КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

ЭКОЛОГИЧЕСКОГО  КРУЖКА «РОСТОК»

Дом детского творчества

ТЕМА ЗАНЯТИЯ: «ПРЕДСТАВИТЕЛЬ ХИЩНИКОВ - ВОЛК».

Автор: Югова М.В.

Аудитория: обучающиеся кружка  8-10 лет

Цели занятия:

• расширить знания учащихся о представителе хищников - волке.
• продолжать формировать навыки самостоятельной исследовательской работы на основе анализа природоведческой  литературы, материалов интернета и других источников.
• развивать коммуникативные, информационные и экологические компетенции.
• формировать межличностные отношения.

ПЛАН КОНСПЕКТ

1 этап. Организационная часть (5 минут) Приветствие.

Педагог: Здравствуйте ребята! Проходите, садитесь на стулья.

Настрой на занятие. Круг общения

Стулья стоят по кругу.   Все дети сидят на стульях. Педагог кидает мяч любому воспитаннику – задает вопросы.

1. Твое настроение
2. Как прошел день в школе?
3. Твоя хорошая отметка сегодня?
4. Что снилось?
5. Чем займешься  обычно вечером?
6. Чем хочешь заняться на занятии?
7. Погода  сегодня тебе нравится?
8. Ты с желанием пришел на занятие?
9. В какую игру ты больше всего любишь играть на занятии?
10.  О каких животных ты любишь читать?

2 этап. Основная часть. (20 минут)

Педагог: Сегодня мы продолжим изучение хищников. И познакомимся с одним из представителей. Угадаете с кем?  Этот хищник обитает на Земле уже более миллиона лет. Произошли они от плотоядных хищников, живших 100 миллионов лет назад, а около 20 миллионов лет назад от него  произошли собаки.  Как и собаки, они очень понятливы и легко поддаются обучению. К тому же у него особый характер: есть осторожные, дерзкие или самоуверенные, они держатся свободно и непринужденно, а других не видно и не слышно.  Догадались, о ком я вам сегодня буду рассказывать? Итак, тема нашего занятия сегодня (дети отвечают)

Да это – волк.
Род (Lupus) объединяет волков, койотов, шакалов, диких и домашних собак - наиболее крупных представителей семейства псовых. Кроме того, к этому семейству относятся все лисы, песцы, енотовидная собака и гривистый волк.

Изучать этого хищника мы будет в форме  игры - «Интеллектуальные экипажи».

Работа в парах (экипажи)

Ребята делятся на пары с помощью карточки с изображением других представителей этого семейства – домашние псы, койоты, гривастые волки, лисы,

Ребята размешаются на стульях. Созданные экипажи, состоящие из водителя и пассажира располагаются центре  кабинета, напротив педагога.

  Педагог задает вопросы экипажам – они отвечают и переезжают на 1 шаг вперед, при этом собирают картинки с изображением волка, которые лежат на полу.

Вопросы и задания экипажам:

Педагог: Начнем игру с разминки, переезжать экипажам во время разминки не надо.

Волки обитают в горах, лесах и на равнинах всех нашей планеты. Подобно всем живым существам, они, как говорят биологи, занимают в дикой природе свою экологическую нишу. Я назову подвиды волков, а вы подумаете, почему они так называются.

Педагог: Молодцы ребята, вижу, что вы настроились на изучение темы с помощью нашей разминки. А теперь сама игра. В игре, как и в разминке, вам понадобятся ваша логика, знания, полученные на занятиях в нашем кружке, в школе, из увиденных вами научных программ,  мультфильмов и сказок. Вот так необычно мы с вами изучим сегодня новую тему.  Я даю возможность каждому экипажу с помощью кубика выбрать для себя вопрос. Начнем с первого экипажа.

Экипажи, кидают игральный  кубик и в соответствии с выпавшим числом, им достается соответствующий вопрос от педагога.

1 ЗАДАНИЕ Вопросы каждой паре (пара кидает кубик).

Педагог:

1. Обычно в волчьей семье бывает… 6 - 7, а иногда и 15 животных
2. Самый сильный волк в стае становится… Вожаком
3. Обычно волк-самец весит около 50 килограммов, волчица - килограммов на 5 меньше. Их высота в холке - около 75 сантиметров.

Длина от носа да кончика хвоста достигает… 1,5 - 2 метров.

4. Как вы думаете, каждая волчья стая охотится только на своей территории  или совершают набеги на другие территории?
5. Почему человека-нелюдима называют волком-одиночкой?

(Потому что он напоминает волка, который ушел из стаи и живет сам по себе.)

Правильно ответивший экипаж перемещается на шаг вперед, собирая при каждом шаге звезду. Если отвечают неверно, то звезда остается у педагога. Но другим экипажам разрешается ответить на этот же вопрос. Этим самым они зарабатывают дополнительную звезду.

2 ЗАДАНИЕ. Найди правильную тень

3. ЗАДАНИЕ. Вопросы - версии

Педагог: 1. Для чего  нужен хвост волку  …чтобы выражать свои чувства. Если хвост задран и его кончик немного изогнут, это означает, что волк вполне уверен в себе. У дружелюбно настроенного волка хвост опущен, но самый кончик его смотрит вверх. Волк с поджатым хвостом либо чего-то боится, либо так сообщает о своей симпатии.

2. Морды волков очень выразительны.

Испугавшись, волк…… прижимает уши и изображает подобие улыбки. Разъяренный волк …..оскаливает зубы, а стоящие торчком уши разворачивает вперед.

 Почувствовав опасность,…. он отводит уши назад, оскаливается и высовывает язык

3. Волки созданы для охоты самой природой. Зимой волк на снегу оставляет следы такие (карточка с разными следами, найти волчьи следы)

4. Оружие волка - это зубы. Их в его пасти целых… 42

5. Волки не всегда охотятся, рычат и бывают свирепыми. Первое, что сделает волк, наполнив желудок, - свернется клубочком и хорошенько вздремнет. Волк проснувшись -  что делает?..

4 ЗАДАНИЕ Общий вопрос:

Педагог: В российском городе Тамбове есть памятник Волку, а где стоит памятник Волчице?
(В столице Италии – Риме, капитолийская волчица.)

В благодарность римляне поставили в Капитолийском храме бронзовый памятник волчице. Много столетий волчица стояла на постаменте одна, а в XV веке новой эры к памятнику были добавлены еще два элемента. Какие именно?

(Сосущие малыши дети  – Ромул и Рем. По легенде, основатели Рима Рем и Ромул вскормлены молоком капитолийской волчицы.)

5. ЗАДАНИЕ (СЛЕДОПЫТЫ)

Педагог: Наступает зима. Чьих только следов не увидит охотник в лесу на снегу! Каждый зверь вынужден в течение долгой зимы питаться, передвигаться в угодьях в поисках пищи с одного места на другое, оставляя на снегу  свои  предательские следы.

Определите среди следов разных животных – волчьи  следы.

6 ЗАДАНИЕ

Педагог: Почти повсеместно основную роль в питании волков играют копытные животные. От волков не застрахована ни маленькая шустрая кабарга, ни громадный и могучий лось. На севере от этих хищников особенно страдают дикие и домашние северные олени, в лесах — косули, олени и лоси. В горах волки нападают на горных козлов и баранов. Из домашних животных наиболее легкой добычей становятся овцы и козы, хотя волки могут стащить поросенка, зарезать лошадь или корову. В степных районах они иногда нападают на маленьких или молодых верблюжат. Очень часто жертвами волков становятся домашние собаки, которых они хватают ночами прямо в поселках или выманивают за околицу. Важным кормовым объектом волкам служат зайцы. В степях волки успешно охотятся на сурков, подолгу карауля их у нор. На берегах водоемов ловят бобров и ондатр. Добывают различных грызунов, водящихся в данной местности — сусликов, хомяков, тушканчиков, а на севере леммингов, в годы обилия мышевидных грызунов поедают их в огромных количествах. Среди жертв волков отмечались чуть ли не все обитающие у нас звери, в том числе разные хищники: горностаи, хорьки, куницы, барсуки, лисицы, песцы, шакалы, енотовидные собаки, дикие кошки (среди них была даже рысь), изредка росомахи. Иногда стая волков осмеливается нападать даже на бурого медведя..

7  ЗАДАНИЕ Головоломка «Волки и кони»

Педагог: На поле 5 волков, которые могут напасть на добычу, если

она окажется на соседних с хищниками клетках по горизонтали или вертикали.

Сколько коней (Буква К) можно расположить на поле так, чтобы они оказались в безопасности?

ОТВЕТ: Четверых. (В - это волк, К - конь)

По окончании этого задания, педагог подводит итоги. Награждает победителя, при этом повторяют все, что узнали, самое основное. Каждому экипажу вручаешь в дневники достижений наклейки

Первый экипаж, который лучше всех отвечал на вопросы-аплодисменты ребятам.  

Педагог: После такой мощной мозговой атаки – предлагаю отдохнуть.

Игра "Волк, коза и капуста." Предлагаю вам преобразится.

Педагог: Вам нужно перевезти в лодке с одного берега на другой козу, капусту, волка. В лодке только два места. Известно, что волка нельзя оставлять без присмотра с козой, разумеется, коза неравнодушна к капусте. Как осуществить перевозку? Дети участвуют по желанию.

Человек. Волк. Коза. Капуста.

Волк не ест капусту, следовательно, начинать переправу надо с козы, так как волка и капусту можно оставить на берегу без человека.

Переправив козу на другой берег, человек возвращается, берет в лодку капусту и также перевозит ее на другой берег, где ее оставляет, но зато берет в лодку козу и везет ее обратно - на первый берег.Здесь он козу оставляет и перевозит волка. Капусту он оставляет с волком, а сам возвращается за козой, перевозит ее, и переправа оканчивается благополучно.

Ритуал прощания. Педагог: И так волки…

Они свирепые и опасные. Вероятно, так скажет о волках тот, кто почти ничего о них не знает. На самом деле на людей волки нападают очень редко. Как и все хищники, они охотятся, чтобы прокормиться, и живут своей жизнью, стараясь держаться подальше от людей. Волки - одни из самых верных животных, они сильно привязываются к товарищам по стае.

Волки созданы для охоты самой природой. Их называют санитарами леса.

Как и собаки, волки очень понятливы и легко поддаются обучению. Некоторые становятся ручными.

С детства, когда нам читали сказки «Три поросенка», «Красная шапочка» и «Волк и семеро козлят», мы затвердили, что волки злые и страшные. На самом деле они не причиняют зла людям. Но, несмотря на это, люди продолжают их истреблять. И это неправильно,  Они имеют право на жизнь!

 Педагог: Занятие закончено.  Мне хочется задать вам еще несколько вопросов. Но отвечать я вас попрошу  хлопками, пока летит мяч.

 Педагог подбрасывает мяч, задает вопросы детям:

1. Поднялось ли у вас настроение после нашего занятия?
2. Захотите ли вы рассказать своим родителям о сегодняшнем занятии?
3. Все  ли вам ребята понравилось сегодняшнее занятие?

Всем спасибо!