Социальное воспитание учащегося
статья (7 класс)

«Социальное воспитание обучающихся в учреждении дополнительного образования детей»

Современное дополнительное образование представляет собой определённую систему, в которую входят следующие компоненты:

• ребёнок как субъект образования,
• педагог дополнительного образования,
• дополнительные образовательные программы различного уровня и направленности,
• учреждения дополнительного образования детей и общественные детские и молодёжные объединения,
• семья и органы управления дополнительным образованием.

Воспитание играет определяющую роль в развитии личности только в том случае, если оно стимулирует активность в работе над собой. В конечном итоге, активность и собственное стремление растущего человека к совершенствованию и определяют его развитие.

Социализация – это процесс формирования социального «Я». Именно по уровню социализации молодёжи во многом можно судить о степени решённости социальных проблем в современном российском обществе. Социализация человека в школьный период его жизнедеятельности имеет ярко выраженную специфику, которая непосредственно связана с отсутствием у него собственного социального положения и социального статуса.

Социализация обучающегося включает в себя следующие компоненты: - нравственная позиция обучающегося;

• процессы профессионального и жизненного самоопределения;
• эстетическую культуру;
• социально-ролевые свойства личности.

Развитие внешкольной работы в контексте государственной образовательной политики привело к необходимости создания разнообразных учреждений дополнительного образования и детских объединений в них. В учреждениях дополнительного образования профессиональная ориентация становится длительным процессом уточнения интересов ребёнка путём многочисленных проб в сфере практической деятельности, что позволяет выбрать правильный путь к будущей профессии.

 Функциональной особенностью учреждений дополнительного образования является так же создание условий для оптимального сочетания стихийной, относительно направляемой, относительно социально контролируемой социализации и сознательного самоизменения обучающегося. Социальная ситуация развития, включающая систему отношений, различные уровни социального взаимодействия, различные типы и формы деятельности, рассматривается в качестве основного условия личностного развития.

Согласно А.В. Петровскому, сама социальная ситуация развития (социальная среда), может быть стабильной или изменяющейся, что означает относительную стабильность и изменения в социальной общности, в которой находится ребёнок.

Вхождение ребёнка как социального существа в жизнь предполагает прохождение трёх фаз:

• адаптации к действующим в этой общности нормам, формам взаимодействия, деятельности;
• индивидуализации как удовлетворения «потребности индивида в максимальной персонализации»;
• интеграция личности в общности. В постоянно меняющихся социальных условиях современного общества повышается роль учреждений дополнительного образования, в том числе спортивных школ, как центров воспитания, социальной адаптации и допрофессионального определения обучающихся.

Учреждение дополнительного образования отличается принципом добровольного желания посещения этой воспитательной организации. Ребёнку предоставлена возможность самостоятельного выбора вида спорта и тренера-преподавателя.

Социальное воспитание - это целостное отображение специфики деятельности образовательной организации. В самом понятии «школа» заключено традиционное значение места, куда приходят получать знания, овладевать навыками и умениями.

Роль дополнительного образования в социализации обучающихся является не менее важной, чем воспитание в семье и общеобразовательной школе.