Урок-игра для 6-7 классов "Загадки доктора Фауста"
методическая разработка (6, 7 класс) на тему

МБОУ «Гуманитарно-эстетическая гимназия № 11 г. Дубны Московской области»

Федорова Л. М., учитель истории и обществознания

 «Загадки доктора Фауста»

внеклассное мероприятие  в рамках школьной Декады наук

для учащихся параллельных 8-х классов

Форма: игра-викторина с элементами театрализации.

Интеграция знаний из области истории, ДКП и МХК.

Цель: расширение общей эрудиции учащихся и знаний в области культурологи, развитие умения применять знания, полученные на уроках, в нестандартной ситуации.

Задачи:

1. Развивать коммуникативность в условиях командного взаимодействия учащихся.

2. Мотивировать  желание состязаться и отстаивать честь класса.

3. Самовоспитание:  честности, ответственности, взаимопомощи, самооценки.

Состав участников игры:

2 ведущих (учащиеся в роли Мефистофеля, Фауста);

2 команды;

2 группы болельщиков;

жюри.

Оборудование: аудиоаппаратура, тексты ведущих, схемы с изображениями знаков-символов, табло для фиксирования правильности ответов в ходе игры, призы, элементы декорации, элементы костюмов ведущих, плакаты болельщиков, оценочные карточки жюри и  др.

Ход  мероприятия

 Задания-вопросы викторины:

Часть 1.

«Загадка 1.». Ведущий 1.

[открывает книгу, чтобы приступить к работе]

«В начале было Слово». С первых строк загадка. Так ли понял я намек?

Вопрос: Из какой книги автор взял строчку этой фразы, произносимой Фаустом?

Ответ: Из Библии.

«Загадка 2.». Мефистофель

Я о планетах говорить стесняюсь,

Я расскажу, как люди бьются, маясь.

Божок вселенной, человек таков,

Каким и был он испокон веков.

Он лучше б жил чуть-чуть, не озари

Его ты божьей искрой изнутри.

Он эту искру разумом зовет

И с этой искрой скот скотом живет.

Вопрос: Что вам известно о том, как человек получил разум? Почему Мефистофель смеет утверждать о скотском существовании человека разумного?

(ответ по тексту см. на стр. 91, но возможны и другие ответы учащихся)

«Загадка 3.». Мефистофель

[открывает книгу и видит знак макрокосма]

Какой восторг и сил какой напор

Во мне рождает это начертанье!

Я оживаю, глядя на узор,

И вновь бужу уснувшие желанья.

Кто из богов придумал этот знак?

Какое исцеленье от унынья

Дает мне сочетанье этих линий!

Вопрос: Кто из богов придумал знак макрокосма? Кто может его определить среди других знаков на схеме?

(Ответ  по тексту см. на стр. 95)

«Загадка 4.». Мефистофель

Природа, вновь я в стороне

Перед твоим священным лоном!

О, как мне руки протянуть

К тебе, как пасть к тебе на грудь,

Прильнуть к твоим ключам бездонным!

[с досады перевертывает страницу и видит знак земного духа]

Я больше этот знак люблю.

Мне дух земли родней, желанней.

Благодаря его влиянью

Я рвусь вперед…

И твердо знаю, что не струшу

В свой час крушенья роковой.

Вопрос:  Как изображали в языческие времена знак земли наши предки, используя его в орнаментах одежды, декоре жилищ или поясах-оберегах?

(ответ по тексту см. на стр. 96)

«Загадка 5.». Фауст, Дух (или ведущий 2).

Фауст:

О деятельный гений бытия,

Прообраз мой!

Дух:

О нет, с тобою схож лишь дух, который сам ты познаешь, -

Не я!   [исчезает]

Фауст  [сокрушенно]

Не ты?

Так кто же?

Я, образ и подобье божье,

Я даже с ним,

С ним, низшим, несравним!

Вопрос: В чем человек,  созданный как он считает, по образу и подобию божиему в действительности может быть подобен богам?

(Ответ по тексту см. на стр. 98)

Часть 2.

 «Загадка 6.». Фауст.

Ликующие звуки торжества,

Зачем вы раздаетесь в этом месте?

Гудите там, где набожность жива,

А здесь вы не найдете благочестья.

…………….

Я не сумею унестись в те сферы,

Откуда радостная весть пришла.

Вопрос: В чем разница между знанием религиозным и научным?

Ответ: «Ведь чудо – веры лучшее дитя». (См. по тексту на стр. 103) В науке знание доказуемо.

«Загадка 7.». Вагнер, Фауст.

Вагнер:

Обыкновенный пудель, пес лохматый,

Своих хозяев ищет по следам.

Фауст:

Кругами, сокращая их охваты,

Все ближе подбирается он к нам.

И, если я не ошибаюсь, пламя

За ним змеится по земле полян.

Вагнер:

Не вижу. Просто пудель перед нами,

А этот след – оптический обман.

Вопрос:  Какой закон открыл автор этого произведения?  

Ответ: Гете открыл законы оптики.

«Загадка 8.». Мефистофель.

А люди, звери и порода птичья, мори их не мори, им трын-трава.

Плодятся вечно эти существа,

И жизнь всегда имеется в наличье.

В земле, в воде, на воздухе свободном.

Зародыши роятся и ростки

В сухом и влажном, теплом и холодном.

…………………

Местечка не нашлось бы для меня.

Не завладей я….

Вопрос: Какой областью материального мира владел Мефистофель?

Ответ: «Не завладей я областью огня». ( См. по тексту на стр. 117)

«Загадка 9.». Вагнер, Фауст.

Ах, господи, но жизнь-то недолга,

А путь к познанью дальний.

……………..

(*Иной) Пыхтит от рвенья,

А не стало б хуже!

Иной на то полжизни тратит,

Чтоб до источников дойти,

Глядишь – его на полпути

Удар от прилежанья хватит.

Фауст:

Пергаменты не утоляют жажды.

Ключ мудрости не на страницах книг.

Вопрос: В чем кроется «ключ мудрости» по мнению Фауста?

Ответ: «Кто к тайнам жизни

Рвется мыслью каждой

В своей душе находит их родник». (См. по тексту на стр. 100)

«Загадка 10.». Ведущий 1.

«В начале было Слово».

Вопрос: Согласен Фауст с этим утверждением или смеет утверждать свое мнение? Каково оно?

Ответ:  Он утверждает следующее.

«В начале было Слово».

«В начале Мысль была».

«Была в начале Сила».

«В начале было Дело» – стих гласит. (См. по тексту на стр. 111, 113)

Источники

Для учащихся:

1. Хрестоматию по Зарубежной литературе для школьников. Т.2,–Донецк: Изд. ИКФ «Сталкер», 1996, стр. 100-117.

2. Л. Л. Шевченко. Учебник «Духовное краеведение Подмосковья», - М., 2007 г.

Для учителя:

3. http://www.gete.velchel.ru/index.php?cnt=14&sub=5&part=1 – о  И. В. Гете и его произведении.

4. http://www.classic-book.ru/lib/sb/book/348/page/97 - комментарии к тексту произведения.

5. http://www.hermetism.info/scool/okkultism/pic/pantkl6.gif - изображение знака макрокосма и комментарии символов в знаке.

                                                        Дубна,  2009 г.