РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
рабочая программа на тему

Пояснительная записка

• Техническое моделирование – это обогащение школьников общетехническими

знаниями и умениями, развитие их творческих способностей в области техники. Этот род занятий развивает важные навыки координации движений, концентрацию внимания и изобретательность, умение работать с различными инструментами и материалами, развивая наблюдательность, усидчивость, точность и аккуратность.

Творческое объединение начального технического моделирования является средством воспитания творческой личности с раннего школьного возраста. В объединении у детей закрепляются и углубляются знания, полученные на уроках труда в школе. Ребята овладевают необходимыми в жизни элементарными приёмами ручной работы с различными материалами и инструментами.

Начальное техническое моделирование ­ первая ступень в подготовке детей в области технического моделирования. Программа "Начальное техническое моделирование" направлена на развитие интереса к техническому моделированию, на развитие образного и логического мышления, на освоение учащимися навыков работы с различными материалами, инструментами и приспособлениями ручного труда. Освоение данной программы позволяет учащимся ознакомиться с моделированием и изготовлением        несложных моделей.

Работа в кружке позволяет воспитывать у ребят дух коллективизма,  развивает внимательность, интерес к технике и техническое мышление. Занятия детей в кружке способствует формированию у них не только созерцательной, но и познавательной деятельности. На занятиях развивается: мелкая моторика рук , образное и логическое        мышление, зрительная память, внимание, аккуратность в исполнении работ.

На занятиях учащиеся также знакомятся с историей и современным уровнем  развития техники.

Начальное техническое моделирование не требует наличия специальных рабочих мест или сложного технологического оборудования, занятия могут проводиться в учебных классах.

Занятия, основанные на развитии творческого мышления и воображения помогут развивать способности к творчеству.

Конструирование из бумаги – одно из направлений моделирования. Доступность материала, применение простого канцелярского инструмента (на ранних стадиях), не сложные приёмы работы с бумагой дают возможность привить этот вид моделизма у детей младшего школьного возраста. Конструирование из бумаги способствует развитию фантазии у ребёнка, моторики рук, внимательности и усидчивости. Уникальность бумажного моделирования заключается в том, что, начиная с элементарных моделей, которые делаются за несколько минут, с приобретением определённых навыков и умений можно изготовить модели высокой степени сложности (детализации и копийности). Овладевая навыками моделирования, учащиеся видят объект не просто на плоскости, а объёмную конструкцию (модель), что позволяет более полно оценить этот объект.

На первом году обучения учащиеся осваивают моделирование из картона и бумаги, работу с шаблонами и простейшим ручным инструментом, строят простые бумажные модели. На втором году обучения изучается устройство основных видов техники (самолёты, корабли, наземная техника), технологии изготовления объёмных моделей, способы и приёмы работы инструментами.

Важно привить интерес к конструированию и технике, заинтересовать ребёнка изготовлением моделей своими руками. В первый год дети развивают моторику, строят общение в своей группе, учатся базовым и основным приёмам работы с простейшими инструментами: ножницы, карандаш, линейка, изучают устройство простых технических объектов.

Группы на второй год обучения формируются из воспитанников, прошедших курс первого года обучения. Кроме того, могут быть зачислены и вновь пришедшие учащиеся, показавшие соответствующие навыки и умения методом тестирования и контрольных заданий. Возрастной состав второго года обучения 8­10 лет. На втором году занятий продолжается изучение устройства технических объектов, таких как: самолёт, корабль, наземная техника, осваиваются технологии изготовления объёмных моделей и их деталей, а так же учащиеся знакомятся с теорией движения технических объектов: как и почему плавает судно, летают самолёты и т.д. Учащиеся осваивают технологию сборки сложных моделей­копий с применением специальных навыков и инструментов. При постройке моделей необходимо соблюдать принцип постепенного перехода от простого к сложному, закреплять полученные навыки работы с чертёжным и мерительным инструментом, использования и обработки материалов применяемых при изготовлении моделей. Развивается техническое мышление, умение и навыки в пользовании различным инструментом и приспособлениями. Ребята строят модели из бумаги и картона из альбомов и по чертежам, принимают участие в конкурсах и выставках.

Выбор методов обучения зависит от возрастных особенностей детей и ориентирован на активизацию и развитие познавательных процессов.

Возрастной особенностью младших школьников является и то, что они активно включаются в такую практическую деятельность, где можно быстро получить результат и увидеть пользу своего труда.

На протяжении всего периода обучения с учащимися проводятся теоретические занятия по темам программы, а так же беседы по истории авиации, флота, бронетанковой техники, направленные на воспитание патриотизма и любви к Родине.

К работе в кружке дети приступают после проведения руководителями соответствующего инструктажа по правилам техники безопасной работы с инструментами и приспособлениями.

Количество учащихся составляет для первого года и второго года обучения    человек.

Режим проведения занятий:

1­гр.  2 раза в неделю по 2 часа (4 часа в неделю, 144 часа в год).

2­гр.  3 раза в неделю по 2 часа (6 часов в неделю, 216 часов в год).

Цели и задачи

Целями обучения в кружке «Начального технического моделирования» являются:

• формирование у детей начальных научно­технических знаний;
• формирование желания и умения трудиться;
• овладение умениями и навыками работы с различными материалами;
• развитие у детей тяги к творчеству.

Задачи: Обучающие

- создание        условий        для        усвоения        ребёнком        практических        навыков        работы   с   материалами;

• обучение  первоначальным  элементам работы с простыми чертежами,        приобретение      навыков работы с инструментами и материалами, применяемыми в процессе
     проведения занятий;
• сформировать умение планировать и последовательно выполнять свою работу;
• обучить приёмам и технологии изготовления несложных конструкций.

Развивающие

• создать условия к саморазвитию обучающихся;

-  содействие развитию у детей способностей к техническому творчеству;

-   развитие   и  расширение технического кругозора;

•  пробуждение любознательности и интереса к устройству простейших технических объектов, развитие стремления разобраться в их конструкции и желание выполнять модели этих объектов;

Воспитательные

-  развитие коммуникативных навыков, умение работать в команде;

• вовлечение детей в соревновательную деятельность;
• воспитание творческой активности;
• воспитать  уважение  к  труду.  

Ожидаемые результаты обучения

1­гр.        Должны знать:

•  Необходимые  правила  техники  безопасности  в  процессе  всех этапов   занятий в кружке.
•  правила безопасного пользования инструментами;

• материалы и инструменты, используемые для изготовления моделей;

•  основные линии на чертеже;

• основные простейшие технические термины;
• простейшие конструкторские понятия;
• базовые формы и приемы складывания в технике оригами;

• Принципы и технологию постройки плоских и объёмных моделей из бумаги и
          картона, способы применения шаблонов;
• Названия основных деталей и частей техники

Должны уметь:

• соблюдать технику безопасности;
• читать простейшие чертежи;
• изготавливать простейшие чертежи моделей методом копирования;
• находить линии сгиба;
• владеть элементарными графическими навыками;
• изготавливать простейшие технические модели;
• изготавливать изделие в технике оригами по образцу с пояснениями педагога;

• Самостоятельно  построить  модель  из  бумаги  и  картона  по шаблону;
• Определять основные части изготовляемых моделей и правильно произносить  их названия;
• Работать простейшими ручным инструментом;
• Окрашивать модель кистью.

2­гр.        Должны знать:

• правила безопасного пользования инструментами;
• виды чертежей;
• линии на чертежах;
• виды соединений на модели;
• способы изготовления моделей;
• основные термины в технике, в моделировании;

•    основные свойства материалов для моделирования;
•    простейшие правила организации рабочего места;
•    принципы и технологию постройки простых объёмных моделей из бумаги и картона,
                способы соединения деталей из бумаги и картона;

Должны уметь:

• читать простейшие чертежи;
• чертить простейшие чертежи разверток;
• изготавливать усложненные модели;
• подбирать материал для модели;
• определять недостающие детали в модели и вычерчивать их;
• анализировать свою модель;
• презентовать собственный проект;

• самостоятельно построить простую модель из бумаги и картона;
• выполнять разметку несложных объектов на бумаге и картоне при помощи линейки
    и шаблонов;
• работать простейшими ручным инструментом;
• окрашивать детали модели и модель кистью;
• разбираться в чертежах, составлять эскизы будущих моделей;

-  самостоятельно изготовить модель от начала до конца

Принципы реализации программы

• Воспитание и обучение в совместной деятельности педагога и ребёнка;
• Последовательность и системность обучения;
• Принцип перехода к творческой деятельности;
• Принцип доступности;
• Принцип создания условий для самореализации личности ребёнка;
• Принцип индивидуальности;
• Принцип динамичности;
• Принцип доверия и поддержки;

Учебно ­ тематический план

1­группа

Содержание программы 1-гр.

1. Основы моделирования и конструирования

1.1.  Вводное (организационное) занятие.

Знакомство с правилами поведения в кружке. Задачи и содержание занятий по техническому моделированию в текущем году с учётом конкретных условий и интересов учащихся. Расписание занятий, техника безопасности при работе в кружке.

2. Знакомство с технической деятельностью человека.

Беседа о техническом конструировании и моделировании как о технической деятельности. Общие элементарные сведения о технологическом процессе, рабочих операциях. Просмотр журналов и фотографий, где обучающиеся могут познакомиться с технической деятельностью человека.

3. Материалы и инструменты.

Некоторые элементарные сведения о производстве бумаги, картона, об их видах, свойствах и примени. Простейшие опыты по испытанию различных образцов бумаги на прочность и водонепроницаемость.

Инструменты ручного труда и некоторые приспособления (нож, ножницы с круглыми концами, шило, игла, линейка, угольник, кисти и д.р.)

Практическая работа.

Изготовление изделий на тему «Моя любимая поделка» с целью выявления интересов обучающихся. Игры с поделками.

4. Знакомство с некоторыми условными обозначениями графических  изображений. Условные  обозначения  на  графических  изображениях  –  Рисунок, эскиз, чертеж; общие черты и отличия. Знакомство  в  процессе  практической  работы  с  условным  обозначением  линии  видимого контура (сплошная толстая линия). Знакомство в процессе практической работы с условным изображением линии сгиба и обозначением места для соединения (склеивания).

Практическая работа.

Нахождение линий сгиба на чертежах моделей. Изготовление различных моделей из плотной бумаги (разметка по шаблону), где на выкройке модели присутствует линия сгиба, а по краю – линия видимого контура. Изготовление упрощённых моделей транспорта.

        2.Техника «Оригами»

Сгибание – одна из основных рабочих операций в процессе практической работы с бумагой. Определение места нахождения линии сгиба в изображениях на классной доске, на страницах книг и пособий. Правила сгибания и складывания.

Практическая работа.

Изготовление моделей путём сгибания бумаги: модели наземного, водного и воздушного

транспорта по выбору.

 Игры и соревнования.

       3.Конструирование и моделирование макетов и моделей технических объектов и игрушек из плоских деталей.

Совершенствование способов и приёмов работы по шаблонам.

Разметка и изготовление отдельных деталей по шаблонам и линейке.

Деление квадрата, прямоугольника и круга на 2, 4 (и более) равные части путём сгибания и резания. Деление квадрата и прямоугольника по диагонали путём сгибания и резания. Соединение (сборка) плоских деталей между собой: а) при  помощи  клея;  б)  при  помощи  щелевидных  соединений  «в  замок»;  в)  другие виды сборки.

 Практическая работа.

Конструирование из бумаги и тонкого картона моделей технических объектов:

• транспорт водный,
• воздушный,
• наземный.

Окраска модели.

4. Конструирование и моделирование макетов и моделей технических объектов и игрушек из объёмных деталей.

Конструирование моделей и макетов технических объектов:

 а) из готовых объёмных форм;

б) из объёмных форм с добавлением дополнительных деталей, необходимых для конкретного изделия;

в) из объёмных деталей, изготовленных на основе простейших развёрток.

Практическая работа.

Изготовление  упрощённой  модели.  

Окраска  модели.  

Игры  и  соревнования  с моделями.

5. Работа с наборами готовых деталей.

Ознакомление с деталями набора (конструктора). Название и назначение входящих в набор (конструктор)деталей. Способы и приёмы соединения деталей.

Практическая работа.

Выполнение  соединений  различных  деталей  конструктора. Сборка макетов и моделей по образцу. Знакомство с последовательностью и технологией сборки предложенной модели.

Практическая работа.

Выполнение сборки макетов и моделей конструктора по предложенному образцу.

• Сборка макетов и моделей по рисунку­ схеме.

Знакомство с основными принципами и технологией сборки макетов и моделей по рисунку­ схеме.

Практическая работа.

Выполнение сборки макетов и моделей конструктора по рисунку­ схеме. Сборка макетов и моделей по собственному замыслу. Знакомство с основными принципами и технологией сборки макетов и моделей по собственному замыслу.

Практическая работа.

Выполнение сборки макетов и моделей по собственному замыслу

7. Творческие проекты

основные этапы разработки проекта, выбор тематики и технологий выполнения проектных работ. Выполнение проектов. Оформление работ.

Оформление итоговой выставки работ кружка.

Виды проектов:

• модель «Ракетоплан»;
• модель «Планер»;
• модель «Автомобиль»;
• модель «Домик»;
• модель «Игрушка»;
• модель «Кораблик»;

7. Заключительное занятие

Подведение итогов и анализ работы за год.

Учебно ­ тематический план

2­группа

Содержание программы 2-гр

1. . Основы конструирования

1. . Вводное (организационное) занятие.

Знакомство с правилами поведения в кружке. Техника безопасности при работе в кружке. Знакомство с планом работы. Расписание занятий.

2. . Первоначальные графические знания и умения.
   Условные обозначения на графическом изображении такие, как линия невидимого контура, осевая или центровая линия, сплошная тонкая, (вспомогательная, размерная) линия, диаметр, радиус. Расширение и закрепление знаний об осевой симметрии, симметричных фигурах и деталях плоской формы. Увеличение и уменьшение изображений плоских деталей при помощи клеток разной площади.
3.  Умение пользоваться чертёжным инструментом.

Закрепление и расширение знаний о некоторых чертёжных инструментах и принадлежностях: линейка, угольник, циркуль, карандаш, чертёжная ученическая доска. Их назначение, правила пользования и правила безопасной работы. Способы и приёмы построения параллельных и перпендикулярных линий с помощью двух угольников и линейки. Приёмы работы с циркулем и измерителем.

Практическая работа.

Изготовление  из  плотной  бумаги  и  тонкого картона самолётов, кораблей, автомобилей с применением знаний об осевой симметрии, уменьшении увеличении выкройки по клеткам.
2. Конструирование  и  моделирование  макетов  и  моделей  технических  объектов  и игрушек из плоских деталей.

Технология работы изготовления модели из плоских деталей.

Изготовление модели «Кораблик»

 Изготовление модели «Автомобиль»

 Изготовление модели «Самолет».

Практическая работа.

Изготовление из плотной бумаги и тонкого картона самолётов, кораблей, автомобилей с применением знаний об осевой симметрии, уменьшении увеличении выкройки по клеткам.

3. Постройка простых объёмных моделей по шаблонам и готовым выкройкам.

Знакомство с технологией изготовления моделей из бумаги и картона.

Изготовление сложных геометрических фигур из бумаги

 Построение выкроек деталей

 Сборка отдельных узлов и деталей в единое целое.

 Изготовление и установка деталировки.

 Окраска и отделка деталей модели.

 Сборка модели.

 Изготовление коллективной модели

  4.  Постройка сложных объёмных моделей

 Изготовление моделей из готовых геометрических форм.

 Постройка моделей наземного транспорта.

 Постройка моделей воздушного транспорта.

 Изготовление моделей водного транспорта.

 Изготовление движущихся моделей.

 Изготовление  макетов архитектуры.

5. Изготовление моделей из деталей конструктора.

Беседа        о        возможностях        и        разнообразии        конструкторов        (виды и типы конструкторов, особенности работы с ними.)

Практическая работа.

Сборка макетов и моделей по образцу. Сборка макетов и моделей по рисунку­ схеме.

Сборка макетов и моделей наземного, воздушного и водного транспорта по собственному замыслу.

6. Творческие проекты

Выбор идей, выбор тематики, формирование творческих групп для выполнения коллективных проектов и индивидуальное выполнение проектов. Выполнение проекта.

Банк проектов:

модель «Автомобиль»;

модель «Планер»;

модель «Корабль»;

модель «Танк»;

модель «Ракета»;

модель «Воздушный змей"

коллективный проект «Архитектурный макет»;

7. Заключительное занятие

Подведение итогов и анализ работы за год оформление итоговой выставки работ кружка.

Формы и методы контроля

Методическое обеспечение образовательной программы

Литература

1. Андрианов П.М. Техническое творчество учащихся. Пособие для учителей и руководителей кружков. ­ М.: «Просвещение», 1986.
2. .Архипова Н.А. Методические рекомендации.        М.: Станция юных техников им. 70­летя ВЛКСМ, 1989.
3. Боровков  Ю.А.  Технический  справочник  учителя  труда.        М.: «Просвещение», 1971.
4. .Журавлёва А.П., Болотина Л.А. Начальное техническое моделирование: Пособие для учителей нач. классов        по внеклассной работе.        М.: Просвещение, 1982.
5. .Заворотов В.А. От идеи до модели. ­ М.: «Просвещение», 1988. 10.Тимофеева М.С. Твори, выдумывай, пробуй. ­ М.: «Просвещение», 1981.
6. .Кравченко А.С., Шумков Б.М. Новые самоделки из бумаги. 94 современные модели. ­ М.: Лирус, 1995.
7. .Майорова И.Г. ; Романина В.И. . Дидактический материал по трудовому обучению 1 кл. Пособие для учащихся нач. шк. М.: Просвещение, 1986 – 96 с. ил.
8. .Программы для внешкольных учреждений и        общеобразовательных школ. Техническое творчество учащихся. М.: Просвещение , 1988 .
9. .Голованов В.П. Методика и технология работы педагога дополнительного образования: учебное пособие для студ. учреждений сред. проф. Образования / В.П. Голованов­ М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004.
10. .Дополнительное образование детей: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. О.Е. Лебедева. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС , 2003.
11. .Методист. Научно ­ методический журнал . № № 1,2,3,4,5        2008.
12. .Бюллетень программно – методических материалов для учреждений дополнительного образования детей (региональный опыт) . № № 1,2,З        2008.
13. .Проснякова Т.Н. Технология. Уроки мастерства: Учебник для третьего класса.­ 3­е изд., испр. и доп. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2008. – 120 с.
14. Крулехт М.В., Крулехт А. А. Самоделкино. Методическое пособие для педагогов ДОУ. – СПб.: «ДЕТСТВО­ ПРЕСС», 2004. – 112 с.
15. Цирулик Н. А., Проснякова Т. Н. Уроки творчества: Учебник для второго класса. 3­е изд., исправленное.­ Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2006.­ 112 с.
16. Цирулик Н. А., Проснякова Т. Н. Умные руки. Учебник для 1­го класса. – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2005. – 80 с.
17. Чернова Н. Н. Волшебная бумага. – М.: АСТ, 2005. – 207с.
18. Журнал «Моделист – конструктор» М.: 1973 – 2005 гг.
19. Кравченко А.С., Шумков Б.М. Новые самоделки из бумаги. 94 современные модели. – М.: Лирус, 1995.
20. Лагутин О.В. Самолёт на столе. – М.: Изд­во ДОСААФ, 1988.
21. Целовальников А. С. Справочник судомоделиста. –  М.: ДОСААФ, 1978, 1981, 1983 гг, ч. 1, 2, 3