Эксперимент по введению 10-и бальной системы оценки выступлений обучающихся на академических концертах и экзаменах
опыты и эксперименты на тему

Исабаева Елена Владимировна

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования

«Ямальская детская музыкальная школа»

Эксперимент по  введению 10-и бальной системы оценки выступлений обучающихся на академических концертах и экзаменах

Размышляя об улучшении качества оценивания выступлений обучающихся на академических концертах и экзаменах, возникла идея о введении  десятибалльной системы. На эту мысль натолкнула система оценивания различного рода тестов, а также то, что ряд высших образовательных учреждений в Российской Федерации перешли на оценивание уровня знаний в бальном исчислении.

Ни для кого не секрет, что  при оценивании выступлений обучающихся часто играет роль субъективный фактор. Мнения преподавателей могут расходиться, происходит давление со стороны педагогов, чьи обучающиеся своим исполнением вызвали спорную ситуацию. Каждый стремится отстоять своих учеников. В этом нет ничего предосудительного. Но, если делать скидки на то, что ученик малоспособен,  болел или долго отсутствовал, что бывает нередко в условиях длительных северных отпусков родителей, то тогда оценка за выступление теряет свою объективность и становится просто фикцией, не отражающей реальности.  Речь ведь идет о конкретном результате за исполнение, и результат каждого отдельного ученика должен органично вписываться в общую картину выступлений всех обучающихся. На возражение о том, что на сегодняшний день в школе обучаются дети с разными уровнями музыкальных способностей, можно ответить - ребенка нужно учить реально оценивать свои возможности и умения, а преподавателю оценивать работу в классе по основному критерию - объему труда, вложенным учеником и динамике личностного и профессионального развития. Есть множество способов, чтобы стимулировать обучающихся, поощрять их, заинтересовывать, но всегда должны соблюдаться высокие требования к исполнению на академических концертах и экзаменах. Без стремления к совершенству,  мастерству теряет смысл вся работа.

Еще одна из причин, подтолкнувшая к разработке 10-и бальной системы, была та, что часто выставляя отметки «5» или «4», мы добавляли «+» и «-», хотя в общей школе такой практики не существует. Теперь же каждый ученик может почувствовать разницу, например, за отметку  «5», полученную  за  9,6  или  8,6 баллов.

Учитывая все выше сказанное, было принято решение о разработке критериев оценки за исполнение обучающимися на академических концертах и экзаменах и ввести экспериментальную 10-и бальную систему в 2013-2014 учебном году.

          Цель: улучшение качества оценивания выступлений обучающихся.

Задачи:

1. разработать критерии оценивания выступлений учащихся;
2. ввести 10-и бальную систему на академическом концерте в декабре 2013 г;
3. довести до обучающихся и их родителей информацию о введении новой системы оценивания;
4. корректировать критерии  по мере накопления опыта, с учетом пожеланий и замечаний педагогического коллектива;
5. в целях получения объективной картины провести опрос среди обучающихся и родителей о введении 10-и бальной системы.

Условия оценивания:

• каждый преподаватель, имея при себе таблицу с критериями оценивания, за исполнение обучающегося в своей ведомости проставляет балл;
• все полученные баллы суммируются, делятся на число преподавателей, тем самым выводится средний балл, за который и проставляется отметка;
• обучающимся объявляется  полученный балл и  отметка.

При данной системе отсутствует обсуждение исполнения обучающихся, что с одной стороны избавляет от определенного давления со стороны преподавателей, но с другой - налагает на председателя педагогической комиссии обязательного подведения итогов, с высказыванием всех замечаний.

Итоги экспериментального введения 10-и бальной системы оценивания на академическом концерте 25.12.2013:

1. все преподаватели положительно отозвались на введение данной системы;
2. в ходе разработки были высказаны дельные замечания по уточнению критериев;
3. каждый преподаватель ознакомил  обучающихся своего класса с новой системой оценивания;
4. при введении 10-и бальной системы у некоторых детей возник страх и непонимание;
5. после проведения эксперимента практически все ученики остались довольны полученным результатом;
6. при подведения результатов только 2 отметки вызвали спорное мнение.

Подводя итог, можно сказать - введение 10-и бальной системы отвечает современным требованиям  обучения в  музыкальной школе, стимулирует исполнительский уровень обучающихся, профессионализм педагогов и может быть внедрен в школьную практику.

Приложение 1

Расчет оценки за выступление:

1. Каждый преподаватель выставляет за исполнение балл
2. Баллы суммируются и выводится среднеарифметическое число
3. Оценка выставляется:

«5» - от  8,6  до  10  баллов

«4» - от  6,6  до  8,6  баллов

«3» - от  4,6  до  6,6 баллов

«2» - от  2,6  до  4,6  баллов

4. Например, ученику проставили следующие баллы за выступление: 9 – 8 – 9 – 8 – 8. Сумма составила 42 балла. Делим на 5.  Получаем 8,4 баллов. Данное число равно отметке «4». За исполнение обучающемуся выставляется отметка «4».