Главные вкладки

    Методическая разработка на тему:
    Программа дополнительного образования детей "Хореография"

    Иващенко Ольга Николаевна

     

    «Хореография» по содержанию является художественно-эстетической; по функциональному предназначения –досуговой,  учебно - позновательной и общекультурной; по форме организации – групповой, кружковой, для самодеятельных коллективов, общедоступной..

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

    « ПОМАРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

    «ХОРЕОГРАФИЯ»

     Программа дополнительного образования детей

    (Методическая разработка)

    Разработала Иващенко О.Н., педагог дополнительного образования

    с. Помары,  2014 г.

                                                     

    ХОРЕОГРАФИЯ

     Программа дополнительного образования

     Пояснительная  записка

          Направленность программы:  «Хореография» по содержанию является художественно-эстетической; по функциональному предназначения –досуговой,  учебно - позновательной и общекультурной; по форме организации – групповой, кружковой, для самодеятельных коллективов, общедоступной..

        Особенность программы: состоит в том, что большая часть урока, на первом году обучения, опирается на партерный экзерсис и также предусмотрен отдельный блок сценическое движение, в котором по годам обучения расположены блоки актерское мастерство и творческая деятельность.

       Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время, особое внимание уделяется культуре,  искусству и приобщению детей к здоровому образу жизни, к общечеловеческим ценностям. Укрепление психического и физического здоровья. Получение общего эстетического, морального и физического развития.

            Педагогическая целесообразность программы объясняется  основными принципами, на которых основывается вся программа, это – принцип взаимосвязи обучения и развития; принцип  взаимосвязи эстетического воспитания с хореографической и физической подготовкой, что способствует развитию   творческой активности детей, дает  детям возможность участвовать в постановочной и концертной деятельности.  Эстетическое воспитание помогает становлению основных качеств личности: активности, самостоятельности, трудолюбия. Программный материал нацелен на развитие ребенка, на приобщение его к здоровому образу жизни в результате разностороннего воспитания (развитие разнообразных движений, укрепление мышц; понимание детьми связи красоты движений с правильным выполнением физических упражнений и др.).

                                                 Цель программы:   

    • Обучить  детей основам хореографии.
    • Сформировать навыки  выполнения танцевальных упражнений.
    • Воспитывать чувство коллективизма, способность к продуктивному творческому общению.

                                                      Задачи:

    • Сформировать танцевальные знания, умения и навыки на основе овладения и освоения программного материала.
    • Научить выразительности и пластичности движений.
    • Формировать фигуру, ловкость, выносливость и физическую силу.
    • Дать возможность детям самостоятельно фантазировать и разрабатывать новые танцевальные движения и сюжеты.
    • Научить детей переживать, мыслить, запоминать и оценивать культуру своих движений.
    • Воспитать музыкальный вкус и любовь  к искусству танца.

    Задачи 1 года обучения:

    • Освоение партерного экзерсиса: повысить гибкость суставов, улучшить пластичность мышц      связок, нарастить силу мышц.
    • Воспитывать чувство коллективизма, способность к продуктивному творческому общению.
    • Развить выворотность ног, танцевальный шаг, правильную осанку, постановку корпуса, четкую координацию движений.

    Задачи 2 года обучения:

    • Сформировать танцевальные знания и умения.
    • Освоить более свободное владение корпусом, движениями  головы и особенно рук, пластичность и выразительность
    •   Развить гибкость.

                                     Задачи 3 года обучения:

    • Научить детей переживать, мыслить, запоминать и оценивать культуру своих движений.
    • Исполнять движения, сохраняя танцевальную осанку, выворотность, владеть движениями стопы.
    •    Воспитать музыкальный вкус и любовь  к искусству танца.

        Отличительные особенности данной образовательной программы от уже существующих в этой области заключается  в том, что группа третьего года обучения самостоятельно работает с детьми первого года обучения, в роли педагога.

        При создании творческих или проблемных ситуаций широко используется метод моделирования детьми «взрослых отношений». Как известно, дети очень любят играть во «взрослых». И познание материального и духовного мира у них в основном происходит через подражательные игры. Темы творческих занятий определяются спецификой хореографического воспитания:

    • «Я учитель танцев»
    • «Я балетмейстер-постановщик»

                 Творческие ситуации разыгрываются как при индивидуальной, так и при коллективной работе.

    Методика преподавания в кружках в основе своей опирается на школу профессионально-хореографического обучения. Ребенок должен не только грамотно и убедительно решать каждую из возникающих по ходу его работы творческих задач, но и осознавать саму логику их следования. Поэтому важным методом обучения танцам является разъяснение ребенку последовательности действий в постановочной работе.

        Прохождение каждой новой темы предполагает постоянное повторение пройденных тем, обращение к которым диктует практика. Такие методы как «возращение к пройденному», «играем во взрослых» придают объемность линейному и последовательному освоению материала в данной программе.                                

    По структуре программа является ступенчатой (спиральной), в которой учебный материал представлен так, чтобы каждая «ступень» была основана на пройденном материале и сама служила основанием для дальнейшей «ступени» по принципу от простого к сложному.

          Дети формируются в группы по возрастным особенностям:

    Младшая группа 7-9 лет. Количество обучающихся 15 человек. Занятия проходят 2 раза в неделю. Продолжительность одного занятия 1 ч

    Средняя группа 10-13 лет. Количество обучающихся 15 человек. Занятия проходят 2 раза в неделю. Продолжительность одного занятия 2 час.

    Старшая группа 14-17 лет. Количество обучающихся 15 человек. Занятия проходят 3 раза в неделю. Продолжительность одного занятия 2 часа

            Сроки реализации образовательной программы - три года. Особенное внимание уделяется детям младшей  группы. Делается акцент на партерном экзерсисе. В первый год занятий педагогу необходимо проявлять особую чуткость и внимание к ребятам, заинтересовать их искусством хореографии и пониманием необходимости приложения труда  для усвоения основ танцевальной деятельности. Второй этап обучения связан с ускорением темпа. Третий этап –  с усложнением курса и усовершенствование изученного.

               Группы форм организации обучения: по количеству детей – групповая; по особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей – практикум, конкурсы, фестивали, отчетные концерты; по дидактической цели – вводное занятие, по углублению знаний, практическое занятие, по контролю знаний, умений и навыков, комбинированные формы занятий.

                  Основное содержание цикла занятий рассчитано на три этапа, содержание и задачи каждого из них взаимосвязаны, этапа соответствуют группам начального звена обучения, и от этапа к этапу идет усложнение. Программа содержит максимум тренировочных упражнений и танцевальных движений – азбука классического, народно-сценического и эстрадного  танца, что способствует гармоничному развитию танцевальных способностей учащихся. Теоретические сведения по музыкальной грамоте даются непосредственно в процессе занятия и в ходе работы над постановками.      Программа дана по годам обучения, в течении которых ученикам следует усвоить определенный минимум знаний, умений, навыков, сведений по хореографии. На каждом этапе обучения дается материал по основным четырем разделам:

    1. азбука музыкального движения;
    2. элементы классического танца;
    3. элементы народно-сценического танца;
    4.  элементы эстрадного танца.

    дополнительный этап обучения:

    1) творческая деятельность; 2) актерское мастерство.

         Программа разделена на отдельные тематические часы, но в связи со спецификой занятий в хореографическом кружке границы их несколько сглаживаются: на одном занятии могут изучаться элементы классического, эстрадного и народного танца. Работа строится таким образом, чтобы не нарушать целостный педагогический процесс, учитывая тренировочные цели, задачи эстетического воспитания и конкретные перспективы коллектива.

           В основе преподавания азбуки музыкального движения, классического, народного, эстрадного танца лежит профессиональная методика, без которой учащиеся не смогут получить необходимые навыки.

          Первый раздел  включает коллективно - порядковые и ритмические упражнения, имеющие целью музыкально-ритмическое развитие учащихся. На первом году обучения они строятся на шаге и беге в различных рисунках, ориентируя детей в пространстве и времени, развивая музыкальность. В дальнейшем ритмическое воспитание происходит непосредственно на элементах танцевальных движений.

         Второй раздел  включает элементы классического и эстрадного танца и упражнения, подготавливающие учеников к более сложным движениям и физической нагрузке. Они укрепляют мышцы спины, рук, ног, формируют осанку, способствуют развитию координации движений.

            В хореографический кружок принимаются физически здоровые дети в возрасте от 7-8 лет. По мере их продвижения по программе они объединяются в  возрастные группы.

        Режим занятий. Занятия в каждой группе, как правило, проводятся 2 раза в неделю. Продолжительность занятий с младшими школьниками  по 1 академическому часу. На втором году обучения 2 часа 2 раза в неделю. На третьем по 2 часа 3 раза в неделю.

         К концу первого года обучения дети должны знать:

    • Как правильно пройти в такт музыке, сохраняя красивую осанку.
    • Иметь навык легкого шага с носка на пятку.
    • Приобрести пластику.
    • Знать позиции ног и рук классического танца.  исполнять движения классического экзерсиса
    • Знать правила постановки ног у станка (при выворотной опоре).
    •  Знать название танцевальных  движений
    • Распознавать характер  музыки, уметь исполнить  движения, ходы, элементы  танца.
    • Соединять отдельные движения в хореографической композиции       

                   В конце 2 года обучения дети должны знать

    • Названия движений нового экзерсиса
    • Уметь чувствовать характер музыки (спортивного, строевого, походного) и уметь передать его в движении.
    • Уметь изображать  в танцевальном шаге повадки кошки, лисы, медведя, зайца, выразить образ в родном эмоциональном состоянии – веселья, грусти и т.д.
    • Распознавать характер  музыки, уметь исполнить  движения, ходы, элементы танца.
    • Значение слов «легато», «стокато», ритм, акцент, темп
    • Определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии;
    • . Самостоятельно придумывать движения, фигуры во время игр

                              В конце 3 года обучения дети должны знать

    • Знать правила постановки рук, группировки рук танце
    • Виды и жанры хореографии
    • Историю создания танцев народов мира
    •  Лучшие образы хореографического, музыкального искусства
    • Слышать и понимать значение вступительных и заключительных аккордов в упражнениях.
    • Иметь навык выворотного положения ног «пятка против пятки» в батман тандю с 1-й позиции (вперед, назад, в сторону),
    •  Выражать свои собственные ощущения, используя язык хореографии литературы, изобразительного искусства
    • Знать характерные движения рук в танцах.
    • Различать особенности музыки (стиль характер).

            В процессе обучения применяются следующие виды контроля  обучающихся:

    1. Вводный, организуемый в начале учебного года.

    2. Текущий, проводится в ходе учебного года.

    3. Рубежный, проводится в период и по завершении определенных работ.

    4. Итоговый, проводится по завершению всей учебной программы.

       Подведение итогов по результатам освоения материала данной программы  проводится в форме концертов, участие в новогодних представлениях для детей, смотрах и фестивалях как районного так и республиканнского значения. В конце года проходит большой отчетный концерт, где присутствуют педагоги, родители, население. подводятся итоги  и оценивается  работа детей за учебный год.  

    Учебно-тематический план  1 года обучения

    п/п

    Тема

    Количество часов

    Всего

    Теория

    Практика

    1

    Учебно-тренировочная работа

    1.1

    Вводное занятие. Техника безопасности.

    1

    1

    1.2

    Партерный экзерсис

    8

    8

    1.3

    Азбука музыкального движения

    4

    4

    1.4

    Элементы классического танца

    6

    1

    5

    1.5

    Элементы народно-сценического танца

    6

    1

    5

    1.6

    Элементы эстрадного танца

    10

    10

    1.7

    Работа над репертуаром

    20

    20

    2.

    Сценическое движение.

    2.1

    Творческая деятельность.

    10

    10

    2.2

    Музыкально-танцевальные игры.

    3

    3

    3.

    Мероприятия воспитательного характера

    3.1

    Беседы об искусстве, Прослушивание музыки, посещение концертов

    4

    -

    4

    Итого

    72

    3

    69

                         Учебно-тематический план  2 года обучения

    п/п

    Тема

    Количество часов

    Всего

    Теория

    Практика

    1.

    Учебно-тренировочная работа

    1.1

    Вводное занятие. Техника безопасности.

    1

    1

    1.2

    Азбука музыкального движения

    18

    2

    16

    1.3

    Элементы классического танца

    18

    18

    1.4

    Элементы народно-сценического танца

    20

    2

    18

    1.5

    Элементы эстрадного танца

    40

    2

    38

    1.6

    Работа над репертуаром

    40

    -

    40

    2.

    Творческая деятельность.

    2

    2

    3.

    Мероприятия воспитательного характера

    3.1

    Беседы об искусстве. Прослушивание музыки, посещение концертов.

    5

    5

    Итого

    144

    7

    137

                         Учебно-тематический план  3  года обучения

    п/п

    Тема

    Количество часов

    Всего

    Теория

    Практика

    1.

    Учебно-тренировочная работа

    1.1

    Вводное занятие. Техника безопасности.

    1

    1

    1.2

    Азбука музыкального движения

    20

    2

    18

    1.3

    Элементы классического танца

    20

    18

    1.4

    Элементы народно-сценического танца

    30

    2

    28

    1.5

    Элементы эстрадного танца

    70

    2

    68

    1.6

    Работа над репертуаром

    60

    -

    40

    2.

    Творческая деятельность.

    10

    10

    3.

    Мероприятия воспитательного характера

    3.1

    Беседы об искусстве. Прослушивание музыки, посещение концертов.

    5

    5

    Итого

    216

    7

    209

                                         

                              СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

    1 год обучения.

    Раздел 1. Учебно-тренировочная работа

    Тема 1.1: Вводное занятие.  

    Цель: Познакомится с детьми. Создать непринужденную обстановку на занятии. Дать понятие танец, темп, ритм. Провести инструктаж по  технике безопасности.

    Содержание материала:  данный цикл занятий начинается со вступительной беседы, в которой раскрываются цели и задачи программы. Определяются основные правила этики, безопасности и гигиены.

    Тема 1.2: Партерный экзерсис.  

    Цель: повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц. Подготовиться  к традиционному классическому экзерсису у станка. Развивать пластичность тела.

    Содержание материала:  комплекс упражнений направленный на улучшение эластичности мышц и связок, повышение гибкости суставов.  

    Методическое обеспечение: специальная форма (шорты, майки, футболки), обувь (мягкие тапочки, чешки), коврики,, магнитофон, диски (детские мелодии).

    Тема 1.3: Азбука музыкального движения.  

    Цель:   Научить детей двигаться под музыку и перестраиваться. Привить детям театральные навыки, в виде  работы над образными упражнениями. Основные  понятия: музыка, темп, такт.

    Содержание материала:  

    Совершенствование ритмичности (умения создавать, выявлять и воспринимать ритм). Практическое освоение понятия «мелодия и движение». Темп (быстро, медленно, умеренно). Музыкальные размеры 4/4, 2/4,3/4. контрастная музыка: быстрая - медленная, веселая - грустная. Правила и логика перестроений из одних рисунков в другие, логика поворота вправо и влево. Соотнесенье пространственных построений с музыкой.  Музыкально-пространственные упражнения.  

    Методическое обеспечение: специальная форма(шорты, майки, футболки), обувь (мягкие тапочки,)

     Тема 1.4: Элементы классического танца.  

    Цель:  Развивать выворотность ног и силу ног, правильную постановку тела. Правильно поставить отдельные кости рук: кисти, пальцы, локти, плечи.

    Содержание материала:   Специфика танцевального шага и бега. Начало тренировки суставно-мышечного аппарата ребенка. Выработка осанки, опоры, выворотности, эластичности и крепости голеностопного, коленного и тазобедренного суставов.

    Практическая работа: позиции и положение ног и рук. Растяжки в игровой форме. Постановка корпуса (в выворотной позиции, лицом к станку со второго полугодия - держась за станок одной рукой). Позиции ног - по 1,2, 3-й. Позиции рук - подготовительная, 1,2,3 (разучивается на середине, при неполной выворотности ног), затем держась одной рукой, тоя боком к станку.

    Деми плие - складывание, сгибание, приседание, развивает выворотность, беда, эластичность и силу ног; изучается лицом к станку по 1,2, 3-й позициям.

    Батман тандю - движения, вырабатывающие натянутость всей ноги в колене, подъеме, пальцах, развивающие силу и эластичность ног (изучается лицом к станку по 1, 3-й позициям, вначале в сторону, вперед, в конце года - назад).

    Деми рон де жан пор тер - круговое движение, развивает подвижность тазобедренного сустава; изучается лицом к станку с 1-й позиции по точкам - вперед в сторону, в сторону вперед, позднее назад в сторону, в сторону назад. Положение ноги, сюр ле ку де пье - «обхватное» (обхватывает щиколотку опорной ноги) - развивает выворотность и подвижность ноги; «условное» - сильно вытянутые пальцы работающей ноги касаются опорной.

    Методическое обеспечение: специальная форма (шорты, майки, футболки), обувь (мягкие тапочки, чешки),  

    Тема 1.5: Элементы народно-сценического танца.

    Цель:   Научить элементам русского танца  и характерным чертам исполнения. Прививать детям любовь к народным танцам.

    Содержание материала:   Сюжеты и темы некоторых танцев. Особенности народных движений. Характерные положения рук в сольном, групповом танце, в хороводах, рисунки хороводов.

    Практические занятия. Русский танец. Позиция рук - 1, 2, 3 - на талии. Шаги танцевальные, с носка: простой шаг вперед; переменный шаг вперед. Притоп - удар всей стопой 4 шаг с притопом в сторону; тройной притоп.

    Припадание на месте с продвижением в сторону: исходная, свободная 3-я позиция; поднявшись на полупальцах поставленной назад ноги, упасть на другую ногу в полуприпадание, затем опять подняться на полупальцы. То же с продвижением в сторону. Выведение ноги на каблук из свободной 1-й позиции, затем приведение ее в исходную позицию. «Ковырялочка» - поочередные удары в сторону одной ногой носком в закрытом положении и ребром каблука в открытом положении, без подскоков.

               Ход в полуприседании, проскальзывание на одной ноге на низких полупальцах с одновременным подъемом другой согнутой ноги в прямом положении, с тремя последующими переступами на месте, с передвижениями вперед, назад с поворотом. Притоп в полуприседании; перескок на всю ступню с двумя с двумя последующими поочередными ударами всей стопой по 6-й позиции.

     Методическое обеспечение: специальная форма (шорты, майки, футболки), обувь (мягкие тапочки, чешки),

    Тема 1.6: Элементы эстрадного танца.

    Цель: Познакомить детей с особенностями танцевальных стилей, с движениями этих танцев.

    Содержание материала: Теория. Особенности эстрадного танца.

    Практические занятия.

    Позиции рук. (показ учителя). Простейшая композиции. Работа рук, тела, головы, корпуса, в разных направлениях эстрадного танца.

    Методическое обеспечение: специальная форма(шорты, майки, футболки), обувь (мягкие тапочки, чешки),

    Тема  1.7.:  Работа над репертуаром.

    Цель: постановка танца, отработка движений, техника исполнения.

    Содержание материала: Танец «Оранжевое небо»

    Методическое обеспечение: песня «Оранжевое небо»

    Тема 1.8: Итоговое занятие.

    Цель:  Диагностика усвоения программного материала, физических возможностей детей (изменилась ли пластика ребенка в течении года).  

    Содержание материала:   Отчетный концерт для  родителей и населения

               Раздел 2. Сценическое движение.

             Теме 2.1: Творческая деятельность.

             Цель: Развитие мизансценического мышления и пластического воображения детей.

    Содержание материала:

    Этюды.

    • Практическая работа: художник, перелет птиц, шторм на море, лиса и зайцы, дождь в лесу, прогулка в парке.

    Музыкально-танцевальные игры:

    • Практическая работа: рыбачек, чей кружок быстрее соберется, сова, кот и мыши, кто скорее?, карусель.

    Методическое обеспечение: специальная форма(шорты, майки, футболки), обувь (мягкие тапочки, чешки), магнитофон, диски, зонтик, удочка. 

    Тема 2.2.: Музыкально-танцевальные игры.

    Цель: Вырабатывать выразительность, точность и индивидуальность в манере исполнения упражнений. Положительно воздействовать на эмоциональное состояние детей при помощи музыки. 

    Содержание материала:

    • Танцевально-ритмические упражнения – «Нарисуй себя», «Стирка».
    • Музыкальные игры – переноска мяча, воротца, змейка, запомни мелодию.

    Методическое обеспечение: специальная форма(шорты, майки, футболки), обувь (мягкие тапочки, чешки)

                        Раздел 3. Мероприятия воспитательного характера.

             Тема 3.1. Беседы об искусстве, прослушивание музыки. Посещение концертов.

              Цель: приобрести общую эстетическую и танцевальную культуру. Развить тонкое восприятие хореографического искусства.

    Содержание материала: ознакомление детей с искусством хореографии. Идеи добра и зла, персонажи.

    Практическая работа: прослушивание музыкальных фрагментов Посещение концертов.

    2 год обучения.

    Раздел 1. Учебно-тренировочная работа.

               Тема 1.1: Вводное занятие.

    Цель: Познакомить детей с целями и задачами программы второго года обучения, закрепить правила техники безопасности на занятиях, рассказать о костюме для занятий и личной гигиене.

    Содержание материала: Занятие проводится в форме беседы. Инструктаж по технике безопасности.

    Методическое обеспечение: текст вводного инструктажа и инструктажа на рабочем месте.

    Тема 1.2: Азбука музыкального движения.

     Цель: Научить слышать и понимать значение аккордов в упражнениях. Научить исполнять танцы в разных темпах. Дать понятие – ритм.  

    Содержание материала:  Чередование сильной и слабой долей такта. Танцевальная музыка: марши (спортивные, военные), вальсы (быстрые, медленные). Меленные хороводные, быстрые плясовые русские  танцы. Стилизованная народная музыка..

               Практическая работа: акцентирование на сильную долю такта в шагах. Музыкальная структура движения: половинный каданс - полный каданс.   Вступительные аккорды. Заключительные аккорды.

               Оформление урока классической, современной и народной музыкой с ярко выраженным ритмическим рисунком. Марши, польки, вальсы в медленном и среднем темпе.

    Методическое обеспечение: специальная форма (шорты, майки, футболки), обувь (мягкие тапочки, чешки).

     Тема 1.3: Элементы классического танца.

    Цель:  Развивать  выворотность ног и силу ног, правильную постановку тела. Правильно поставить отдельные кости рук: кисти, пальцы, локти, плечи.

             Содержание материала:   Дополнительно изучается уровень подъема ног, например положения работающей ноги на уровне щиколотки опорной ноги (ку де пье), икры и колена. Практическая работа: подготовительное движение руки (препарасьон). Закрывание руки в подготовительное положение на два заключительных аккорда. Координация ног, рук и головы в движении - тан релеве пар тэр. Прыжки - с двух ног на две. Разные этапы прыжка (тан леве соте): подготовка к взлету (деми плие), толчок, взлет, фиксация положения ног, приземление, положение ног после прыжка.

    Батман фраппэ сильное ударяющее движение, развивает силу ног, ловкость, быстроту и подвижность клена; изучается лицом к станку вначале в сторону, затем вперед и позднее назад.

    Релеве лен на 45° - медленное поднимание ноги, развивает силу и легкость ног в танцевальном шаге; изучается стоя боком к станку, держась одной рукой, в сторону, позднее вперед.

    Перегибы корпуса: назад, стоя лицом к станку, в 1-ой позиции. Размер 3/4, характер медленный, спокойный. По два такта на движение.

    Прыжки: танлеве соте - по 1,2, 5-й позициям. Размер 2/4, характер быстрой польки. В музыке сочетаются два темпа: плавный и отрывистый.

    Па эшаппэ - на 2-ю позицию, прыжок с просветом; изучается вначале лицом к станку. Размер  4/4, сочетание плавного и четкого темпов.

    Позы классического танца изучаются на середине зала. Поза круазе, поза эффасэ (с ногой на полу). Размер 3/4 характер плавный, исполняется на четыре такта.

    Па курю - мелкий бег на полупальцах, исполняется по прямой в не выворотной позиции, вперед и назад. Размер 4/4, 2/4, 3/4, движения исполняются шестнадцатыми. Характер легкий, живой. Опускание на одно колено. Вращение, повороты по 6-й позиции, на 1/4 и 1/2 круга.

    Методическое обеспечение: специальная форма (шорты, майки, футболки), обувь (мягкие тапочки, чешки), магнитофон, диски станок.

    Тема 1.4: Элементы народно-сценического танца.

    Цель: Добиться четкого исполнения движений. Выучить народные движения у станка и середине. Разучить элементы народных танцев.

    Содержание материала:   Упражнения у станка и на середине - подготовка к более четкому исполнению народных движений. Точные позиции положения и движения рук в танцах народов мира. Особенности стиля исполнения. Источники народных тем, сюжетов, движений, их связь с образом жизни народов.

      Практическая работа: Станок. Подготовительные движения рук. Полуприседания и полно приседание, плавные и резкие приседания. Скольжение стопой по полу. Переступание на полупальцах. «Ковырялочка» - разучивается у станка заново.

    Скольжение по ноге в открытом положении (подготовка к веревочке), в открытом и закрытом положении на всей стопе одной ноги. Подготовка к каблучным движениям.

    Упражнения на середине. Положение рук, положение ног. Положение рук в групповых танцах в фигурах: звездочка, круг, карусель, цепочка. Поклоны - на месте, с движением вперед и назад.

    Ходы: простой шаг с продвижением вперед и назад; переменный шаг с продвижением вперед и назад. Притоп - удар всей стопой. Дроби (дробная дорожка). «Гармония» - одновременные повороты обеих стоп из свободной позиции в 1-ю закрытую и обратно, с продвижением в сторону. Припадание - на месте, с продвижением в сторону, с поворотом на 1/4. «Молоточки» - удар полупальцами в пол, от колена в прямом положении, с подскоком на другой ноге; на месте.

    Ходы. Опускание на колени - на одно, на оба с одновременным поворотом

    Элементы стилизованного танца.  Особенности и манера исполнения. Положение рук - в соло и в паре. Ходы. Простой шаг. Легкий бег. Движения корпуса. Шаг с подскоком; подскоки на двух ногах. Проскальзывание на обеих ногах. Небольшие подскоки с вынесением ноги вперед. Боковые шаги с вынесением свободной ноги вперед. Работа стоп в танце.

    Методическое обеспечение: специальная форма (шорты, майки, футболки), обувь (мягкие тапочки, чешки).

          Тема 1.5: Элементы эстрадного танца танца.

    Цель:   Познакомить воспитанников с особенностями танца джаз-модерн..

    Содержание материала:   Особенности танцев. Музыка, стиль, модерн, костюмы. Работа корпуса, ног головы в современном танце. Простейшие поддержки.

              Композиция из пройденных элементов эстрадного танца. Ритмические построения комбинаций.

    Методическое обеспечение: специальная форма (шорты, майки, футболки), обувь (мягкие тапочки, чешки).

    Тема  1.6: Работа над репертуаром.

    Цель: постановка танца, отработка движений, техника исполнения.

    Содержание материала: Танец «Наш сосед» «Ваня»

    Методическое обеспечение: используются произведения песня «Сосед» «спляшем Ваня»

    Тема 1.7: Итоговое занятие.

    Цель:  Диагностика усвоения детьми программного материала второго года обучения.  

    Содержание материала: Отчетный концерт для  родителей и населения.

               Раздел 2. Творческая деятельность.

    Тема 2.1: Творческая деятельность.

            Цель: Развитие мизансценического мышления и пластического воображения детей.

    Содержание материала:  Этюды, развивающие игры, пантомима.

    Методическое обеспечение: специальная форма (шорты, майки, футболки), обувь (мягкие тапочки, чешки), магнитофон, диски

    Раздел 3. Мероприятия воспитательного характера.

             Тема 3.1. Беседы об искусстве, прослушивание музыки. Посещение концертов.

              Цель: приобрести общую эстетическую и танцевальную культуру. Развить тонкое восприятие хореографического искусства.

    Содержание материала: Прослушивание мелодий.

                                                      3 год обучения.

    Раздел 1. Учебно-тренировочная работа.

    Тема 1.1: Вводное занятие

    Цель:   Познакомить с основными целями и задачами курса. Провести инструктаж по Т.Б.

    Содержание материала:  занятие проводится в форме беседы. Педагог напоминает детям упражнения, изучаемые на прошлых курсах.

    Методическое обеспечение: специальная форма(шорты, майки, футболки), обувь (мягкие тапочки, чешки), магнитофон, диски.

    Тема 1.2: Азбука музыкального движения.

    Цель: Научить различать динамические оттенки в музыке. Развить музыкальность.

    Содержание материала:   Динамические оттенки в музыке. Ритмические рисунки в движении (сочетание четвертей и восьмых).

    Практические упражнения на развитие музыкальности (осуществляются) непосредственно на уроке классики, народного и эстрадного танца).

    Методическое обеспечение: специальная форма(шорты, майки, футболки), обувь (мягкие тапочки, чешки), магнитофон,  (танцевальные мелодии).

    Тема 1.3: Элементы классического танца.

    Цель: Обобщить полученные практические навыки и знания. Освоить основные правила движений у станка.

    Содержание материала: Основные правила движений у станка. Понятие о поворотах ан деор и ан дедан. Эпольман. Эстетика, логика и техника смены эпольман (круазе, анфас) в позах классического танца.

    Практическая работа: движения - связки (па де буре). Закономерности координации движений рук головы в пор де бра.

     Батман тандю с 5-й позиции, во всех направлениях. С затактовым построением. Размер 2/4, темп — модерато (средний). Батман тандю жете по 1-й позиции (вперед и назад). Рон де жамб пар тер - ан деор и ан дедан (с остановками спереди и сзади). Размер 3/4, темп - модерато.

    Батман фраппэ - по всем направлениям. Размер 2/4, 4/4, (затакт 1/8, темп — модерато). Релеве лян с 5-й позиции - во всех направлениях (держась за станок од--ной рукой). Размер 3/4, 4/4 темп - анданте. Па де бурре - с переменой ног (стоя лицом к станку). Размер 2/4, темп -модерато. Шанжман де пье (большое) - прыжок с 5-й позиции с переменой ног (лицом к станку). Размер 2/4, темп - аллегро (подвижно).

    Методическое обеспечение: специальная форма, обувь(шорты, майки, футболки), обувь (мягкие тапочки, чешки), магнитофон, диски, станок.

    Тема 1.4: Элементы народно-сценического танца.

    Цель: Освоить основные технические навыки народно-сценического танца. Разучить русский стилизованный танец.

    Содержание материала: Открытые и закрытые, свободные позиции ног. Дробные движения русского танца. Настроение и характер (задорный, озорной дух.)

              Практическая работа: повторяются упражнения у станка. Батман тандю - скольжение стоп по полу; с поворотом ноги в закрытом положении, в сторону. Батман тандю жете - маленькие броски: вперед, в сторону, назад; с одним ударом стопой по 5-й открытой позиции (коротким ударом по полу носком или ребром каблука). Батман тандю - в полупрседании на одной ноге. Русский стилизованный танец «Лети, лето.»  Положение рук в танце. «Веревочка» - простая и с переступанием. «Моталочка» простая в повороте. Поддержки в танце. Движения «качели.»  Припадания. Движения рук - резкие и акцентированные взмахи. Движения плеч - поочередные и одновременные (вперед и назад), короткие (вверх и вниз). Движения головы , движения ног. Ходы. Шаг вперед, в сторону с поворотом. Опускание на колени: на одно, на оба с одновременным поворотом.

    Методическое обеспечение: специальная форма (шорты, майки, футболки), обувь (мягкие тапочки, чешки), магнитофон,  (русские народные песни в современной обработке), станок.

    Тема 1.5: Эстрадный танец

    Цель: Познакомить детей с  современным танцем

    Содержание материала:   характерные черты эстрадного танца, исполнение основных его элементов движений.

    Методическое обеспечение: специальная форма(шорты, майки, футболки), обувь (мягкие тапочки, чешки), магнитофон, диски ( Современные мелодии российской и зарубежной эстрады),

    Тема  1.6: Работа над репертуаром.

    Цель: постановка танца, отработка движений, техника исполнения.

    Содержание материала:  изучение движений танцев -  «Веселая зарядка»,  «Нахолка»

    Практическая работа: танец «Веселая зарядка», Танец «Находка».

    Методическое обеспечение:  используются произведения детская песня «Веселая зарядка», «А, я прикольная».

    Тема 1.7: Итоговое занятие.

    Цель: Диагностика усвоения детьми программного материала третьего года обучения.  

    Содержание материала: Отчетный концерт для  родителей и населения,  в котором прослеживаются практически весь репертуар за все 3 года обучения.

    Методическое обеспечение: специальная форма, обувь, пианино (баян), магнитофон, кассеты.

    Раздел 2. Актерское мастерство.

         Тема 2: Актерское мастерство.

    Цель: Освоение ряда частных двигательных навыков – технических приемов выполнения пластических заданий.

    Содержание материала:

    • Занятия -  фантазий
    • Ролевые игры (на внимание, на память).
    • Развитие творческого воображения.
    • Творческие постановки.

    Методическое обеспечение: специальная форма, обувь, пианино (баян), магнитофон, кассеты.

    Раздел 3. Мероприятия воспитательного характера.

             Тема 3.1. Беседы об искусстве, прослушивание музыки. Посещение концертов.

              Цель: приобрести общую эстетическую и танцевальную культуру. Развить тонкое восприятие хореографического искусства.

    Содержание материала: беседа о хореографическом искусстве, посещение конкурсных мероприятий.

      Методическое обеспечение: Прослушивание мелодий.

                                   Методическое обеспечение.

         Учитывая, что в хореографический кружок часто принимаются дети без специального отбора, одной из задач хореографа является исправление дефектов осанки. Следует обращать внимание на положение всей ноги и стопы, в полной и неполной выворотность, чтобы не было наклона в голеностопном суставе ни снаружи, ни внутри.

        Учащиеся во время обучения должны получать представление о выразительности танцевальных движений, отражающих внутренний мир человека, стремиться к совершенствованию своих движений – выразительности, легкости, стиле, грации.

        Ученики, проведшие определенный курс по данной программе, должны получить также общие сведения об искусстве хореографии, ее специфике и особенностях.

        Отчеты хореографического кружка могут проходить как концертное выступление и как открытое занятие. Вместе с тем выступления на сценической площадке можно сочетать с выступлениями детей на воздухе, на открытой площадке в майские празднике, в дни зимних каникул хореографический коллектив принимает участие в играх и танцах детей вокруг елки.

        В мероприятиях воспитательного характера входит подготовка и проведение отчетных концертов, выступлений детей в школе, клубах, на избирательных участках, помощь товарищам по коллективу в различных танцев, замена заболевших, самостоятельная работа по созданию, исполняемых в своей школе, в лагерях.

          На занятия дети должны приходить в специальной форме, это их дисциплинирует. Девочки надевают купальник без рукавов и широкие юбочки, мальчики – шорты и майки. Обувь тапочки на мягкой подошве и для мальчиков, и для девочек.

         Преподаватель должен иметь раздаточный материал: эскизы костюмов. Также в классе должна быть своя фонотека и видеотека. Для выступлений необходимо иметь костюмы и танцевальную обувь, а также реквизит: зонтики, шляпки и т.д.

          Результаты контроля учебной деятельности служат основанием для внесения корректив в содержание  и организацию процесса обучения, а также для поощрения успешной работы воспитанников, развития их творческих способностей, самостоятельности и инициативы в овладении знаниями,умениями, навыками. Программа предусматривает связь с программой общеобразовательной школы: физкультурой, ОБЖ, МХК.

                   

    Список рекомендуемой литературы для педагогов.

    1. Базарова Н., Мэй В. «Азбука классического танца» М., 1964 г.
    2. Ткаченко Т. «Работа с танцевальными коллективами» М., 1958 г.
    3. Устинова Т. «Русские танцы» М., 1975 г
    4. Костровицкая В. «Школа классического танца» М., 1964
    5. Валанова А. «Основы классического танца» М., 1964
    6. Ткаченко Т. «Народные танцы» - М., 1975
    7. Тарасов Н.И. «Классический танец» - М., 1971
    8. Костровицкая B.C. «100 уроков классического танца» - Л., 1981


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    ГОУ СОШ № 854 ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «Искусство квилинга» Педагог дополнительного образования Плотникова С.Н.

    В ПРОГРАММЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Искусство квилинга» представлена пояснительная записка, в которой отражены обоснование, программы, цели и задачи, особенности возрастной группы детей, режим за...

    Экспертное заключение по итогам аккредитационной экспертизы программ дополнительного образования в муниципальном образовательном учреждении дополнительного образования детей

    Экспертное заключение по итогам аккредитационной экспертизы программ дополнительного образования в муниципальном образовательном учреждении дополнительного образования детей. Художественно- эстетическ...

    ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «Юный музеевед» ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «Юный музеевед» ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ

        В связи с увеличением роли патриотического воспитания школьников огромное  значение приобретает проблема организации и деятельности школьных музеев. Школьный музей обла...

    Рабочая программа дополнительного образования кружок «Золушка» Рабочая программа дополнительного образования кружок «Золушка»

    Срок реализации программы (октябрь-май)   на учебный курс отводится 32 час  (из расчета 1 час  в  неделю)....

    ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ "ПАЛИТРА" (интегрированные уроки ИЗО и ДПИ) Автор – разработчик: Топилина Юлия Геннадьевна, педагог дополнительного образования Возраст обучающихся –7-18 лет Срок реализации программы – 3 года

    Данная образовательная программа отличается от аналогичных программ в некоторых важных аспектах. Прежде всего, особенностью программы является то, что ведущей формой её реализации является совместная ...

    Презентация образовательной программы дополнительного образования детей «Театральное мастерство» , педагог дополнительного образования Гринкевич Т.С.

    Презентация образовательной программы дополнительного образования детей «Театральное  мастерство» , педагог дополнительного образования Гринкевич Татьяна СтаниславовнаМБОУ ДОД «Центр внешкольной ...