Государственное бюджетное

общеобразовательное учреждение школа № 561

Калининского района

Санкт - Петербурга

  «РАССМОТРЕНО»                                                 «УТВЕРЖДАЮ»

На педагогическом совете                                              Директор ГБОУ ____№

  Протокол №______от                                                             Е.И. Карьянова

«_____»___________201 г.                                 «_____»___________201___г.

 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ КОМПЬЮТЕР»

Возраст детей: 10-14 лет

Срок реализации: 4 года

Автор-составитель

Топалер Владимир Львович

Педагог дополнительного образования

Санкт -Петербург

2014 год

Пояснительная записка

Дополнительная образовательная программа «Занимательный компьютер» имеет  техническую направленность.

В современном обществе сложилась такая ситуация, когда без умения пользоваться компьютером ребенку  становится сложно не только учиться, но и ориентироваться в окружающем мире. С каждым годом растет количество школьников, имеющих свой персональный компьютер, а распространенность компьютеров в мире настолько велика, что умение использовать их в повседневной жизни формирует новый стиль жизни и становится элементом общей культуры человека. В процессе обучения на кружке «Занимательный компьютер» используются интернет ресурсы.

Особенность программы: она предназначена для учащихся с задержкой психического развития (ЗПР), обучающихся  школе VII вида. В нашей школе  соответствии с учебным планом проводятся уроки информатики с 7 по 9 класс по 1 часу в неделю. Как показала практика, этих занятий недостаточно для того, чтобы ребенок не только познакомился с компьютером, но и мог использовать его для выполнения творческих заданий.

Для учащихся с ЗПР характерна недостаточность всех уровней мыслительной деятельности. Наибольшую сложность представляют собой задания, требующие от учащихся словесно-логического мышления. Дети воспринимают материал упрощенно, многое опускают, изменяют последовательность смысловых звеньев, не устанавливают необходимых взаимоотношений между ними. Мыслительные процессы у этих детей отличаются бедностью, фрагментарностью. Учащиеся с трудом овладевают процессами анализа, сравнения, обобщения [2].

Объем запоминаемого учениками материала существенно меньше, чем у их нормально развивающихся сверстников. Причем, чем более абстрактным является этот материал, тем меньшее его количество запоминают дети.

Психологи считают, что при обучении детей с ЗПР следует максимально использовать наглядность, выполнение заданий по образцу, давать в первую очередь конкретные понятия, применять абстрактные понятия в минимальном объеме, по мере прохождения нового материала как можно чаще повторять материал, изученный ранее [3, 4].

Актуальность. Использование компьютерных технологий способствует общему интеллектуальному развитию ребенка, что особенно актуально для учащихся с ЗПР, поэтому желательно знакомить ребенка с возможностями компьютера уже в начальной школе, как это предусматривается в настоящее время в общеобразовательных школах.

Педагогическая целесообразность. Одним из условий развития творческих способностей ребенка является добровольность посещения занятий, возможность работы в собственном темпе, отсутствие оценок, выполнение индивидуальных заданий. Такие условия может обеспечить организация занятий в компьютерном классе в форме кружка во II половине дня.

Цель программы: дать учащимся начальные знания в области компьютерных технологий, на базе которых осуществлять развитие творческого потенциала ребенка.

Задачи:

Обучающие:

• обучить навыкам набора текста, рисования, анимации, создания сайтов на компьютере;

• формирование основ алгоритмического мышления;
• повышение мотивации к обучению по различным предметам школьного курса за счет дидактических компьютерных игр;
• интеграция знаний по различным предметам школьных курсов за счет выполнения творческих работ.

Развивающие:

• развитие воображения, мышления, объема непроизвольного внимания, памяти;
• развитие мелкой моторики пальцев при наборе на клавиатуре;
• развитие у учащихся зрительно-моторной координации;
• развитие творческой активности.

Воспитательные:

• закрепление интереса к другим предметам школьного курса при выполнении творческих работ;
• удовлетворение художественных и эстетических потребностей детей при создании графических и анимированных работ, презентаций;
• обогащение эмоционально-волевой сферы;

• формирование коммуникативной культуры в процессе коллективной деятельности;
• формирование у учащихся допрофессиональных интересов;
• создание условий для самовыражения и самоутверждения подростков.

Коррекционные:

• становление организационных, конструктивных умений (анализа, синтеза, сравнения, обобщения), нормализация взаимосвязи деятельности и речи;
• развитие приемов умственной работы: анализа исходных данных, планирования материала, осуществления самоконтроля.

• коррекция внимания, мышления, памяти;

• развитие творческого воображения, коррекция психических функций через изобразительную деятельность и конструирование из готовых форм.

Условия реализации программы

Программа и организация групп составлена с учетом возрастных возможностей учащихся и гигиенических требований к работе за компьютером.

 Программа рассчитана на 4-х летнее обучение и реализуется в течение всего учебного года. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу, (72 часа в год)

Работа групп осуществляется в соответствии с общешкольным внеклассным расписанием во внеурочное время.

Кружок скомплектован по возрасту и по годам обучения.

Прием на следующий год обучения производится при условии усвоения материала за текущий год и получения требуемых результатов

1 год обучения (4 класс): «Здравствуй, компьютер!»

2 год обучения (5 класс): «Пишем и рисуем на компьютере».

3 год обучения (6 класс): «Логомиры».

4 год обучения (7 класс): « Работаем в сети интернет»

Формы проведения занятий:

Фронтальное, индивидуальное, групповое.

Формы подведения итогов обучения:

Выставка творческих работ

Презентация

Смотр-конкурс

Формы подведения итогов реализации программы.

Портфолио каждого учащегося за весь учебный год.

Первый год обучения.

«Здравствуй, компьютер!»

Цель:

 приобретение начальных навыков работы на компьютере.

Задачи:

Обучающие:

• освоение работы с клавиатурой и мышью;
• знакомство с текстовым редактором, простейшими приемами редактирования;
• освоение среды пакета «Логомиры»;
• обучение рисованию простейших рисунков;
• обучение с помощью дидактических игр.

Воспитательные:

• освоение правил поведения в компьютерном классе;
• воспитание аккуратности, ответственности, стремления доводить начатое дело до конца.

Развивающие:

• развитие мелкой моторики;
• коррекция внимания, мышления, памяти;
• развитие творческого воображения, коррекция психических функций через изобразительную деятельность и конструирование из готовых форм.

Учебно-тематический план 1-го года обучения.

«Здравствуй, компьютер!»

(72 часа в год)

Содержание программы «Здравствуй, компьютер!»

Тема 1. Вводное занятие.

Теория.

• Рассказ о компьютерном классе как кабинете повышенной опасности.
• Разговор о правилах поведения в компьютерном классе во время занятий. Обсуждение различных ситуаций. История ПК

Тема 2. Знакомство с мышью и клавиатурой.

Теория.

• Правила посадки и постановки рук на клавиатуре.
• Как сделать буквы заглавными? Клавиши Shift и Caps Lock.  
• Исправляем ошибки. Клавиши Delete  и стирание.
• Как работать с мышью (демонстрация).

Практика.

• Простейшие действия в текстовом редакторе.
• Упражнение в наборе и редактировании текстов из учебника русского языка.
• Выполнение развивающих упражнений.

Тема 3 Знакомство с графическим редактором Paint

Теория.

• Понятие о графическом редакторе
• Возможности графического редактора

Практика.

• Простейшие действия в графическом редакторе.
• Отработка по настройки инструментов и рисованию простейших фигур
• Создание простейшего рисунка
• Выполнение творческих работ

Тема 4. Знакомство со средой «Логомиры»

Теория.

• Графический редактор и конструктор.
• Демонстрация работы в среде «Логомиры»: простейшие рисунки.
• Инструменты графического редактора.
• Использование конструктора: изменение размеров объекта.
• Штамп, стирание, вырезание.
• Работа с текстом
• Примеры анимаций.

Практика.

• Обучение работе в графическом редакторе и конструкторе.
• Рисование сюжетных картинок и на свободную тему.
• Составление анимаций по образцу, составленному учителем.

Тема 5. Составление открыток

Практика.

• Набор красивых букв WordArt
• Составление поздравительных открыток.

Тема 6. Дидактические игры.

Теория.

• Объяснение правил игры

Практика.

Использование дидактических игр:

• Раскрась картинку, Собери картинку, Кроссворды, Кто быстрее сосчитает, Тренировка памяти, Грамотей, Развиваем внимание и память и др.

Ожидаемые результаты.

• знание клавиатуры;
• умение набирать и редактировать простейшие тексты;
• выполнение творческих работ: рисование и конструирование картинок в среде «Логомиры».

Второй год обучения.

«Пишем и рисуем на компьютере».

Цель:

Приобретения умений, связанных с оформлением текстовых и графических документов.

Задачи:

Обучающие:

• закрепление навыков работы с клавиатурой и мышью;
• знакомство с приемами редактирования текста, правилами расположения и форматирования;
• освоение работы с фрагментами текста (копирование, вставка);
• знакомство с графическими возможностями текстового редактора
• знакомство с представлением цветов и графики в компьютере;
• освоение работы с графическими редакторами: растровым и векторным;
• обучение составлению компьютерных презентаций.

Воспитательные:

• воспитание ответственного отношения к выполняемой работе;
• воспитание интереса к литературе через оформление стихотворений в редакторе.
• воспитание интереса к творческой работе;
• воспитание коллективизма при оформлении презентаций.

Развивающие:

• развитие мелкой моторики
• коррекция внимания при выполнении работы с текстом;
• развитие психических функций через упражнения, подобранные для печати психологом;
• развитие мелкой моторики при работе с мышью;
• коррекция внимания при выполнении работы графикой;
• развитие творческих способностей при оформлении презентаций и графических работ.

Учебно-тематический план 2-го года обучения.

«Пишем и рисуем на компьютере»

(72 часа в год)

Содержание программы «Пишем и рисуем на компьютере»

Тема 1. Техника безопасности.

Теория.

• Повторение правил поведения в компьютерном классе во время занятий. Обсуждение различных ситуаций.

Тема 2. Графическая система компьютера. Графические файлы

Теория.

• сведения о графической системе компьютера;
• компьютерные цвета, цветовые модели;
• виды графических файлов, их особенности;

Практика: упражнения:

• сравнение графических файлов разных типов.

Тема 3. Редактор Paint

Теория.

• инструменты и их настройка,
• выделение, перенос, копирование;
• отражения, повороты, наклоны
• копия экрана, буфер обмена;
• сохранение и чтение графических файлов

Практика: упражнения:

• рисование по алгоритмам;
• составление алгоритмов построения рисунков;
• рисование с использованием буфера обмена.

Тема 4. Векторный редактор Open Draw

Теория.

• инструменты и их настройка,
• линейная и градиентная заливка;
• заливка по кругу и по эллипсу;
• объединение, пересечение, разделение объектов

Практика: 

• рисование по заданиям;
• рисование на свободную тему.

Тема 5. Составление презентаций Power Point

Теория.

• понятие о презентации,
• демонстрация презентаций,
• понятие о слайде, форматировании слайдов, оформлении, анимации.

Практика: 

• составление презентаций,
• творческая работа.

Тема 6. Редактор Word. Клавиатура и символы. Редактирование на уровне символов. Сохранение текста.

Теория.

• Назначение функциональных клавиш: переключение режимов клавиатуры, исправление ошибок, непечатаемые символы
• Документ Word как файл. Чтение и сохранение документов

Практика: упражнения:

• исправить ошибки в строке,
• разбить текст на строки,
• исправить ошибки в заданном тексте
• вставка и удаление слов и строк,
• «склеивание» строк и слов.

Тема 7. Форматирование текста в Word

Теория.

• способы выравнивания текста
• правила набора текста в абзаце. Отступ и выступ.
• форматирование по образцу.
• разнообразие шрифтов

Практика: упражнения:

• набор стихотворения,
• набор и форматирование текста,
• упражнение с изменением шрифтов,
• раскрашивание текста.

Тема 8. Работа с фрагментами текста

Теория.

• буфер обмена;
• копирование и вставка фрагментов текста.

Практика: упражнения:

• набор стихотворений и песен с повторяющимися фрагментами.

Тема 9. Списки и таблицы

Теория.

• нумерованный и маркированный списки
• параметры списков,
• вставка и редактирование таблиц.

Практика: упражнения:

• упражнения со списками,
• таблица «Расписание уроков».

Тема 10. Работа с графикой в Word

Теория.

• фигурный текст WordArt,
• вставка рисунков,
• настройка графического объекта.

Практика: упражнения:

• оформление открыток.

Тема 11. Творческая работа

Практика:

• набор и красочное оформление стихов из учебника литературы.

Ожидаемые результаты.

• знание графического и текстового редакторов;
• приобретение навыков оформления документов;
• выполнение творческих работ: оформление литературных произведений с использованием графических элементов.
• приобретение навыков рисования на компьютере,
• выполнение творческих работ: рисунков и презентаций.
• коллективные работы

Третий год обучения.

 «Логомиры».

Цель:

Приобретения умений, связанных с составлением простейших программ в среде «Логомиры».

Задачи:

Обучающие:

• знакомство с «детским программированием» в среде «Логомиры»;
• формирование алгоритмического мышления.

Воспитательные:

• воспитание интереса к творческой работе;
• воспитание коллективизма при оформлении совместных творческих работ.

Развивающие:

• развитие внимания при составлении программ и процедур;
• развитие творческих способностей при создании анимаций.

Учебно-тематический план 3-го года обучения.

«Логомиры»

(72 часа в год)

Содержание программы «Логомиры»

Тема 1. Техника безопасности.

Теория.

• Повторение правил поведения в компьютерном классе во время занятий. Обсуждение различных ситуаций.

Тема 2. Среда Логомиры, буфер обмена (повторение).

Теория.

• импорт графических файлов в Логомиры;
• вставка фигурного текста.
• графический редактор в Логомирах
• сравнение с редактором Paint и Open Draw

Практика: 

• рисование в среде Логомиры с использованием буфера обмена.
• обмен данными между графическим редактором

Тема 3. Черепашка рисует по программе.

Теория.

• система команд Черепашки;
• понятие алгоритма.

Практика: 

• построение правильных многоугольников;
• рисование орнаментов;
• раскрашивание с помощью команд;
• рисование картинок по координатам.

Тема 4. Анимации в среде Логомиры

Теория.

• команды, используемые при анимации;
• рюкзак и процедуры
• датчики координат и цвета фона;
•  случайные числа.
• сравнение анимации в Логомирах с анимацией в Power Point

Практика: 

• анимации картинок из 2 и 3 форм;

• движение объектов с разными скоростями;
• анимация со сложными движениями;
• анимации с использованием координат и цвета поля координат
• творческая работа: составление сложной анимации
• вставка анимаций в презентацию Power Point

Ожидаемые результаты.

• знание правил работы в среде «Логомиры»;
• приобретение навыков составления процедур для анимации объектов;
• выполнение творческих работ: анимированных рисунков.

Четвертый год обучения

«Работаем в интернет»

Цель:

Приобретения умений, связанных с работой в сети интернет.

Задачи:

Обучающие:

• получение сведений сети интернет и облачных технологиях;
• обучение работе с электронной почтой;
• изучение сервисов Google;
• знакомство с понятием сайта;
• обучение работе с конструктором сайтов;
• обучение обработке фотографий;
• создание простейшего сайта;
• знакомство с Web-анимацией.

Воспитательные:

• воспитание интереса к творческой работе;
• воспитание коллективизма при оформлении совместных творческих работ.

Развивающие:

• развитие внимания при составлении web-страниц;
• развитие творческих способностей;
• развитие общего кругозора.

Учебно-тематический план 4-го года обучения.

«Работаем в сети интернет»

(72 часа в год)

Тема 1. Обзор браузеров. Поиск материала в интернет и его редактирование.

Теория.

• повторение правил поведения в компьютерном классе во время занятий. Обсуждение различных ситуаций.
• браузер.
• правила копирования рисунков и текстов с сайтов

Практика: 

• поиск информации
• копирование материалов для презентаций

Тема 2. Создание презентаций по материалам интернет.

Теория.

• повторение правил создания презентаций.

Практика: 

• создание презентации в MS PowerPoint.

Тема 3. Регистрация и работа с почтой

Теория.

• программы работы с электронной почтой
• порталы, на которых можно зарегистрировать электронную почту
• правила регистрации,
• настройка почтового ящика
• форматирование сообщений
• правила прикрепления файлов

Практика: 

• регистрация на портале Яндексе
• настройка почтового ящика
• отправка писем друг другу

Тема 4. Облачные технологии. Сервисы в Яндексе.

Теория.

• понятие об облачных технологиях
• Яндекс диск
• понятие документа в Яндексе
• редакторы Яндекса.

Практика: 

• создание текстовых документов.
• создание рисунков с использованием поиска.

Тема 5. Презентации в Интернете

Теория.

• особенности создание и сохранения презентаций в Интернете,

Практика: 

• создание презентации,

Тема 6. Понятие о сайтах и конструкторах сайтов.

Теория.

• рассмотрение сайтов на примерах.
• папки и файлы сайта.
• возможности конструктора сайтов
• основные разделы сайта

Практика: 

• регистрация на портале конструктора
• составление сайта по материалам, предоставленным педагогом

Тема 7. Создание собственного сайта

Теория

• правила создания Web-страниц
• понятие о дизайне сайта

Практика: 

• подготовка материалов, выбор шаблона
• конструирование собственных сайтов

Тема 8. Web-анимация

Теория

• понятие о web-анимации
• демонстрация различных приемов анимации

Практика: 

• регистрация на портале
• создание простых анимаций по образцу

Тема 9. Творческая работа: создание анимации в интернет

Практика: 

• создание собственной анимации.

Тема 10. Создание стенгазеты в интернет

Теория

• правила составления и редактирования стенгазеты

Практика: 

• подготовка материалов для стенгазеты
• создание коллективной газеты.

Ожидаемые результаты.

• умение работать в сети интернет (почта, поиск фотоальбомы);
• приобретение навыков создания сайтов с помощью конструктора сайтов;
• выполнение творческих работ.
• умение работать с аудиторией

Список оборудования, используемого на кружке «Занимательный

компьютер» в кабинете информатики

Литература

1.  Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. М., 1985.
2. . Лубовский В.И. Социальная психология. М., 2005.
3. . Ульенкова У.В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии. Учебное пособие. М., 2002.
4. Презентация правила поведения за компьютером
5. Тур С.Н., Богучава Т.П. Методическое пособие по информатике для учителей 2-4 классов. – СПб.: БХВ-Петербург, 2005
6. Костромин В.А. Open Office.org – открытый офис для Linux и Windows. – СПб.% БХВ-Петербург, 2005.
7. .Шафрин Ю.А. Основы компьютерной технологии. Учебное пособие. М.: АБФ, 1997.
8.  Ефимова О.В., Моисеева М.В., Шафрин Ю.А. Практикум по компьютерной технологии. Методическое пособие. М.: АБФ, 1997.
9. Иванова И.А. Информатика. 5-9 класс. Практикум. – Саратов: Лицей, 2004.
10. Залогова Л. “Практикум по компьютерной графике”, Москва, 2003 г.
11. Соловьева Л.В. Компьютерные технологии для учителя. – СПб.: БХВ-Петербург, 2005.
12. Дуванов А.А. Азы информатики. Пишем на компьютере. Книга для учителя. – СПб: БХВ-Петербург, 2005.
13. Дуванов А.А. Азы информатики. Рисуем на компьютере. Книга для учителя. – СПб: БХВ-Петербург, 2005
14. Информатика. 5-6 класс. Начальный курс. / Под ред. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, (2000-2004).
15. Информатика. 5-6 класс. Начальный курс. / Под ред. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, (2000-2004).
16. Дуванов А.А. Азы информатики. Пишем на компьютере. Книга для ученика. – СПб: БХВ-Петербург, 2005.
17. Дуванов А.А. Азы информатики. Рисуем на компьютере. Книга для ученика. – СПб: БХВ-Петербург, 2005.
18.  Владимир Пташинский Самоучитель Office 2013 – Москва ЭКСМО 2013