Конспект занятия по предпрофильному курсу "Эксперименты и наука" по теме: "Вода, исследование воды" (5-6 класс).
план-конспект урока (5, 6 класс) по теме

  Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организаци-

онный момент

Проверка готовности к

занятию. Приветствие.

2.Вводная часть

Научный фильм о воде.

Учащиеся  внимательно слушают

и смотрят фильм.

Вступительное

слово учителя.

Назовите главные слова фильма.

Учащиеся  отвечают: вода, исследования, химия, наука.

Организация использования опорных знаний.

Что такое наука?

Что такое химия?

Что такое исследования?

Где проводятся исследования?

Учащиеся  отвечают, определения выводятся на доску.

Наука это – сфера человеческой деятельности, направленной на получение знаний о мире.

Химия это – наука о веществах.

Исследования – изучение веществ различными способами.

Лаборатория это – специальное помещение, где проводятся научные исследования.

3.Основная часть

Сегодня мы поговорим о воде, её некоторых свойствах и  значении.

Беседа с учащимися опираясь на опорные знания.

Давайте дадим характеристику воде.

Учащиеся  отвечают: вода жидкая, бывает твердой и паром, она бесцветная и прозрачная.

Какая ещё бывает вода?

Горячая, холодная, пресная, соленая, газированная и тд.

Для чего вода нужна человеку?

Пить, готовит еду, стирать, мыться, поливать цветы и тд.

Вывод учащиеся делают самостоятельно.

Вода играет важную (главную) роль для жизнедеятельности человека и всего живого.

Практическая часть урока.

Исследование воды.

Опыт №1. Исследование вкуса воды.

Учащиеся  пробуют на вкус воду и делают вывод – не имеет вкуса.

Добавим сахар.

Учащиеся добавляют сахар и делают вывод – вода имеет сладкий вкус, но сама вкуса не имеет.

Опыт №2.

Исследование воды на запах.

Учащиеся  делают вывод – вода запаха не имеет.

Измельчим чеснок и добавим его в воду

Учащиеся  делают вывод – вода пахнет чесноком, сама запаха не имеет.

Опыт №3.

Исследование воды на цвет.

Учащиеся делают вывод – вода бесцветная.

В воду добавим фиолетовые чернила.

Учащиеся делают вывод – вода приобрела фиолетовый цвет чернил, вода цвета не имеет.

Диалог учителя и учащихся.

Давайте вспомним свойства воды, которые вы узнали.

Учащиеся называют: вода без вкуса, без запаха, без цвета, она прозрачна

Демонстрационный опыт: нагревание воды на спиртовке.

Учащиеся  делают вывод: вода при кипении переходит в другое агрегатное состояние – в пар.

4. Заключительная часть.

Вы можете представить свою жизнь без воды?

Как вы думаете можно заменить воду?

Где используется вода?

Что нужно делать, чтобы она не заканчивалась?

Учащиеся отвечают.

Благодарю за активную работу. Предлагаю сделать презентацию по изученной теме к следующему занятию.