Рабочая программа кружка «Правила дорожного движения»
рабочая программа (7 класс) на тему

Название раздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Правила дорожного движения

• Предметные УУД:

учащиеся должны знать

• название, назначение и расположение на дорогах дорожных знаков, дорожной разметки;
• дорожную разметку на проезжей части ив местах остановок маршрутных транспортных средств;
•  условия, обеспечивающие безопасность пешеходу на дорогах в населённых пунктах и вне населённых пунктов (загородных дорогах);
• опасные и безопасные для пешеходов участки дорог в микрорайоне или городе в целом;
• значение сигналов светофора для транспорта и пешеходов;
• виды автомашин специального назначения и особенность их движения;
• положения регулировщика, соответствующие сигналам светофора для участников дорожного движения;
• виды перекрёстков;
• значения сигналов, подаваемых водителями транспортных средств: звуковые, световые, рукой;
• наиболее характерные и частые ошибки в поведении пешеходов на дорогах, приводящие к ДТП;

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

способность принимать и сохранять цели предстоящей учебной деятельности, поиска способов её осуществления;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;- адекватно воспринимать оценку учителя;

устанавливать причинно-следственные связи.

- Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учёбе.

- Установка на здоровый образ жизни.

- Способность к самооценке.

должны уметь

• выбирать безопасные места и определять условия, обеспечивающие безопасность при переходе проезжей части дороги, железнодорожного переезда;
• определять виды перекрёстков в районе расположения школы, дома;
• пользоваться общественным транспортом, выполняя правила безопасного поведения пассажиров при входе, выходе и во время движения, находясь в салоне общественного транспорта;
• выполнять условия, обеспечивающие безопасность, на остановке маршрутных транспортных средств;
• выполнять требования сигналов регулировщика и водителей транспортных средств.

Познавательные УУД:

осуществлять анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков;

 проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

ориентироваться в материале: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, определять круг своего незнания;

 отвечать на простые  и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в разных источниках;

подробно пересказывать прочитанное или прослушанное,  составлять простой план;

наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы.

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

 оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное;

 выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

 не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций.

Название раздела

Краткое содержание

Кол-во

часов

Улица полна неожиданностей.

Беседа, презентация, загадки, стихи.

1

Наш город и его транспорт.

Загадки, исторический материал, презентация «Специальные автомобили», деление машин по назначению (работа в парах).

1

Где и как переходить дорогу.

Стихотворение Я.Пишумова «Город, в котором…», исторический материал, презентация (разметка дороги, улица с односторонним  и двусторонним движением), ролевая игра. Инсценированная сказка по ПДД, игра «найди ошибку», работа в группах .

2

Дорога в школу.

Работа с планом местности, стихотворение С.Михалкова «Движеньем полон город», беседа (пешеходные правила), практическая работа (около школы), разбор и анализ конкретных ситуаций.

1

Наша улица, наш район.

Беседа, работа с планом микрорайона (найди свою улицу, дом), индивидуальная работа (отметь на карте свой путь опасные места на нём),разбор и анализ работ.

1

Как рождаются опасные ситуации на дорогах.

Беседа, исторический материал, дорожные ситуации, практическая работа.

1

Викторина «Счастливый случай».

Деление на 3 команды (по рядам), разминка, заморочки из бочки, музыкальная пауза (физкультминутка), ты - мне, я -тебе, видеовопросы от старших).

1

Наши верные друзья на улицах и дорогах.

Стихотворение Г.Титова «Я над шумным перекрёстком», исторический материал, беседа, стихотворение Я.Пишумова « На посту стоят два брата…», самостоятельная работа (нарисуй 2 светофора: для автомобилей и для пешеходов)

1

Сигналы регулирования дорожного движения.

Кроссворд, блиц-опрос, беседа, презентация «Сигналы регулировщика», игра «Доскажи словечко», игра «На перекрёстке».

1

Игра «Регулировщик».

Загадки, сюжетно-ролевая игра, презентация.

1

Дорожные знаки.

Исторический материал, беседа, презентация, самостоятельная работа (рисование знака «Осторожно дети»).

1

Запрещающие знаки.

Блиц – опрос, беседа, стихи В.Головко «Дорожные знаки», презентация, работа в парах (нарисовать знак, рассказать о нём, что запомнили).

1

Предупреждающие знаки.

Блиц – опрос, беседа, стихи В.Головко «Дорожные знаки», презентация, работа в парах (нарисовать знак по выбору, рассказать о нём, что запомнили).

1

Знаки особого предписания и знаки сервиса.

Блиц – опрос, беседа, стихи В.Головко «Дорожные знаки», презентация, работа в парах (нарисовать знак по выбору, рассказать о нём, что запомнили).

1

Опасные ситуации на дорогах.

Беседа, анализ ситуаций (презентация «Опасные ситуации»), игра «Узнай дорожный знак», ролевая игра.

Беседа, ролевая игра, работа в группах (составляют правила ПДД по пройденному).

1

Игра «Знай правила дорожного движения как таблицу умножения».

Разминка, викторина “Зелёный знак”, игра “Три огонька светофора”, игра “Разрешается – запрещается”, конкурс капитанов “Эстафета водителей”, игра “Перекрёсток загадок”, игра “Собери знаки”, игра “Весёлый светофор”, игра “Велосипедист”, подведение итогов, награждение.

1

Где можно и где нельзя играть. Мостовая не для игры.

Стихи Г.Титова «Глупый утёнок играет в футбол», беседа, презентация, ролевая игра.

1

Особенности движения по мокрой и скользкой дороге.

Беседа, стихи, анализ конкретных ситуаций, презентация, инсценировка.

1

Мы – пассажиры.

Беседа, презентация, стихи, анализ ситуаций, работа в группах.

2

КВН «Транспорт и правила поведения в нём».

Разминка, инсценировка ситуаций, презентация, ребусы, игра «Кто больше знает правил ПДД?»

1

Будь внимательным и осторожным.

Доскажи словечко, викторина, загадки, презентация, игра «Домино».

1

Клуб внимательных пешеходов.

Беседа, игра «Вставь нужное слово», стихи, ребусы, игра «Домино» (дорожные знаки)», инсценировка, презентация.

1

Про разметку на дороге.

Блиц – опрос, презентация, беседа, инсценировка, ролевая игра.

1

Перекрёсток.

Беседа, презентация, фильм «Торопыжка», ролевая игра.

1

Маленькие секреты транспорта.

Ролевая игра, анализ ситуаций, презентация, работа в группах (придумай правило).

1

Дорожный этикет.

Беседа, презентация, разбор ситуаций, инсценировка, ролевая игра.

2

Инспектор ГИБДД в гостях у ребят.

Беседа, презентация, викторина.

2

Тест по ПДД.

Тест, презентация, загадки.

1

Праздник «Мы знаем правила дорожного движения».

Стихи, инсценировка, викторина, загадки, шарады.

2

№ п/п

Название разделов

Тема занятий

Коли-чество часов

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Дата проведения

план

факт

1

Риторика как наука и искусство слова          (34 час.)

Законы и правила создания речевых произведений.

1

Учащиеся сопоставляют план, тезисы и конспекты статей.

01.10

2

Разделы общей риторики в последовательности создания и воспроизведения речи.

1

Выполняют тренировочные упражнения.

01.10

3

4

Основные понятия риторики.

Обобщение по теме «Основные понятия риторики».

.

1

1

Учащиеся составляют план, подбирают  материал.

Учащиеся составляют план, подбирают материал.

08.10

08.10

5

6

Риторика как искусство красноречия.

Обучение первым речам, ограниченным по времени.

1

1

Работают со словарями, выполняют упражнения.

Учащиеся составляют план, подбирают материал.

15.10

15.10

7

Из истории ораторского искусства. Риторика Древней Греции.

1

Анализируют системы ораторского искусства.

22.10

8

Эллада – родина красноречия.

1

Анализируют системы ораторского искусства, подбирают материал.

22.10

9

Понятие о софизмах, софистические речи.

1

Анализируют системы ораторского искусства, подбирают материал.

29.10

10

Сократ – философ и оратор.

1

Анализируют системы ораторского искусства, подбирают материал.

29.10

11

Демосфер – оратор Древней Греции.

1

Анализируют системы ораторского искусства, подбирают материал.

12.11

12

Развитие науки о красноречии и ораторском искусстве в XX–XXI вв.

1

Анализируют ораторское мастерство риторов Древней Греции и Древнего Рима, объясняют свои взгляды на теорию красноречия.

12.11

13

Ораторское искусство России.

1

Беседуют по вопросам.

19.11

14

Типы речевой культуры.

1

Работают с текстами, выполняют упражнения.

19.11

15

16

Анализ системы ораторского искусства в России.

Изучение трудов М.Усачёва, М.Ломоносова, М.Спиранского.

1

1

Составляют памятки, подбирают материал.

Работают с текстами, составляют план, работают с текстами.

26.11

26.11

17

Оратор и его аудитория.

1

Выполняют игровые задания.

03.12

18

Навыки и умения оратора.

1

Работают с текстом, выполняют задания.

03.12

19

20

Правильная речь.

Требования к правильной речи.

1

1

Работают с текстом, выполняют задания.

Выполняют игровые задания.

10.12

10.12

21

22

Важнейшие показатели уровня речевой культуры личности.

Показатели уровня речевой культуры личности.

1

1

Устанавливают  стилевые принадлежности, распознают лексико-морфологические и синтаксические особенности текста.

Выполняют игровые задания.

17.12

17.12

23

24

Правила художественной декламации.

Задачи, цели декламации.

1

1

Различают роды, виды и жанры ораторской речи, определяют их структурные особенности.

Работают с текстом, выполняют задания.

24.12

24.12

25

Благозвучие.

1

Составляют речь и выступают с собственной речью.

14.01

26

Этикетные формулы русского языка.

1

Замечают средства выразительности речи, приёмы поддержания внимания слушателей.

14.01

27

28

Темп речи.

Работа над темпом речи.

1

1

Определяют тему, основную мысль, позицию автора; анализируют текст.

Работают с текстом, выполняют задания.

21.01

21.01

29

30

Роды, виды и жанры ораторской речи.

Структурные особенности и различия ораторской речи.

1

1

Учащиеся различают роды, виды и жанры ораторской речи, определяют их структурные особенности,

выделяют различия.

Работают с текстом, выполняют задания.

28.01

28.01

31

32

Общие принципы и  типы  публичных выступлений.

Общие формы публичных выступлений.

1

        1

Учащиеся воспринимают содержание текстов публичных выступлений; вычленяют основную информацию.

Работают с текстом, выполняют задания.

04.02

04.02

33

34

Текст и его специфика как риторского произведения.

Употребление слова в несвойственном ему значении.

1

1

Учащиеся определяют специфику текста ораторского выступления; подбирают микротексты различного стилевого назначения; определяют их жанр.

Работают с текстом, выполняют задания.

11.02

11.02

35

36

Подготовка оратора к выступле- нию              (6 час.)

Принципы и правила построения речи.

Структурные элементы речи.

1

1

Учащиеся определяют цель, тип, стиль, жанр, тему публичного выступления;

анализируют структуру выступления.

Работают с текстом, выполняют задания.

18.02

18.02

37

38

Языковые средства воздействия на слушателя.

Ораторская речь, её особенности.

1

1

Строят текст, учитывая специфику выступления, используя разные языковые средства для прямых и обратных доказательств.

Работают с текстом, выполняют задания.

25.02

25.02

39

Законы речевого поведения оратора.

1

Определяют особенности ораторской речи; знают виды ораторской речи, законы речевого поведения оратора, строят выступление, соблюдая их.

04.03

40

Практикум по развитию речи.  Чтение-понимание (вслух и молча) и  анализ текстов ораторских выступлений в научном и публицистическом стилях речи.

1

Выделяют в тексте ключевые слова, определяют их значение; выразительно читают текст публичного выступления, соблюдая нормы литературного языка.

04.03

41

42

Основные психологи- ческие аспекты культуры речи             ( 8 час.)

Эмоции и чувства.

Значение эмоций и чувств во время общения.

1

1

Ведут диалог-дискуссию с разными категориями собеседников с учётом законов общения и правил речевого этикета.

Работают с текстом, выполняют задания.

11.03

11.03

43

44

Основы коммуникации.

Коммуникация как одна из важнейших сторон человеческого общения и взаимодействия.

1

1

Выполняют упражнения.

Ведут диалог-дискуссию с разными категориями собеседников с учётом законов общения и правил речевого этикета.

18.03

18.03

45

46

Грамматическая правильность – основа культуры речи.

Борьба с бранной лексикой. 

1

1

Оценивают содержание и форму созданных высказываний в соответствии с требованиями стиля, типа речи, жанра.

Выполняют упражнения, работают с текстом.

01.04

01.04

47

48

Письменная коммуникация.

Методы письменного текста.

1

1

Учащиеся отбирают языковые средства соответственно

стилю речи.

08.04

08.04

49

50

Публичное выступление  (12 час.)

Личность и этика оратора.

Приёмы поддерживания внимания аудитории.

1

1

Определяют тип слушателей; владеют приёмами поддержания внимания аудитории.

Выполняют упражнения, работают с текстом.

15.04

15.04

51

52

Практикум по развитию речи. Публичное выступление в ситуациях социально-культурного общения.

Публичное выступление в ситуациях учебно-научного  общения.

1

1

Излагают свои мысли, используя разные способы доказательств; ведут диалог-дискуссию с разными категориями собеседников с учётом законов общения и правил речевого этикета.

Публично выступают перед аудиторией.

22.04

22.04

53

54

Публичное выступление в ситуациях официально – делового общения.

Практикум по развитию речи. Диалог на дискуссионную тему.

1

1

Учащиеся определяют ситуацию общения и адресата речи; вычленяют спорный вопрос.

Учащиеся определяют ситуацию общения и адресата речи; вычленяют спорный вопрос.

29.04

    29.04

55

Практикум по развитию речи. Слушание-понимание текстов публичных выступлений.

1

Отбирают языковые средства соответственно

стилю речи; излагают свои мысли, используя разные способы доказательств.

06.05

56

Практикум по развитию речи. Составление статьи на общественную тему в публицистическом стиле речи.

1

Учащиеся пишут статью дискуссионного характера в газету, журнал.

06.05

57

Практикум по развитию речи. Составление статьи на морально – этическую тему в публицистическом стиле речи.

1

Учащиеся пишут статью дискуссионного характера в газету, журнал.

13.05

58

Защита проектов. Молодёжный сленг.

1

Применяют знания, умения и навыки, сформированные при изучении темы «Риторика как наука и искусство слова».

13.05

59

Защита проектов. Культура в деловом устном общении.

1

Применяют знания, умения и навыки, сформированные при изучении темы «Риторика как наука и искусство слова».

20.05

60

Защита проектов. Культура в деловом письменном общении.

1

Применяют знания, умения и навыки, сформированные при изучении темы «Риторика как наука и искусство слова».

20.05