Этапы работы

Содержание этапа

1. Организационный момент, включающий:

• Постановку цели, которая должна быть достигнута учащейся на данном этапе урока (что должно быть сделано учащейся и преподавателем, чтобы  дальнейшая работа на уроке была эффективной).
• Определение целей и задач, которые преподаватель хочет достичь на данном этапе урока;
• Описание методов организации работы на начальном этапе урока, настроя ученицы на учебную деятельность, тему урока (с учётом реальных особенностей учащейся).

Цель:

• Познакомить всех присутствующих с темой открытого урока.
• Приготовить учебный материал (ноты для показа).
• Организация правильной вокальной стойки учащихся.
• Ученикам  приготовить дневники, папки с нотами.
• Настроить учеников на учебную деятельность и приготовиться  к  исполнению музыкальных произведений.
• Развитие вокальных умений и навыков, выполнение координационно-тренировочных упражнений после показа учителя.

2. Опрос учащейся по заданному материалу, включающий:

• Определение цели, которую преподаватель ставит перед учащейся на данном этапе урока (какой результат должен быть достигнут);
• Определение целей и задач, которые преподаватель хочет достичь на данном этапе;

• Описание методов, способствующих решению поставленных целей и задач;
• Описание критериев достижения целей и задач данного этапа урока;

• Определение возможных действий преподавателя, если ему или учащейся не удается достичь поставленных целей;
• Описание методов организации совместной деятельности учащейся и преподавателя с учетом особенности учащейся;
• Описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности в ходе проверки домашнего задания;
• Описание методов и критериев оценивания исполнения при проверке домашнего задания.

Цель:

• Разбор произведения муз. В Фадеева, сл. К. Бальмонта «Поспевает брусника».
• Сделать разбор произведения (тональность, размер, форма, характер).

• Развитие навыков чтения с листа на уроке хора.
• Активизировать и развивать внимание учащихся к процессу обучения на уроке.
• Пропевание  после показа педагога отдельных фраз произведения. С помощью преподавателя сочетать методы: демонстрации, словесный метод, метод разучивания ( по элементам, по частям, в целом виде).
• Критерием оценивания исполнения является интонационно точное исполнение мелодии и правильное название нот, певческое произношение  гласных и согласных букв.

3. Изучение нового учебного материала.

Данный этап предполагает:

• Постановку конкретной учебной цели перед учащейся (какой результат должен быть достигнут ученицей на данном этапе урока);
• Определение целей и задач, которые ставит перед собой преподаватель на данном этапе урока;
• Изложение основных положений нового учебного материала, который должен быть освоен учащейся (на основе содержания данного пункта эксперт выносит суждение об уровне владения преподавателем предметным материалом)
• Описание форм и методов изложения (представления) нового учебного материала;
• Описание основных форм и методов организации индивидуальной деятельности учащегося с учетом его особенностей;
• Описание критериев определения уровня внимания и интереса учащегося к излагаемому учебному материалу;
• Описание методов (стимулирования) учебной активности учащейся в ходе освоения нового учебного материала.

Цель

• Разбор произведения р.н.п. «Я по бережку ходила молода»
• Воспитывать и формировать творческий подход к занятиям. Научить учащихся читать с листа и транспонировать с листа нотный текст. Развитие  вокальных навыков, правильного звукообразования. Способность формировать мотивацию к творческому самовыражению.
• Научить учащихся анализировать своё исполнение.  

Следить при этом за правильной работой гортани, за ровностью звучания.

• Отработать отдельные фразы, затем просольфеджировать 1  куплет полностью.
• Критерием уровня внимания на данном уроке является интерес учеников к новому материалу, показ  преподавателем  выбранного произведения.
• Формировать у учеников эстетический вкус на примерах лучших образцов народной песни.
• Оценивать исполнение учеников после каждого повтора. Обращать внимание на положение головы и всего корпуса во время пения. Поощрять за правильное исполнение

4. Закрепление учебного материала, предполагающее:

• Постановку конкретной учебной цели перед учащейся (какой результат должен быть достигнут учащейся на данном этапе урока)
• Определение целей и задач, которые ставит перед собой преподаватель на данном этапе урока;
• Описание форм и методов изложения (представления) нового учебного материала;

• Описание критериев, позволяющих определить степень усвоения учащейся нового учебного материала;
• Описание возможных путей и методов реагирования в ситуации, когда преподаватель определяет, что учащаяся не освоила материал.

Цель:

• Воспитывать навык правильного пения, как способ самовыражения учеников;

• Работа над произведением Ю. Тугаринова, сл. Е. Румянцева «Первое сентября»
• Критерием степени усвоения материала следует считать- умение учеников точно проинтонировать мелодию, реагировать на смену лада, стремиться к выразительному исполнению.
• Обратить внимание на ритмическую сторону произведения, наличие пауз.
• Поощрять  учеников после каждого правильного  повторения учебного материала.

5. Домашнее задание, включающее:

• Постановку цели самостоятельной работы для учащейся (что должна ученица сделать в ходе выполнения домашнего задания);
• Определение целей, которые хочет достичь преподаватель в результате домашних занятий;
• Определение и разъяснение учащимся критериев успешного выполнения домашнего задания.

Цель:

• Закрепление  пройденного материала и вокальных  навыков  в процессе домашних занятий.
• Выучить пройденные на уроке произведения нотами, Понимать строение мелодии, ознакомиться с поэтическим текстом.