Методическая разработка занятия
методическая разработка на тему

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр развития творчества детей и юношества им. А. Гайдара»

Методическая разработка занятия

в рамках проведения промежуточной аттестации

в образовательном объединении «Ловкие ладошки»

Черемухина Ольга Владимировна,

педагог дополнительного образования

Арзамас

2016 г.

Цель: обобщение и закрепление знаний, полученных учащимися за 1 год обучения по программе «Ловкие ладошки»

Задачи:

обучающая – учить детей на практике применять знания, умения и навыки, полученные на занятиях;

воспитательная – воспитывать аккуратность, стремление к выполнению творческих заданий;

развивающая – развивать творческие способности учащихся.

Методы обучения: словесный, практический.

Тип занятия: контрольное (закрепление знаний и умений, полученных на 1 году обучения)

Оборудование и материалы: солёное тесто, вода, кисти, стеки, клеёночка, готовые работы.

Ход занятия

1. Организационный этап

• приветствие, настрой учащихся на необычное занятие;
• проверка отсутствующих;
• организация рабочего места;
• представление гостей.

2.  Повторение изученного материала

- Давайте вспомним про технику безопасности при работе с солёным тестом. (Ответы детей)

• Ноги должны твердо опираться всей подошвой об пол, так как при другом положении ног нарушается кровообращение.
• Корпус нужно держать прямо или слегка наклонить вперед.
•  Голову слегка наклонить вперед.
•  Нельзя опираться грудью на стол.
•  При работе не следует ставить локти на стол.
•  Расстояние от глаз до изделия или детали должно быть в среднем 30 см.
•  При работе с соленым тестом избегайте попадания крошек и рук в глаза.
•  Надевайте фартук.
•  Перед работой наложите на порезы и царапины повязку или лейкопластырь.
  

3. Основной этап

Я весь мир слепить готов-

Дом, машину, двух котов.

- Я думаю, что в нашей работе вам потребуется терпение и усидчивость. И если вы запасётесь этими качествами, то с работой справитесь обязательно.

Теоретическая часть занятия

- Прежде чем вы приступите к выполнению задания, выполним несколько упражнений для глаз:

• посмотрите вверх, не поднимая глаз;
• вниз;
• вправо;
• влево;
• на кончик носа – и быстро зажмуриться;
• широко открыть глаза и закрыть их, прижав к глазам ладони.
• Повторить!
• посмотрите в верхний левый угол нашего кабинета;
• на мой палец;
• в верхний правый угол нашего кабинета.
• Закройте глаза и погладьте лицо, как будто умываетесь.

(На листочках пишем ответы)

1. Перечислить основные компоненты солёного теста.
2. Перечислить способы лепки.
3. Записать материалы и инструменты, которые мы используем на занятии.

- Молодцы! Эти работы я проверю чуть позже.

Практическая часть занятия

- У вас у каждого есть какой-то образец работы. Внимательно посмотрите на него и определите последовательность действий при выполнении работы.

(Ответы детей)

- Следующее задание – слепить изделие по образцу.

И прежде чем вы приступите к выполнению этого задания, давайте вспомним  некоторые особенности лепки из солёного теста:

• Каковы пропорции замеса соленого теста?
• Какое на ощупь должно быть тесто? (не липнуть и не крошиться)
• Что делать, если тесто плохо лепится, крошится? (добавить воды)
• Что делать, если тесто прилипает к рукам? (добавить муки)
• Как детали из соленого теста склеивать между собой?
• Если на изделии образовалась трещина, как её устранить?
• Для чего в работе с солёным тестом мы используем клеёнку?
• Как можно сушить изделия из солёного теста?

(Ответы детей)

- Хорошо! Сейчас дежурный раздаст вам клеёночки и кусочки солёного теста. Прежде чем разминать тесто, давайте разомнём наши пальчики.

4. Физкультминутка

1. «Греем ладошки». Трём ладошки друг о друга до ощущения тепла.

2. Выполняем команды:

Ладошки вверх, ладошки вниз,

А теперь их на бочок и зажали в кулачок.

Читаем стихотворение 3 раза и выполняем соответствующие движения, постепенно увеличивая темп.

3. «Павлин». Поочередно разводим и сводим пальцы сначала на правой руке, затем на левой, потом на двух руках одновременно.

4. «Рыбак и рыбки». Каждый ученик по команде педагога (один хлопок в ладоши) кистью правой руки непрерывно выполняет волнообразные движения. По следующей команде (два хлопка в ладоши) изображают две плавающие рыбки – одновременно обеими кистями делают волнообразные движения.
5. «Мы топали». Ударять по очереди каждым пальчиком по столу, как по клавишам, сопровождая движения пальцев ритмичным, послоговым проговариванием скороговорки:

Мы топали, мы топали,

До тополя дотопали,

До тополя дотопали,

                     Чуть ноги не оттопали! 

6. Потряхивание расслабленными кистями: по очереди каждой рукой, обеими руками.

- Берём тесто в руки, греем его, разминаем, а теперь выполняем мои команды:

• слепить шарик;
• колбаску;
• капельку;
• овал;
• лепёшку;
• ленточку.

 - Приступаем к работе по лепке изделия по образцу.

- А теперь посмотрим, какие работы получились у вас и сравним их с готовым образцом. (Выставка работ, обсуждение детьми своих работ)

5. Подведение итогов

- Ребята, наше необычное занятии по подведению итогов за первый год обучения заканчивается. Вы меня сегодня очень порадовали! Все справились с заданиями.

6. Рефлексивный этап.

- А вы довольны своей работой сегодня?

- Понравилось вам сегодня занятие? Что именно понравилось?

- У вас остались маленькие кусочки теста. Я предлагаю вам слепить любого смайлика, схожего с вашим настроением сейчас, и приклеить его на экран успеха.

7. Заключительный этап

- Всем спасибо за работу. Занятие окончено. Прошу привести свои рабочие места в порядок.