Рабочая программа внеурочной деятельности "Дебют", 3кл
рабочая программа по теме

Пояснительная записка

«Не следует забывать, что основной закон детского творчества заключается в том, что ценность его следует видеть не в результате, не в продукте  творчества, важно то, что они создают, творят, упражняются в творческом воображении и его воплощении».

(Л.Г.Выготский)

      Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения театр занимает особое место. Занятия театром не только учат занимать и создавать , но и развивать гармонически развитую личность.

      Детский театр  является профилактирущей дисциплиной в эстетическом цикле предметов, введенный в общеобразовательные школы.

      Приходя в школу современный школьники имеет ограниченный запас знаний о театральной деятельности, о специфике занятий, развивающих тренингах, тренингах раскрепощения, с дефектами речи.

     Новизна данной рабочей  программы определена федеральным государственным стандартом начального общего образования,  и составлена в соответствии с требованиями ФГОС ,  предусматривает развитие обучающимися  на основе усвоения универсальных учебных действий, назначения и освоения мира.

А также обеспечивает решение следующих задач, заявленных ФГОС.

• формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку;
• духовно – нравственное развитие и воспитание школьников, предусматривающее принятие ими  моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;
• укрепление физического и духовного здоровья детей.

      Актуальность Проблема развития творческих способностей детей не нова, но до сих пор актуальна, поэтому и  обусловило создания программы «Дебют».

Процесс театральных занятий строится на основе развивающихся методик и, прежде всего, теории ведущего вида деятельности А.Леонтьева, и представляет собой систему творческих игр и этюдов, направленных на развитие психомоторных и эстетических способностей детей. Игра для ребенка – способ познания и освоения окружающего мира, а театральная игра – шаг к искусству, начало художественной деятельности.

     На занятиях увеличивается объем двигательной  активности, который оказывает значительное влияние  на раскрепощение организма т.е «снятие зажимов» у детей.

     Дети, посещающие театральный кружок, показывают в учебе более высокие результаты, чем их сверстники. А происходит это за счет более развитого произвольного внимания, тренинга памяти, приобретенных навыков выразительного чтения, активизации мышления и познавательного интереса, развития творческого потенциала на театральных занятиях.

Отличительными особенностями являются:

• определение видов организации деятельности обучающихся, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения программы;
• ценностные ориентации организации деятельности предполагают уровневую оценку в достижении планируемых результатов;
• достижения планируемых результатов отслеживаются в рамках внутренней системы оценки педагогом;
• при планировании содержания занятий прописаны виды деятельности обучающихся по каждой теме.

  Программа  «Дебют» составлена в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования, на основе программы.

     При разработке программы были использованы учебно – методические пособия Н.Ф. Сорокиной, И.Б. Караманенко, С.М. Альхимович, Ю.Л. Алянского, Л.Б. Баряевой, И.Б. Белюшкиной, в которых рассматриваются вопросы организации театра, деятельности школьников в нем, также программа «Театр- творчество-дети» Колесниковой.И.В.

ЦЕЛЬ создание условий, способствующих проявлению активности младших школьников в театрализованной деятельности, их творческому самовыражению и самореализации.

ЗАДАЧИ:

• продолжить развивать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности.
• совершенствование исполнительских умений детей в создании художественного образа с использованием игровых, песенных и танцевальных импровизаций.
• совершенствование интонационной выразительности речи, развитие диалогической и монологической формы речи.
• побуждение детей к импровизации на тему знакомых сказок, рассказов, историй собственного сочинения индивидуально и коллективно с использованием игры-драматизации.
• стимулирование желания искать выразительные средства для создания игрового образа персонажа, пользуясь для этого движением, мимикой, жестом, выразительной интонацией.

Срок реализации программы  - 1год обучения.

Количество часов в год: 34 часа (1час в неделю).

Продолжительность занятия: 40-45мин.

 Принимаются дети по желанию, без определенного отбора.

Формы работы:

• практические занятия,
• включение в занятия игровых элементов, стимулирующих инициативу и активность детей;

• создание благоприятных диалоговых социально-психологических условий для свободного межличностного общения;

• моральное поощрение инициативы и творчества;

• продуманное сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм деятельности;
• регулирование активности и отдыха (расслабления).

• словесные методы обучения (рассказ, беседа, побуждающий или подводящий диалог);

• метод наблюдений над «языком» театра, секретами создания образа, сценической речи и пр.;

• наглядные методы обучения (работа с рисунками, картинами, просмотр пьесы, показ образца движения  и пр.);

• работа с книгой (чтение литературного произведения, получение нужной информации на определённую тему).

Формы занятий: групповые, индивидуальные, фронтальные, подгрупповые, интегрированные.

Системы контролирующих материалов:

• Тесты,
• индивидуальные карточки-задания самопроверки,
• кроссворды,
• игры-задания.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

 уровень результатов - получение школьником опыта самостоятельного общественного действия, публичного сценического выступления, взаимодействия с большими и малыми социальными группами