Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Summer is fun»
рабочая программа на тему

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр дополнительного образования «Созвездие»

г. Балашова Саратовской области»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая

программа социально-педагогической направленности

«Summer is fun»

Возраст обучающихся: 6 - 12 лет

Срок реализации: 1 месяц

Авторы-составители:

Кузнецова Ксения Вячеславовна,

педагог дополнительного образования,

Ланина Диана Викторовна,

педагог дополнительного образования.

г. Балашов, 2018

Раздел № 1. «Комплекс основных характеристик программы»

1.1 Пояснительная записка

Одной из ключевых задач современного образования является формирование у обучающихся высокого уровня коммуникативной культуры. Многие методисты считают, что именно коммуникативная культура является системообразующей компетенцией, без которой невозможно развитие ни информационной, ни социокультурной, ни социально-политической, ни компенсаторной, ни академической составляющих образованности в современном понимании.

Важной частью иноязычной коммуникативной компетенции является социальная составляющая, которая предполагает готовность и желание взаимодействовать с другими, уверенность в себе, а также умение поставить себя на место другого и способность справиться со сложившейся ситуацией. Летние занятия в творческом объединении «Занимательный английский» предоставляют прекрасную возможность для формирования у школьников коммуникативной компетенции во всех ее аспектах, что делает программу актуальной.

Игровой подход является наиболее методически оправданным на занятиях английским языком с младшими школьниками, обучение которых иностранному языку имеет свою специфику. Обучение детей этого возраста наиболее эффективно, если осуществляться через игровую деятельность, инсценировки, стихи и песни. Все задания и упражнения основываются на том, что интересно детям, значимо для них.

Отличительные особенности программы: новизна данной программы заключается в  использовании современных информационных технологий на занятиях: демонстрация презентаций, слайд-шоу, организация и проведение мероприятий на английском языке, активная работа с аудио и видеоматериалами, участие детей в различных конкурсах, проектах.

Адресат программы: занятия рассчитаны на старших дошкольников и учащихся начальной школы.

Режим занятий: программа рассчитана на 12 занятий продолжительностью 3 академических часа каждое, которые независимы друг от друга и могут изучаться в любой последовательности.

Данная программа призвана способствовать развитию коммуникативных способностей  в области иностранного языка, имеет практическую направленность.

Особенности организации образовательного процесса: группы сформированы из учащихся разных возрастных категорий, состав группы постоянный.

1.2. Цель и задачи программы

Основной целью работы кружка английского языка является формирование коммуникативных и социальных навыков через игровую деятельность посредством английского языка, воспитание нравственных качеств по отношению к окружающим (доброжелательность, чувство товарищества), воспитание чувства ответственности, развитие артистических способностей, творческого воображения и фантазии.

Для решения поставленной цели в работе необходимо решить следующие задачи:

Обучающие:

- приобщить воспитанников к английскому языку и англоязычной культуре: формировать представления об иностранном языке, как средстве общения, расширять лингвистического кругозора, культуроведческие знания учащихся и способствовать формированию межкультурной компетенции;

- развивать языковые способности учащихся;

Развивающие:

- развить личностные качества: внимание, мышление, память, воображение посредством вовлечения учащихся в различные виды деятельности;

- развить познавательные, интеллектуальные, языковые и творческие способности учеников; языковую память (зрительную, образную, графиче-скую, словесную); умение работать в большой группе и в малых группах, умение работать в команде;

- обеспечить коммуникативно- психологическую адаптацию учащихся к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования в дальнейшем английского языка как средства общения;

Воспитательные:

- формировать волевые качества и поведенческие навыки,

- формировать умения  контролировать и оценивать свою деятельность и деятельность других учащихся в соответствии с поставленной задачей;

1.3. Содержание программы

Учебный план

1.4 Содержание программы

1.5.Планируемые результаты

Общим результатом освоения данной образовательной программы является сформированность соответствующих возрасту и особенностям изучаемого предмета универсальных учебных действий, обеспечивающих успешность учебной деятельности и способствующих процессам познания, воспитания и развития учащегося в процессе иноязычного образования.

Личностными результатами обучения по программе «Занимательный английский» являются следующие :

1) воспитание гражданственности, патриотизма:

-  осознание себя гражданином своей страны;

- ценностное отношение к России, родному языку, государственной символике, своей малой родине, семейным традициям,

2) воспитание нравственных чувств и этического сознания:

- представление о правилах нравственного поведения, о правилах взаимоотношений в семье, группе, школе, между носителями разных культур;

- представление о гуманистическом мировоззрении: доброта, бережное отношение ко всему живому, товарищество и взаимопомощь, почтительное уважение к старшим, родителям;

3) воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран:

- общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе, представление о культурном достоянии своей страны, англоязычных стран;

4) Эстетическое воспитание (воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представления об эстетических идеалах и ценностях)

- отношение к учебе как к творческой деятельности;

- первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества детского фольклора, памятников культуры;

- знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции, игры);

5) воспитание трудолюбия, ценностного отношения к учению, труду:

- внутренняя позиция учащегося на уровне положительного отношения к обучению, школе, труду;

- принятие и понимание социальной роли учащегося, повышение мотивации учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- навыки сотрудничества в процессе учебной и игровой деятельности;

- осознание значимости иностранного языка для личности учащегося;

- бережное отношение к результату своего труда, труда других людей;

6) формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

- ценностное отношение к своему здоровью, здоровому образу жизни;

- первоначальный опыт здоровьесберегающей деятельности;

7) экологическое воспитание:

- ценностное отношение к природе.

Метапредметными результатами обучения по программе «Занимательный английский» является формирование универсальных учебных действий у учащихся:  

1) регулятивные УУД: умение организовать свою учебную деятельность

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

- умение решать проблемы творческого и поискового характера, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- умение контролировать и оценивать свою деятельность и деятельность других учащихся в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные УУД:

- развитие языковых способностей (фонематический и интонационный слух), зрительной дифференциации (знаков, букв, буквосочетаний), догадки (на основа аналогии с родным языком, контекста, иллюстрации);

 - развитие способности к осознанию и объяснению;

 - развитие способности построения высказывания, анализа, сравнения;

- владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, наглядностью, раздаточным материалом);

- умение выполнять задание в различных формах;

- планировать и осуществлять проектную деятельность;

3) коммуникативные УУД:

- сотрудничать со сверстниками, работать в паре, группе, самостоятельно;

- вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- формулировать собственное мнение;

Предметные результаты:

Раздел 2. «Комплекс организационно0педагогических условий»

2.1. Условия реализации программы

В ходе занятий с детьми следует учитывать следующие принципы работы:

• обязательное использование всевозможных средств поощрения, как вербальных, так и материальных;

• формирование у детей положительного образа учителя, что повышает рефлексивные способности ребенка;

• имитирование речи учителя на родном языке до 5-10%, и, как следствие, доведение речи детей на английском языке до 90%;

• системное введение лексики;

• обязательное обучение как усеченным, так и полным речевым структурам, что способствует развитию навыков говорения;

• предпочтение группового обучения; введение парного обучения как важнейшего элемента успешного обучения говорению в начальной школе (такая работа помогает установить благоприятный психологический климат в группе и снимет языковые барьеры) ;

• умение организовать свою учебную деятельность, развивать быстроту реакции на команды и вопросы учителя.

Материально-техническое оснащение

 - Алфавит (настенная таблица)

 - Касса букв и буквосочетаний (по возможности)

 - Транскрипционные знаки ( таблица)

 - Географическая карта/ы стран/ы изучаемого языка

- Наборы тематических картинок в соответствии с тематикой

- Ситуационные плакаты (магнитные или иные) с раздаточным материалом по темам: Классная комната, Квартира, Детская комната, Магазин и т.п.

- Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц,  постеров и картинок

 - Телевизор (по возможности)

 - Видеомагнитофон/ видеоплейер (по возможности)

 - Аудиоцентр/ магнитофон

 - Мультимедийный проектор (по возможности)

 - Компьютер (по возможности)

 - Видеофильмы, соответствующие тематике

 - Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы

 - Куклы в национальной одежде, передающие облик жителей стран изучаемого языка

 - Лото (домино), развивающие игры на иностранном языке

 - Наборы ролевых игр, игрушек и конструкторов (по  темам: Дом, Зоопарк, Ферма, Транспорт, Магазин, и др.)

- Песни для детей на английском языке на CD;

- Мягкие игрушки;

- Тематические паззлы.

2.2 Методическое обеспечение программы

Методическая основа программы – деятельностный подход, т.е. организация максимально творческой предметной деятельности учащихся.  Репродуктивным остаётся только освоение новых языковых конструкций через специальные упражнения.

Методы работы:

В процессе реализации программы используются разнообразные методы обучения:

1. Диалоговые:

-  Беседа

- Дискуссия

2.Практический:

-  Практическая работа

3.Наглядные:

-  Демонстрация

-  Иллюстрация

4.Метод проблемного обучения:

-  Проблемное изложение материала

-  Создание проблемных ситуаций

5. Игровой:

-  Игра – конкурс

-  Игра – путешествие

-  Игра – викторина и т.п.

6. Метод проектов.

7. Метод видеоаудиолизации.

Программа построена на принципах:

- принцип интеграции и дифференциации;

- принцип личностно-ориентированной направленности;

- принцип учета родного языка;

- принцип образовательной и воспитательной ценности;

 - принцип системности;

- принцип доступности;

- принцип последовательности;

- принцип посильности;

- принцип межкультурной ориентированности.

Основные приёмы работы:

- имитация;

- создание образов - доминирование невербальных средств обучения (картинок, музыки, танцев);

- использование учебных игр;

- загадки;

- драматизация мини-спектаклей.

-объяснение;

-прослушивание и запись материала занятий;

 -работа с лексикой

-ответы на вопросы;

-выполнение упражнений

-обсуждение темы/проблемы в парах, группе;

- -проекты

Игровая деятельность - ведущая деятельность учащихся данного возраста. Использование игрового метода на уроках иностранного языка призвано способствовать созданию благоприятной психологической атмосфере общения, помогать учащимся увидеть в иностранном языке реальное средство общения. Поэтому важно, чтобы уроки с использованием игровых приёмов стали для учащихся приятным занятием. Игра способствует развитию у детей произвольного внимания, повышает мотивацию к деятельности, помогает в успешном запоминании фраз и предложений. Игровая форма занятия создаётся на уроке при помощи игровых приёмов и ситуаций, которые выступают как средство побуждения, стимулирования обучающихся.

2.3. Способы проверки результатов

Основное содержание оценки результатов по программе «English is fun» строится вокруг умения учащихся учиться. Оценка результатов проводится в виде различных занятий, в процессе которых учащиеся выполняют задачи творческого и поискового характера, учебное проектирование, игры. Игры и проекты наиболее подходят для учащихся данного возраста. Использование творческих игр при обобщении пройденных тем и контроле на занятиях по способствует активизации познавательной деятельности учащихся, повышению мотивации к изучению языка и превращает процесс повторения и контроля в увлекательное соревнование. Причем учащиеся даже не подозревают, что это форма контроля, в ходе которого педагог выявляет, какие темы усвоены, а какие требуют повторения. Учитывая возраст учащихся, проекты преобладают творческие (рисование, коллаж, театральное пред-ставление).

Литература для педагога:

1. Биржакова Л.Б. Английская фонетика через музыку (Для детей 6-7 лет). – С-П., КАРО, 2005г.

2. Вербовская М.Е., Шишкова И.А. Английский для малышей  / М.Е. Вербовская, И.А. Шишкова. – Москва.: «Просвещение», 1999 г.

3. Вронская И.В. Английский с самого начала/ И.В. Вронская. – СПб:КАРО, 2009.-160с.

4. Вронская И.В. 105 занятий по английскому языку для дошкольни-ков/И.В. Вронская. – СПб.:КАРО, 2009. – 368с.

5. Гальскова Н.Д., Никитенко З.Н.«Теория и практика обучения ино-странным языкам»/Н.Д. Гальскова, З.Н.Никитенко. - М.: Айрис-пресс, 2004.

6. Гудкова Л.М. Стихи и сказки на уроках английского языка в начальной школе / Л.М. Гудкова. - М.:АСТ Астрель, 2005 г. – 234с.

7. Дзюина Е.В. «Театрализованные уроки и внеклассные мероприятия на английском языке» 1-4 классы, М.»Вако», 2006г.

8. Ежакова Л.С. Путешествие с рифмой. М.:Айрис, 1996г.

9. Жирова Т.В., Федиенко В.В.Английский для маленьких полигло-тов/Т.В. Жирова, В.В. Федиенко. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 96с.

10. Земченкова Т.В. «Английский для дошкольников»/ Т.В. Земчен-кова. - М.: «ВАКО», 2008.

11. Ижогина Т.И., Бортников С.А. Игры для обучения английскому языку/Т.И. Ижогина, С.А. Бортников. - Ростов-на-Дону.: «Феникс», 2004.

12. Крашакова О.Ю. Занимательная английская азбука/О.Ю. Краша-кова.-СПб.:КАРО, 2010.-64с.

13. Логинова Л.И. «Как помочь ребенку заговорить по-английски» / Л.И. Логинова. - М.: «Владос», 2004

14. Попова Е.Н. английский язык во 2-4 классах. I start to love English. Волго-град, Учитель, 2007г.

15. Штайнепрайс М.В. Английский язык и дошкольник / М.В. Штайнепрайс. – М.: ТЦ Сфера, 2007.– 160с. – (программа развития)

Литература для детей:

1. Вернич М.А. Happy English/ М.А. Вернич - Горно-Алтайск .:«Альтернатива», 1992.

2. Люцис К. Английский язык в картинках/К. Люцис, - М.: Русское энциклопедическое товарищество, 2003.

3. Мудрова И.А. Учим английский/И.А.Мудрова. – М.: «Центрполиграф», 2004.

4. Скультэ В. Английский для детей. Пропись-раскраска/В. Скультэ. – М.: АЙРИС-Пресс, 2010.-24 с.

5. Хисматулина Н.В. Веселый алфавит. Игры с буквами английского алфавита/Н.В. Хисматулина. – Спб.: КАРО, 2010. – 56 с.

6. Хисматулина Н.В. Весёлые слова: Игры с английскими слова-ми/Н.В. Хисматулина. – Спб.: КАРО, 2010.-72 с.

7. Шишкова И.А., Вербовская М.Е. Английский для малышей, (рабо-чая тетрадь) под редакцией Н.А.Бонк/ И.А.Шишкова, М.Е. Вербовская. – М.: РОСМЭН, 2005.

8. Шишкова И.А., Вербовская М.Е. «Английский для малышей» (тетрадь с наклейками)/ И.А.Шишкова, М.Е. Вербовская. – М.: РОСМЭН,2005

Список сайтов:

Для родителей:

http://www.happy-kids.ru/page.php?id=479

http://www.bilingual.ru/articles/english.html

http://www.wonderlang.ru/anglijskij-yazyk-dlya-doshkolnikov.html

http://www.ozon.ru/context/catalog/id/1071967/?sort=rate

http://www.fluent-english.ru/index.php?section=music_world&id=7

Для детей:

http://www.babyland.ru

http://myfamilyschool.narod.ru

http://probelov.net/child

http://raskraska.narod.ru/azbuka/a-eng-flash.htm1

Для педагога:

http://nota.triwe.net/children/rhymes/rhymes.htm

http://www.englishforkids.ru/

http://www.ourkids.ru/English/EnglishMain.shtml

http://me.yanval.ru/museum

http://nota.triwe.net/children/rhymes/rhymes.htm

http://www.falsefriends.ru/soft_games.htm

http://www.efl.ru/forum/threads/25236/all/