Задания для развития творческой компетентности
методическая разработка на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ   БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КАВКАЗСКИЙ РАЙОН

Задания на развитие творческой компетентности

к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Азбука общения»

по методу эмпатии.

Автор: Анисович Галина Владимировна

педагог дополнительного образования МБОУ ДО ДДТ МО Кавказский район

ст. Кавказская  2016 г.

Метод эмпатии.

Метод эмпатии (вживания) означает «вчувствование» человека в состояние другого объекта. Опираясь на древнейшую идею соответствия макро- и микрокосмоса, познание человеком окружающего мира есть общение подобного с подобным. Миссия человека  здесь – вселение в свой дом, во Вселенную. Посредством  чувственно-образных и мысленных представлений учащийся пытается «переселиться» в изучаемый объект, почувствовать и познать его изнутри. В моменты наилучшего  «вживания» учащийся задает вопросы объекту – себе, пытаясь на чувственном уровне воспринять, понять, увидеть ответы.

Задание №1

Я предлагаю вам стать деревом, камнем, кошкой, собачкой…

«Представьте себе,  что вы то растение, которое стоит перед вами, ваша голова – это цветок, туловище – стебель, руки – листья, ноги – корни…», «переселитесь»  в изучаемый объект, почувствуйте и познайте  его изнутри.  В момент «вживания» задайте вопросы как бы самому себе.  Например:  «Я – река. Где у меня самое быстрое течение?  Почему я теку по полю с изгибами?  Как глубоко проникают мои воды? Много ли воды у меня испаряется вверх?»

Пример:  «Я - свеча».

«Я  лежала в коробке вместе с такими же свечами, как и я. вдруг нас стали брать, ставить на стол, зажигать спичкой, а потом друг о друга. Как и у других свечей у меня появилось пламя. Мое тело  стало нагреваться  и плавиться там, где ближе к пламени. Вокруг меня светло,  я отражаюсь в поверхности, на которой стою. Вокруг меня летают пылинки и, попадая в мое пламя, сгорают. Но почему я не могу загораться и гаснуть, когда захочу, а не только тогда, когда на меня дует ветерок или человек? »

Подумайте, благодаря чему  вам удалось описать свои действия и ощущения.

Задание №2

Игра «Эмпатия».  Сейчас будем превращаться.  Ваня, уже не Ваня, а  машина.  Ванечка, представь себя машиной и расскажи от её имени, что с тобой происходит.

Продолжим  дальше.

Я, не …, а фонтан. У меня «чертово колесо».  Вода его крутит, а дети радуются и прыгают вокруг меня. ..

Я, не …., а береза. У меня белый ствол с черными отметинами. Сверху наброшено зелено-желтое покрывало.  Скоро подуют ветры, сбросят с меня покрывало и мне станет очень холодно. Я смотрю в воду и дрожу. ...

Я, не …, а сломанная скамейка. Если на меня сядут дети, они упадут. Как же мне больно!  Ой, кто-то меня опять раскачивает. ..

Задание № 3

Ребенку с помощью куклы предлагается рассказать о себе. Ведущий и дети могут задавать вопросы, уточнять. Например:  твоя любимая игрушка?  Как в неё играть? Любимое животное? Почему?  самая вкусная еда на свете? О чем ты мечтаешь? …

Можно поиграть в  игру « Мое настроение».

Нарисуй свое настроение, можно сравнить его с каким-либо цветком, животным, физическим состоянием,  а также можно показать его в движении.