами (фонотеку, видеотеку, фильмотеку, просмотровый видеозал/класс).

Учебные аудитории должны быть оформлены наглядными пособиями.

В образовательном учреждении должны быть созданы условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов.

VII. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ И УЧЕБНОЙ

ЛИТЕРАТУРЫ

Список рекомендуемой методической литературы

          Андреева М., Шукшина 3. Первые шаги в музыке. - М.,1993 Аникин В., Гусев В., Толстой Н. Жизнь человека в русском фольклоре.

Вып. 1-10. -М., 1991-1994

Васильев Ю., Широков А. Рассказы о русских народных инструментах.

-М., 1986

Величкина О., Иванова А., Краснопевцева Е. Мир детства в народной культуре. -М., 1992

Картавцева М. Школа русского фольклора. - М., 1994

Куприянова Л.Л. Русский фольклор, учебник (1-4 классы). «Мнемозина», 2002

Куприянова Л.Л. Русский фольклор, рекомендации к учебнику. «Мнемозина», 2002

Некрылова А. Круглый год. - М., 1991

Фольклор-музыка-театр. Под ред. Мерзляковой С. М., Владос, 1999 Список рекомендуемой учебной литературы

Алексеев А. Русский календарно-обрядовый фольклор Сибири и Дальнего Востока. Сибирское предприятие РАН. Серия книг «Памятники фольклора народов Сибири и Дальнего Востока». Новосибирск, «Наука», 2005

Ананичева Т. Песенные традиции Поволжья. М.: «Музыка», 1991

Анисимова А.П. Песни и сказки Пензенской области. Пенза, 1953

Богданов Г. Несколько шагов к фольклорному танцу. - М., 1996

Гилярова Н. Хрестоматия по русскому народному творчеству. - М., 1996

Гилярова Н. Музыкальный фольклор Рязанской области. - М., 1987

Гилярова Н. Новогодние поздравительные песни Рязанской области. -М., 1985

Григорьева Н. Народные песни, игры, загадки. Для детских фольклорных ансамблей. - СПб, 1996

Костюмы Курской губернии. Курск, 2008

Науменко Г. Фольклорная азбука. - М., 1996

Новицкая М.Ю. От осени до осени. Хрестоматия. Издание центра Планетариум. М., 1994

Пушкина С. Мы играем и поём. Инсценировки русских народных игр, песен и праздников. - М., Школьная Пресса, 2001

Шамина Л. Музыкальный фольклор и дети. - М., 1992

Дополнительные дидактические материалы Видео- и аудиоматериалы:

• аудио записи этнографических исполнителей и коллективов;
• телевизионные передачи из цикла «Мировая деревня»;
• телевизионные передачи из цикла «Странствия музыканта»;
• экспедиционные аудио и видеозаписи  этнографических коллективов и исполнителей.