Рабочая программа "Импульс"
рабочая программа по теме
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа 21»
Рассмотрено на заседании методического объединения, протокол №1 от 25.08.2015г. Руководитель МО__________________
Принята на Педагогическом совете школы протокол №1 от 27 августа 2015г.
Утверждаю: директор МБОУ «СШ №21» _________/Е.В. Афанасьева приказ №___от 27 августа 2015г.
.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«ИМПУЛЬС» художественно-эстетического направления
Возраст обучающихся – 7 -13 лет Срок реализации программы - 2015 – 2019 учебные года
Автор - составитель:
Барладым М. С.,
педагог дополнительного образования .
Год разработки программы - 2016
г. Нижневартовск, 2015 г.
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Импульс» разработана с учетом Федерального Закона Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273«Об образовании в Российской Федерации»; Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; «Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», утвержденных Главным государственным санитарным врачом РФ 04 июля 2014 года №41; Письма Минобрнауки РФ от 11.12.2006 N 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования обучающихся»; «Программы развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях» утвержденной Министерством образования и науки от 13.05.2013г. №ИР-352/09; Концепции развития дополнительного образования детей на 2014-2020гг., утвержденной решением правительства Российской Федерации от 04.09.2014 № 1726-р; муниципальных правовых актов. Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Между тем хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка, для его гармоничного духовного и физического развития. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают всестороннее развитие. Танец является богатейшим источником эстетических впечатлений ребенка, формирует его художественное «я».
Актуальность данной программы – это решение современных социальных проблем организации занятости детей в свободное от школы время, комплексного воспитания и развития физической и духовно-нравственной личности ребенка средствами танцевального искусства.
Типовые программы по хореографии имеют узкую специализацию (народный танец, классический танец) и разработаны для училищ. Программа для занятий хореографией разработана на основе дополнительной литературы: «Как научить детей танцевать» (Т.В.Пуртова, А.Н.Беликова, О.В.Кветная) и «Азбука хореографии» (Т.Барышникова), из которых в содержание программы включены основные разделы хореографии. Новизна программы заключается в том, что помимо основных направлений на занятиях хореографии применяется танцевально-игровая методика с элементами театрализации (методика Л.Э. Константиновой) с целью формирования творческой личности ребенка.
Специфика обучения хореографии связана с постоянной физической нагрузкой. Но физическая нагрузка сама по себе не имеет для ребенка воспитательного значения. Она обязательно должна быть совместима с творчеством, с умственным трудом и эмоциональным выражением. Задача педагога – хореографа – воспитать в детях стремление к творческому самовыражению, к грамотному овладению эмоциями, пониманию прекрасного.
Программа рассчитана на 4 года обучения для детей 7-13 лет. Структура данной программы предполагает комплексное решение задач развития, обучения и воспитания учащихся. Программой предусмотрены учебные занятия с учетом возрастных особенностей и физических данных учащихся: для детей 1 г.о. занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа (144 часа в год); но, помимо этого формируется группа, которая занимается 3 раза в неделю по 2 часа (216 часов в год); на 2 г.о. есть группы 2 раза в неделю по 2 часа (144 часа в год) и 2 раза в неделю по 2 и 3 часа (180 часов в год); для обучающихся 3-4 г.о. занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа (216 часов в год). Наполняемость учебных групп 1 года обучения – 14-16 человек , 2 года обучения – не менее 15 человек; 3 года обучения – не менее 10-12 человек, 4 года обучения – не менее 10 человек.
Набор детей осуществляется на добровольной основе по заявлению родителей, с предоставлением медицинского допуска для занятий в кружке.
На первом году обучения – педагог развивает у обучающихся ритмичность, музыкальность, артистичность, эмоциональную выразительность, общую физическую подготовку, что составляет основу первоначальных танцевальных навыков хореографии.
Второй год обучения предполагает освоение учащимися основ классического и современного танца.
Основной целью третьего года обучения является продолжение обучения развития и усовершенствования музыкально – двигательных навыков и воспитание способности к танцевально – музыкальной импровизации, освоение учащимися композиции постановки танца.
Четвертый год обучения предполагает оптимальный уровень освоения программы и развитие специальных способностей обучающихся, активизацию сочинительской деятельности.
Задача педагога на протяжении всего курса обучения - создание оптимальных условий для развития творческого потенциала детей, содействие формирования у учащихся нравственных и культурных качеств. Решение воспитательных задач в рамках этой программы является приоритетным, в силу их актуальности. Для этого в программе предусмотрен мониторинг динамики развития личности учащегося на протяжении всех лет обучения.
К концу обучения учащиеся должны:
Знать:
- методику исполнения элементов классического экзерсиса у станка и на середине;
- методику исполнения элементов современного танца;
- законы драматургии (ее составляющие) и сценической культуры;
- основные направления хореографии.
Уметь:
- исполнять изолированные движения тела с тремя и более центрами;
- соединять несколько изолированных движений в комбинацию;
Иметь навык:
- сочинения 2-3 комбинаций, основанных на элементах современного танца;
- исполнения элементов классического экзерсиса боком к палке и на середине;
- исполнения элементов современного танца.
Формы подведения итогов реализации программы.
- участие воспитанников в мероприятиях проводимых Центром детского творчества, городских конкурсах и концертах;
- диагностика уровня сформированности ЗУН и специальных способностей учащихся;
- отчетные открытые уроки по окончанию каждого полугодия и итогам года.
Цель программы:
- формирование творческой личности ребенка средствами хореографии, развитие исполнительских способностей учащихся.
Задачи программы:
- овладеть основами танцевального искусства;
- освоить методики исполнения элементов классического и современного танца;
- развить ритмичность, музыкальность, артистичность и эмоциональную выразительность;
- выявить и развить творческие способности, образное мышление и фантазию;
- повысить художественно-эстетический уровень развития подростков;
- сформировать у учащихся нравственные и личностные качества.
Одним из важных факторов работы данной программы на начальном этапе обучения – использование минимума танцевальных элементов при максимуме возможности их сочетаний. Длительное изучение, проработка небольшого количества материала (движений) дает возможность качественного его усвоения, что в дальнейшем явится фундаментом знаний. Разнообразие сочетаний танцевальных движений создает впечатление новизны и развивает творческую фантазию детей.
II. Содержание программы
1 ГОД ОБУЧЕНИЯ
Цель: формирование первоначальных навыков танцевального искусства.
Задачи:
- развить общую физическую подготовку (сила, выносливость, ловкость);
- развить танцевальные данные (выворотность, гибкость, прыжок, шаг, устойчивость и координацию);
- изучить танцевальные элементы;
- развить ритмичность, музыкальность, артистизм и эмоциональную выразительность;
- воспитать трудолюбие, терпение, навыки общения в коллективе.
№ | Тема | Количество часов | ||
Теория | Практика | Всего | ||
Вводное занятие | 2 | - | 2 | |
Азбука музыкальной грамоты | 2 | 14 | 16 | |
Общая физическая подготовка | 2 | 40 | 42 | |
Упражнения для развития тела | 4 | 44 | 48 | |
Партерный экзерсис | 2 | 32 | 34 | |
Открытый урок | - | 2 | 2 | |
Всего | 12 | 132 | 144 |
№ | Тема | Количество часов | ||
Теория | Практика | Всего | ||
Вводное занятие | 2 | - | 2 | |
Азбука музыкальной грамоты | 2 | 14 | 16 | |
Общая физическая подготовка | 2 | 64 | 66 | |
Упражнения для развития тела | 4 | 68 | 72 | |
Партерный экзерсис | 2 | 56 | 58 | |
Открытый урок | - | 2 | 2 | |
Всего | 12 | 204 | 216 |
Содержание
1. Вводное занятие – 2ч. Теория – 2ч.
Знакомство с педагогом, с прибывшими кружковцами. Правила ТБ. Ознакомление с требованиями к учащимся, правилами посещения кружка.
2. Азбука музыкальной грамоты – 16ч. Теория – 2ч., практика – 14ч. Знакомство с элементарными понятиями происходит в процессе урока на музыкальном материале танцевальных упражнений, музыкальных игр, танцевальных композиций.
- характер музыки – 2ч.;
- темп – 1ч.;
- ритм – 1ч.;
- музыкальный размер – 1ч.;
- динамические оттенки в музыке (форте, пиано) – 2ч.;
- характер исполнения (легато, стаккато) – 2ч.;
- строение музыкальной речи – 1ч.;
- длительность звука – 1ч.;
- такт – 1ч.;
- фраза – 1ч.;
- предложение – 1ч.;
- эмоциональная выразительность – 2ч.
3. Общая физическая подготовка – 42ч. (66ч.) Теория – 2ч., практика – 40ч. (64ч.) Данный комплекс упражнений позволяет определить физические данные учащихся. Общая физическая подготовка вводится на первом году обучения и совершенствуется на последующих. Дифференцированный подход к детям с разным уровнем физического развития в процессе обучения и воспитания может дать значительный педагогический эффект.
- осанка, основа осанки, виды осанки, упражнения для исправления осанки – 8ч. (12ч.);
- выворотность ног, упражнения для развития выворотности ног – 6ч. (10ч.);
- стопа, особенности строения стопы, подъем стопы, упражнения для увеличения подвижности голеностопного сустава и эластичности мышц голени и стопы – 6ч. (10ч.);
- балетный шаг, амплитуда балетного шага вперед и в стороны – 8ч. (12ч.);
- гибкость тела, наклоны корпуса вперед и назад – 8ч. (12ч.);
- прыжки, прыжки с поджатыми ногами – 6ч. (10ч.).
4. Упражнения для развития тела – 48ч. (68ч.) Теория – 4ч., практика – 44ч. (72ч.)
- упражнения для улучшения гибкости шеи – 6ч.;
- упражнения для улучшения эластичности плечевого пояса и подвижности плечевых суставов – 6ч.;
- упражнения для улучшения подвижности локтевого сустава и эластичности мышц плеча и предплечья – 6ч.;
- упражнения для увеличения подвижности лучезапястных суставов, развития эластичности мышц кисти и предплечья – 6ч.;
- упражнения для улучшения подвижности суставов позвоночника – 7ч. (14ч.);
- упражнения для улучшения подвижности тазобедренных суставов и эластичности мышц бедра – 5ч. (11ч.);
- упражнения для улучшения коленных суставов – 5ч.;
- упражнения у палки для растяжки и формирования танцевального шага – 7ч. (18ч.)
5. Партерный экзерсис – 34ч. (58ч.) Теория – 2ч., практика – 32ч. (56ч.) Экзерсис в хореографии является фундаментом танца. Упражнения на полу, или партерный экзерсис, позволяют с наименьшими затратами энергии достичь сразу трех целей: повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц. Мышцы и суставы подготавливаются к традиционному классическому экзерсису у станка, требующим высокого физического напряжения. Эти упражнения также способствуют исправлению некоторых недостатков в корпусе, ногах и помогают вырабатывать выворотность ног, развивать гибкость, эластичность стоп.
- упражнения на напряжение и расслабление мышц тела – 3ч. (5ч.);
- упражнения для улучшения эластичности мышц плеча и предплечья, развития подвижности плечевого сустава – 3ч. (4ч.);
- упражнения для развития гибкости плечевого и поясного суставов – 3ч. (5ч.);
- упражнения на укрепление мышц брюшного пресса – 3ч. (4ч.);
- упражнения на улучшение гибкости позвоночника – 4ч. (7ч.);
- упражнения для улучшения подвижности тазобедренного сустава и эластичности мышц бедра – 3ч. (6ч.);
- упражнения на улучшение гибкости коленных суставов – 3ч. (6ч.);
- упражнения для развития подвижности голеностопного сустава, эластичности мышц голени и стопы – 4ч. (7ч.);
- упражнения для развития выворотности ног и танцевального шага – 4ч. (7ч.);
- упражнения на исправление осанки – 4ч. (7ч.)
6. Открытый урок – 2ч. Практика – 2ч. Открытый урок проводится с целью ознакомления родителей с процессом обучения и овладения знаниями, умениями и навыками учащихся.
Ожидаемый результат первого года обучения.
К окончанию первого года обучения учащиеся должны:
Знать:
- методику исполнения упражнений партерного экзерсиса;
- элементарные понятия раздела «Азбука музыкальной грамоты».
Уметь:
- выполнять комплекс упражнений общей физической подготовки (силы, выносливости, ловкости);
- правильно выполнять упражнения на развитие танцевальных данных (выворотности, гибкости, прыжка, шага, устойчивости и координации).
Иметь навык:
- ритмичного движения под музыку;
- исполнения упражнений в характер музыки;
- концентрирования внимания на исполнение того или иного упражнения;
- исполнения танцевальных элементов артистично, эмоционально выразительно.
2 ГОД ОБУЧЕНИЯ
Цель: освоение элементов классического и современного танцев.
Задачи:
- продолжать развивать общую физическую подготовку (силу, выносливость, ловкость);
- продолжать развивать танцевальные данные (выворотность, гибкость, прыжок, шаг, устойчивость и координацию), изучать танцевальные элементы;
- освоить начальный этап изучения основ классического танца – хореографическая азбука;
- освоить классический экзерсис у станка;
- освоить понятие мышечного напряжения и расслабления;
- исполнить танцевальные этюды;
- совершенствовать восприятие окружающего мира.
№ | Тема | Количество часов | ||
Теория | Практика | Всего | ||
Вводное занятие | 2 | - | 2 | |
Азбука музыкальной грамоты | 2 | 6 | 8 | |
Общая физическая подготовка | 2 | 18 | 20 | |
Упражнения для развития тела | 2 | 18 | 20 | |
Хореографическая азбука | 2 | 14 | 16 | |
Классический экзерсис | 2 | 24 | 26 | |
Элементы современного танца | 4 | 28 | 32 | |
Танцевальные этюды | 2 | 16 | 18 | |
Открытый урок | - | 2 | 2 | |
Всего | 18 | 126 | 144 |
№ | Тема | Количество часов | ||
Теория | Практика | Всего | ||
Вводное занятие | 2 | - | 2 | |
Азбука музыкальной грамоты | 2 | 6 | 8 | |
Общая физическая подготовка | 2 | 18 | 20 | |
Упражнения для развития тела | 2 | 18 | 20 | |
Хореографическая азбука | 2 | 14 | 16 | |
Классический экзерсис | 2 | 42 | 44 | |
Элементы современного танца | 4 | 46 | 50 | |
Танцевальные этюды | 2 | 16 | 18 | |
Открытый урок | - | 2 | 2 | |
Всего | 18 | 162 | 180 |
Содержание
1. Вводное занятие – 2ч. Теория – 2ч.
Знакомство с педагогом, с вновь прибывшими кружковцами. Правила ТБ. Ознакомление с требованиями к учащимся, правилами посещения кружка.
2. Азбука музыкальной грамоты – 8ч. Теория – 2ч., практика – 6ч. Полученные ранее понятия музыкальной грамоты расширяются и закрепляются.
- общий характер музыки – дети учатся слушать музыку, воспринимать ее характер, отражать его в движениях и пластике. Желательно больше времени уделять музыкально – танцевальным импровизациям – 2ч.;
- темп – выполняются движения в различных темпах (подскоки, галоп, разные виды бега). Вырабатывается умение не только сохранять заданный темп, но и ускорять и замедлять его вместе с музыкой, а также сохранять заданный темп после временного прекращения музыки – 1ч.;
- динамические оттенки – выполняются движения с различной амплитудой, разной силой мышечного напряжения в зависимости от динамических оттенков музыкального сопровождения – 1ч.;
- строение музыкальной речи - дети учатся четко определять (не только на слух, но и вместе с движениями) вступление, окончание вступления, начало и окончание части, периода, предложения, фразы, акцентировать конец танцевально – музыкальной фразы (притопом, хлопком, прыжком, соскоком и т.д.) – 1ч.;
- метроритм – дети учатся воспринимать сильную и слабую долю на слух, отмечая в движениях сильную долю хлопком, взмахом платка, притопом, а также на слух определять музыкальные размеры 2/4, ¾, 4/4, осознанно выполняя движения в этих размерах – 1ч.;
- музыкально – танцевальные импровизации – усвоив понятие «жест» и его значение в танце, учащиеся переходят к отработке различных жестов – указательных, запрещающих, утверждающих, жестов, выражающих эмоциональное состояние (радость, печаль, раздумье и пр.) – 2ч.;
3. Общая физическая подготовка – 20ч. Теория – 2ч., практика – 18ч.
- осанка, основа осанки, виды осанки, упражнения для исправления осанки – 4ч.;
- выворотность ног, упражнения для развития выворотности ног – 4ч.;
- стопа, подъем стопы, упражнения для увеличения подвижности голеностопного сустава и эластичности мышц голени и стопы – 3ч.;
- балетный шаг, упражнения для выработки танцевального шага – 3ч.;
- гибкость тела, наклоны корпуса вперед и назад – 3ч.;
- прыжки – 3ч.
4. Упражнения для развития тела – 20ч. Теория – 2ч., практика – 18ч.
- упражнения для улучшения гибкости шеи – 3ч.;
- упражнения для улучшения эластичности плечевого пояса и подвижности плечевых суставов – 2ч.;
- упражнения для улучшения подвижности локтевого сустава и эластичности мышц плеча и предплечья – 2ч.;
- упражнения для увеличения подвижности лучезапястных суставов, развития эластичности мышц кисти и предплечья – 2ч.;
- упражнения для улучшения подвижности суставов позвоночника – 3ч.;
- упражнения для улучшения подвижности тазобедренных суставов и эластичности мышц бедра – 3ч.;
- упражнения для улучшения коленных суставов – 2ч.;
- упражнения у палки для растяжки и формирования танцевального шага – 3ч.
5. Хореографическая азбука – 16ч. Теория – 2ч., практика – 14ч. Хореографическая азбука – это комплекс подготовительных упражнений для дальнейшего изучения элементов классического танца.
- позиции ног: I полувыворотная, VI, II (полувыворотная и параллельная) – 1ч.;
- подъем и опускание рук, усложнение с добавлением вращения кистей и рук в локтевом суставе , «волна» – 1ч.;
- плечи: подъем и опускание (поочередно, синхронно), круговое движение вперед и назад – 1ч.;
- наклоны: простые, с поднятыми руками, с увеличением амплитуды – 1ч.;
- голова: повороты, наклоны – 1ч.;
- шаги: простые бытовые, на полупальцах, с вытянутого носка, на пятках, сочетание на пятках и носках, с высоко поднятыми коленями («цапля») – 1ч.;
- подъем на полупальцы и опускание на всю стопу по VI позиции – 1ч.;
- приседания и выпрямление ног по VI, II и I позициям – 1ч.;
- тяжесть корпуса, перенос веса тела с одной ноги на другую – 1ч.;
- упражнения на устойчивость – 1ч.;
- «пружинка» - 1ч.;
- прыжки по VI позиции в различном темпе и ритме – 1ч.;
- прыжки трамплинные по I, II и VI позициям – 1ч.;
- бег: с высоко поднятыми коленями, с подниманием выпрямленных ног вперед и назад, мелкий бег на полупальцах – 2ч.;
- подскоки на месте и в повороте – 1ч.
- Классический экзерсис – 26ч. (44ч.)Теория – 2ч., практика – 24ч. (42ч.) Движения экзерсиса исполняются сначала у станка, затем на середине зала. Движения экзерсиса у станка исполняются в четырех положениях: стоя лицом к станку и придерживаясь двумя руками за палку станка; стоя спиной к станку, открыв руки в стороны и положив их на палку; стоя за станком, лицом в зал, придерживаясь двумя руками за станок; стоя боком (левым, правым), придерживаясь за палку одной рукой.
- пространственная ориентация (способ А.Я.Вагановой) – 1ч.;
- постановка корпуса – 2ч.;
- позиции ног: I, II, III – 2ч.;
- понятие опорной и рабочей ноги – 1ч.;
- позиции рук: подготовительная, I, III, II, перевод рук из позиции в позицию – port de bras – 2ч.;
- demi plie по I, II, III позиции лицом к палке – 2ч. (4ч.);
- grand plie по I, II позиции лицом к палке – 2ч. (4ч.);
- aplomb – 2ч. (4ч.);
- epaulement – 2ч. (4ч.);
- croisee и fface – 2ч. (4ч.);
- en dehors и en dedans – 2ч. (4ч.);
- battement tendu из I позиции лицом к палке – 2ч. (4ч.);
- упражнения на середине: позиции ног, позиции рук – 2ч. (4ч.);
- прыжки: «трамплины» по I и II позициям, «поджатые», pas sote (I, II позиции) – 2ч. (4ч.);
7. Элементы современного танца – 32 ч. (50ч.) Теория – 4ч., практика – 28ч. (46ч.) Прежде чем приступить к разучиванию упражнений, нужно познакомить учащихся с понятием мышечного напряжения и расслабления, дать возможность прочувствовать и запомнить эти ощущения через простейшие упражнения.
- упражнения попеременно напрягая и расслабляя различные мышцы лица и тела (шеи, плеч, живота, рук, ног) – 5ч. (8ч.);
- изолированные движения головой: наклоны, повороты, квадрат, круг, полукруг – 5ч. (8ч.);
- изолированные движения плеч: подъем и опускание, раскрытие, закрытие, полукруг, полный круг, вытягивание плеч – 7ч. (10ч.);
- изолированные движения бедрами: квадрат, круг, полукруг, покачивание вперед – назад и в сторону, двойное покачивание – 7ч. (10ч.);
- изолированные движения корпуса: прямые наклоны, глубокий наклон вперед, перегиб – 4ч. (7ч.);
- танцевальные комбинации – 4ч. (7ч.).
8. Танцевальные этюды – 18ч. Теория – 2ч., практика – 16ч. Танцевальные этюды включают в себя элементы: общей физической подготовки, упражнений для развития тела, современной хореографии. При этом этюд не несет смысловой нагрузки.
9. Открытый урок – 2ч. Практика – 2ч. Открытый урок проводится с целью ознакомления родителей с процессом обучения и овладения знаниями, умениями и навыками учащихся.
Ожидаемый результат второго года обучения.
К окончанию второго года обучения учащиеся должны:
Знать:
- методику исполнения элементов классического экзерсиса;
- строение музыкальной речи;
- методику исполнения элементов современного танца.
Уметь:
- отличать сильную и слабую долю на слух;
- выполнять движения с различной амплитудой, разной силой мышечного напряжения в зависимости от динамических оттенков музыкального сопровождения;
- исполнять движения классического экзерсиса в четырех направлениях: стоя лицом к станку, спиной к станку, стоя за станком, стоя боком (левым, правым);
- определять опорную и рабочую ногу.
Иметь навык:
- напряжения и расслабления мышц тела;
- «изолирования» частей тела;
- исполнения танцевальных этюдов с использованием простых элементов современного танца;
- импровизации на заданную музыкальную тему.
3 ГОД ОБУЧЕНИЯ
Цель: продолжение освоения элементов классического и современного танцев, первоначальные представления о композиции постановки танца.
Задачи:
- развить у обучающихся координации движений;
- продолжить освоение элементов классического и современного танцев;
- три составляющие композиции постановки танца;
- содействовать формированию у обучающихся нравственно – личностных качеств: доброты, деликатности, вежливости, дисциплины, аккуратности, добросовестности, чувства долга, трудолюбия.
№ | Тема | Количество часов | ||
Теория | Практика | Всего | ||
Вводное занятие | 2 | - | 2 | |
Общая физическая подготовка | 2 | 18 | 20 | |
Упражнения для развития тела | 2 | 18 | 20 | |
Координация движений | 2 | 14 | 16 | |
Классический экзерсис | 4 | 40 | 44 | |
Элементы современного танца | 4 | 58 | 62 | |
Композиция постановки танца | 2 | 14 | 16 | |
Постановочно – репетиционная работа | 2 | 32 | 34 | |
Открытый урок | - | 2 | 2 | |
Всего | 20 | 196 | 216 |
Содержание
1. Вводное занятие – 2ч. Теория – 2ч.
Знакомство с вновь прибывшими кружковцами. Правила ТБ. Ознакомление с требованиями к учащимся, правилами посещения кружка.
2. Общая физическая подготовка – 20ч. Теория – 2ч., практика – 18ч.
- осанка, основа осанки, виды осанки, упражнения для исправления осанки – 4ч.;
- выворотность ног, упражнения для развития выворотности ног – 4ч.;
- стопа, подъем стопы, упражнения для увеличения подвижности голеностопного сустава и эластичности мышц голени и стопы – 3ч.;
- балетный шаг, упражнения для выработки танцевального шага – 3ч.;
- гибкость тела, наклоны корпуса вперед и назад – 3ч.;
- прыжки – 3ч.
3. Упражнения для развития тела – 20ч. Теория – 2ч., практика – 18ч.
- упражнения для улучшения гибкости шеи – 3ч.;
- упражнения для улучшения эластичности плечевого пояса и подвижности плечевых суставов – 2ч.;
- упражнения для улучшения подвижности локтевого сустава и эластичности мышц плеча и предплечья – 2ч.;
- упражнения для увеличения подвижности лучезапястных суставов, развития эластичности мышц кисти и предплечья – 2ч.;
- упражнения для улучшения подвижности суставов позвоночника – 3ч.;
- упражнения для улучшения подвижности тазобедренных суставов и эластичности мышц бедра – 3ч.;
- упражнения для улучшения коленных суставов – 2ч.;
- упражнения у палки для растяжки и формирования танцевального шага – 3ч.
4. Координация движений – 16ч. Теория – 2ч., практика – 14ч. Среди двигательных функций особое значение для танца имеет координация движений. Различают три основных вида координации: нервную, мышечную, двигательную. Для нервной координации характерно чувство ритма, равновесия, различных поз, осанки и т.п. они могут быть закреплены в памяти. Запоминание движения, профессиональная память – одна из особенностей координации, зависящей от работы зрительного и вестибулярного аппаратов и других органов. В мышечной координации характерно групповое взаимодействие мышц, которое обеспечивает устойчивость тела (при ходьбе, беге и других движениях). Двигательная координация – это процесс согласования движений звеньев тела в пространстве и во времени (одновременное и последовательное).
После освоения изолированных движений можно приступать к соединению их в различные комбинации, постепенно усложняя, варьируя темп и ритмический рисунок. Педагог может самостоятельно составить такие комбинации в зависимости от подготовленности детей.
5. Классический экзерсис – 44ч. Теория – 4ч., практика – 40ч.
- позиции ног: V, IV позиции – 2ч.;
- port de bras – 2ч.;
- demi plie по V позиции – 2ч.;
- grand plie по V позиции – 2ч.;
- battement tendu по V позиции – 2ч.;
- battement tendu jete по I позиции – 4ч.;
- grand battement jete – 4ч.;
- demi и rond de jumb parter (en dehors, en dedans) – 4ч.;
- cu-de-pie: бхватное, учебное и условное – 4ч.;
- подготовка к frappe – 3ч.;
- releve lent – 2ч.;
- перегибы корпуса лицом к палке – 2ч.;
упражнения на середине:
- подготовительное port de bras – 4ч.;
- различные упражнения головы, рук, корпуса, улучшающие развитие координации – 3ч.;
прыжки:
- «трамплины» по I и II позициям – 2ч.;
- «поджатые», pas sote (I, II, V позиции) – 2ч.
- Элементы современного танца – 62 ч. Теория – 4ч., практика – 58ч. Занятия современной хореографии начинаются с изолированных движений, после чего переходят к их координации, следуя правилу «от простого – к сложному». Постепенно в урок вводятся танцевальные комбинации с использованием хорошо освоенных элементов.
- изолированные движения: головы, плеч, рук, бедрами, корпуса, стоп – 14ч.;
- полуприседания – 6ч.;
- повороты (простые и сложные) – 8ч.;
- скольжения – 6ч.;
- перекаты – 6ч.;
- танцевальные комбинации – 22ч.
- Композиция постановки танца – 16ч. Теория – 2ч., практика – 14ч. Композиция танца состоит из трех составляющих: рисунок, лексика, темп и ритм (количество времени, которое необходимо исполнителям для передачи чувств зрителю). На данном этапе обучения проучиваются композиционные постановки с использованием рисунков – различного рода расположение и перемещение танцующих по площадке.
- простые рисунки (линия, диагональ, круг, колонна, полукруг) – 2ч.;
- сложные рисунки – несколько простых (угол, крест, два круга, квадрат, шахматный порядок, две линии, несколько колонн) – 3ч.;
- основной рисунок – 3ч.;
- проходящий рисунок – 2ч.;
- логическое развитие рисунка – 3ч.
- переход – 3ч.
8. Постановочно – репетиционная работа – 34ч. Теория – 2ч., практика – 32ч. Постановочно-репетиционная работа непосредственно приобщает учащихся к самому творчеству, знакомит с различными его фазами, вырабатывает навыки самодисциплины, способствует общению и саморегуляции.
9. Открытый урок – 2ч. Практика – 2ч. Открытый урок проводится с целью ознакомления родителей с процессом обучения и овладения знаниями, умениями и навыками учащихся.
Ожидаемый результат третьего года обучения.
К окончанию третьего года обучения учащиеся должны:
Знать:
- методику исполнения элементов классического экзерсиса у станка и на середине;
- методику исполнения элементов современного танца;
- три основных вида координации: нервную, мышечную, двигательную;
- три составляющие композиции постановки танца: рисунок, лексика, темп и ритм
Уметь:
- исполнять изолированные движения тела;
- отличать простой рисунок от сложного.
Иметь навык:
- соединения нескольких изолированных движений в комбинацию;
- исполнения элементов классического экзерсиса на середине.
4 ГОД ОБУЧЕНИЯ
Цель: закрепление и развитие полученных хореографических навыков, совершенствование исполнительского мастерства.
Задачи:
- закрепить пройденные и освоить новые элементы классического танца;
- закрепить и освоить элементы современного танца;
- драматургия танца;
- обучить способности самоанализировать свою творческую и исполнительскую деятельность, и давать самооценку результатам собственной деятельности.
№ | Тема | Количество часов | ||
Теория | Практика | Всего | ||
Вводное занятие | 2 | - | 2 | |
Общая физическая подготовка | 2 | 22 | 24 | |
Координация движений | 2 | 24 | 26 | |
Классический экзерсис | 4 | 42 | 46 | |
Элементы современного танца | 4 | 60 | 64 | |
Драматургия танца | 2 | 14 | 16 | |
Постановочно – репетиционная работа | 2 | 34 | 36 | |
Открытый урок | - | 2 | 2 | |
Всего | 18 | 198 | 216 |
Содержание
1. Вводное занятие – 2ч. Теория – 2ч.
Знакомство с вновь прибывшими кружковцами. Правила ТБ. Ознакомление с требованиями к учащимся, правилами посещения кружка.
2. Общая физическая подготовка – 24ч. Теория – 2ч., практика – 22ч. На четвертом году обучения комплекс упражнений по физической подготовке включает в себя 2 раздела: общая физическая подготовка и упражнения для развития тела.
- упражнения для увеличения подвижности мышц тела – 4ч.;
- балетный шаг, упражнения для выработки танцевального шага – 4ч.;
- упражнения для развития гибкости тела – 4ч.;
- прыжки – 4ч;
- мостики – 4ч.;
- упражнения для укрепления мышц брюшного пресса – 4ч.
3. Координация движений – 26ч. Теория – 2ч., практика – 24ч. Разученные раннее соединения однонаправленных движений усложняются за счет вовлечения трех и более центров с движениями рук, перемещением на простых или приставных шагах, подскоках, шассе и т.д.
4. Классический экзерсис – 44ч. Теория – 4ч., практика – 40ч. На данном этапе обучения движения экзерсиса у станка исполняются боком к палке.
- port de bras – 2ч.;
- demi plie по V позиции – 2ч.;
- grand plie по V позиции – 2ч.;
- battement tendu по V позиции – 3ч.;
- battement tendu jete по V позиции – 3ч.;
- grand battement jete – 2ч.;
- demi и rond de jumb parter (en dehors, en dedans) – 4 ч.;
- cu-de-pie: бхватное, учебное и условное – 3ч.;
- frappe – 3ч .;
- releve lent – 3ч.;
упражнения на середине:
- port de bras – 3ч.;
- demi plie по V позиции – 3ч.;
- grand plie по V позиции – 3ч.;
- battement tendu по V позиции – 3ч.;
прыжки:
- «трамплины» по I и II позициям, «поджатые» – 2ч.;
- pas sote (I, II, V позиции) – 3ч.
5. Элементы современного танца – 64 ч. Теория – 4ч., практика – 60ч. Повторяются раннее разученные движения отдельными частями тела (центрами) с целью совершенствования техники изоляции. Упражнения четвертого года обучения усложняются за счет введения оппозиционного направления движений различных частей тела.
6. Драматургия танца – 16ч. Теория – 2ч., практика – 14ч.
Драма (действие) и хореография должны быть построены по всем законам драматургии. Аристотель определил 3 деления драматургического действия: начало, середина, конец. Начало – завязка, середина – изменение, конфликт, конец – катастрофа или достижение благополучия.
- Экспозиция – ввод в действие, знакомит зрителей с действующими лицами, определяет место, время. Это самая короткая часть – 2ч.;
- Завязка – сигнал к действию, начало действия, знакомство с возникающим событием, конфликтом – 3ч.;
- Развитие действия – где развертывается само действие. Самая продолжительная часть. Развитие действия может идти непланомерно для высвечивания рисунка. Каждая новая ступень – рисунок или переход все более усиливается. Усиливая динамику, действие доводится до кульминации – 3ч.;
- Кульминация – наивысшая точка развития – вершина. В бессюжетной хореографии – это кульминационный рисунок, самый яркий, сильный, отражающий идею номера. Кульминационная точка может быть смысловой и кульминационной – 4ч.;
- Развязка – в бессюжетной хореографии – финальная концовка, где выставляются самые ударные силы. По восприятию кульминационный рисунок и
финальная концовка, должны быть одинаковы. Развязка может быть мгновенной и постепенной. Зависит от задачи балетмейстера – 4ч.
7. Постановочно – репетиционная работа – 36ч. Теория – 2ч., практика – 34ч. Постановочно-репетиционная работа непосредственно приобщает учащихся к самому творчеству, знакомит с различными его фазами, вырабатывает навыки самодисциплины, способствует общению и саморегуляции.
8. Открытый урок – 2ч. Практика – 2ч. Открытый урок проводится с целью ознакомления родителей с процессом обучения и овладения знаниями, умениями и навыками учащихся.
Ожидаемый результат четвертого года обучения.
К окончанию четвертого года обучения учащиеся должны:
Знать:
- методику исполнения элементов классического экзерсиса у станка и на середине;
- методику исполнения элементов современного танца;
- законы драматургии, ее составляющие;
Уметь:
- исполнять изолированные движения тела с тремя и более центрами;
- соединять несколько изолированных движений в комбинацию;
Иметь навык:
- сочинения 2-3 комбинаций, основанных на элементах современного танца;
- исполнения элементов классического экзерсиса боком к палке;
- исполнения элементов классического экзерсиса на середине.
III. Аппарат контроля
Для того чтобы отслеживать эффективность реализации задач программы, разработана методика диагностирования результатов по годам обучения.
Год обучения | Задачи | Методы отслеживания результатов | Инструментарий |
1 | Развить общую физическую подготовку (силу, выносливость, ловкость) и танцевальные данные (выворотность, гибкость, прыжок, шаг, устойчивость и координацию). | Метод фиксированного наблюдения. | Карта наблюдения развития общей физической подготовки и танцевальных данных. |
Развить ритмичность, музыкальность, артистичность и эмоциональную выразительность, изучить танцевальные элементы. | Метод фиксированного наблюдения. | Карта наблюдения развития музыкальности, артистичности, эмоциональной выразительности, освоения танцевальных элементов. | |
Воспитать трудолюбие, терпение, навыки общения в коллективе. | Методика М.И.Рожкова. | ||
2 | Продолжать развивать общую физическую подготовку (силу, выносливость, ловкость) и танцевальные данные (выворотность, гибкость, прыжок, шаг, устойчивость и координацию)и изучать танцевальные элементы. | Метод фиксированного наблюдения. | Карта наблюдения развития общей физической подготовки и танцевальных данных. |
Освоить начальный этап изучения основ классического танца – хореографическая азбука. Дать первоначальные представления о классическом экзерсисе у станка. | Метод фиксированного наблюдения. | Карта наблюдения освоения хореографической азбуки и основ классического танца. | |
Освоить понятия мышечного напряжения и расслабления. | Метод фиксированного наблюдения. | Карта наблюдения освоения понятия мышечного напряжения и расслабления. | |
3 | Развить у обучающихся координации движений. | Метод фиксированного наблюдения. | Карта наблюдения развития координации движений. |
Продолжить освоение элементов классического и современного танцев; | Карта наблюдения освоения элементов классического и современного танцев. | ||
Ознакомить с тремя составляющими композиции постановки танца. | Карта наблюдения освоения композиции постановки танца. | ||
Содействовать формированию у обучающихся нравственно – личностных качеств: доброта, деликатность, вежливость, дисциплина, аккуратность, добросовестность, трудолюбие. | Методика А.Н.Лутошкина. | ||
4 | Закрепить пройденные и освоить новые элементы классического танца. | Метод фиксированного наблюдения. | Карта наблюдения освоения элементов классического танца. |
Закрепить и освоить элементы современного танца. | Метод фиксированного наблюдения. | Карта наблюдения освоения элементов современного танца. | |
Ознакомить обучающихся с драматургией танца. | Метод фиксированного наблюдения. | Карта наблюдения освоения драматургии танца. | |
Обучить способности самоанализировать свою творческую и исполнительскую деятельность, и давать самооценку результатам собственной деятельности. | Метод фиксированного наблюдения. | Карта наблюдения освоения самоанализировать свою творческую и исполнительскую деятельность, давать самооценку результатам собственной деятельности. |
IV.Методическое обеспечение образовательной программы.
ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО – ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
При решении учебных и воспитательных задач, поставленных в программе, используются следующие принципы организации обучения и воспитания:
1. Принцип сотрудничества, сотворчества, содружества и поддержки детской инициативы.
2. Принцип уважения к личности ребенка и позитивного решения конфликтных ситуаций.
3. Принцип индивидуального подхода и коллективного творчества.
4. принцип целостного процесса обучения детей.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ПРОГРАММЕ.
Данная программа предполагает сочетание в деятельности педагога различных технологий.
Технология обучения творчеству (как основной вид деятельности.
- выявление творческих способностей ребенка;
- развитие креативности ребенка через использование тренингов, выполнение творческих заданий и др.;
- знакомство детей с материалами по хореографическому направлению (использование ТСО);
- самоконтроль, самоанализ творческой деятельности ребенка;
- использование системы поощрение и стимулирования.
Технология группового обучения.
- фронтальная (одновременная) работа группы, направленная на достижение общей цели (постановка художественных творческих номеров);
- межгрупповая работа (каждая группа имеет свое задание для достижения общей цели);
- работа в статичных парах;
Технология учебного диалога.
Диалог усиливает творческое начало обучения.
- развитие у учащихся самостоятельности и инициативы, умения думать, размышлять, формировать и отстаивать свою точку зрения;
- создание личностно – значимой развивающей ситуации через обращение к личностному потенциалу учащихся – опыту собственных размышлений и чувств, переоценка прежних взглядов и формирование новых ценностей.
Технология игровой деятельности.
- использование игровых элементов на занятии;
- планирование КТД.
Используемые педагогические технологии адаптированы к конкретным условиям детского коллектива танцевального кружка. Все они носят гуманистический характер и содержат нравственный аспект, способствуют овладению не только специальными ЗУН хореографии, но и помогает развить личностные качества учащихся (ответственность, толерантность, активную жизненную позицию и др.)
V. Условия реализации программы.
Материально – техническая база.
- танцевальный зал, отвечающий санитарным нормам;
- станок для экзерсиса
- зеркала;
- фортепиано;
- аудио аппаратура.
Методическая база.
- аудио- и видеотека;
- специальная литература по хореографии;
- методические материалы по хореографии;
- учебно – методические комплексы: планы, сценарии учебных занятий, дидактический материал по разделам образовательной программы.
Работа с родителями.
Деятельность с детьми и их родителями строится на принципах сотрудничества, содружества, сотворчества. Совместные мероприятия с родителями (открытые занятия, посещение концертов, проведение родительских собраний) побуждают родителей проявлять интерес к деятельности ребенка. На первом родительском собрании были намечены пути взаимодействия с родительским коллективом, избран родительский комитет.
Формы работы: родительские собрания, индивидуальные и групповые консультации.
VI. Прогнозируемые результаты образовательного процесса.
Обучение в хореографическом кружке строится на базе развивающих методик. Используемые методики направлены на раскрытие творческих задатков и способностей ребенка.
Результаты обучения оцениваются по показателям личностного роста ребенка: интеллектуального, эмоционального и творческого. В течении всех лет обучения в кружке трижды в год проводятся диагностические исследования по определению уровня развития специальных способностей учащихся.
К концу 1 года обучения учащиеся должны:
Знать:
- методику исполнения упражнений партерного экзерсиса;
- элементарные понятия раздела «Азбука музыкальной грамоты».
Уметь:
- выполнять комплекс упражнений общей физической подготовки (силы, выносливости, ловкости);
- правильно выполнять упражнения на развитие танцевальных данных (выворотности, гибкости, прыжка, шага, устойчивости и координации).
Иметь навык:
- ритмичного движения под музыку;
- исполнения упражнений в характер музыки;
- концентрирования внимания на исполнение того или иного упражнения;
- исполнения танцевальных элементов артистично, эмоционально выразительно.
К концу 2 года обучения учащиеся должны:
Знать:
- методику исполнения элементов классического экзерсиса;
- строение музыкальной речи;
- методику исполнения элементов современного танца.
Уметь:
- отличать сильную и слабую долю на слух;
- выполнять движения с различной амплитудой, разной силой мышечного напряжения в зависимости от динамических оттенков музыкального сопровождения;
- исполнять движения классического экзерсиса в четырех направлениях: стоя лицом к станку, спиной к станку, стоя за станком, стоя боком (левым, правым);
- определять опорную и рабочую ногу.
Иметь навык:
- напряжения и расслабления мышц тела;
- «изолирования» частей тела;
- исполнения танцевальных этюдов с использованием простых элементов современного танца;
- импровизации на заданную музыкальную тему.
К концу 3 года обучения учащиеся должны:
Знать:
- методику исполнения элементов классического экзерсиса у станка и на середине;
- методику исполнения элементов современного танца;
- три основных вида координации: нервную, мышечную, двигательную;
- три составляющие композиции постановки танца: рисунок, лексика, темп и ритм.
Уметь:
- исполнять изолированные движения тела;
- отличать простой рисунок от сложного.
Иметь навык:
- соединения нескольких изолированных движений в комбинацию;
- исполнения элементов классического экзерсиса на середине.
К концу 4 года обучения учащиеся должны:
Знать:
- методику исполнения элементов классического экзерсиса у станка и на середине;
- методику исполнения элементов современного танца;
- законы драматургии (ее составляющие) и сценической культуры;
- основные направления хореографии.
Уметь:
- исполнять изолированные движения тела с тремя и более центрами;
- соединять несколько изолированных движений в комбинацию;
Иметь навык:
- сочинения 2-3 комбинаций, основанных на элементах современного танца;
- исполнения элементов классического экзерсиса боком к палке и на середине;
- исполнения элементов современного танца.
Календарно – тематический план
группы 1 года обучения 4 недельных часа (144 часа в год)
№ | Тема занятия | Количество часов | Всего часов | Дата | ||
теория | практика | По плану | Фактически | |||
Вводное занятие | 2 | - | 2 | |||
Характер музыки Осанка | 1 1 | - - | 2 | |||
Стопа Упражнения для шеи | - - | 1 1 | 2 | |||
Темп Упражнения для лучезапястных суставов | 1 1 | - - | 2 | |||
Особенности строения стопы Гибкость тела | - - | 1 1 | 2 | |||
Ритм Осанка | - 1 | 1 - | 2 | |||
Подъем стопы Работа колен | - 1 | 1 - | 2 | |||
Основа осанки Подвижность позвоночника | - 1 | 1 - | 2 | |||
Музыкальный размер Упражнения для лучезапястных суставов | - 1 | 1 - | 2 | |||
Упражнения для голеностопного сустава Подвижность позвоночника | - - | 1 1 | 2 | |||
Характер музыки Основа осанки | - - | 1 1 | 2 | |||
Гибкость тела Подвижность позвоночника | - - | 1 1 | 2 | |||
Виды осанки Подвижность позвоночника | - 1 | 1 - | 2 | |||
Выворотность ног Упражнения для кисти | - - | 1 1 | 2 | |||
Динамические оттенки Работа колен | - 1 | 1 - | 2 | |||
Упражнения для голеностопного сустава Работа над прессом | - - | 1 1 | 2 | |||
Выворотность ног Напряжение и расслабление мышц тела | - - | 1 1 | 2 | |||
Виды осанки Плечевой пояс | - - | 1 1 | 2 | |||
Динамические оттенки Наклоны корпуса | - - | 1 1 | 2 | |||
Выворотность ног Упражнения для кисти | - - | 1 1 | 2 | |||
Упражнения для голеностопного сустава Работа шеи | - - | 1 1 | 2 | |||
Характер исполнения Работа плеч | - - | 1 1 | 2 | |||
Работа плеч Исправление осанки | - - | 1 1 | 2 | |||
Работа стопы Прыжки | - - | 1 1 | 2 | |||
Исправление осанки Подвижность позвоночника | - - | 1 1 | 2 | |||
Выворотность ног Растяжка и формирование танцевального шага | - - | 1 1 | 2 | |||
Характер исполнения Подвижность локтевого сустава | - - | 1 1 | 2 | |||
Работа таза Балетный шаг | - - | 1 1 | 2 | |||
Гибкость тела Прыжки | - - | 1 1 | 2 | |||
Строение музыкальной речи Работа плеч | - - | 1 1 | 2 | |||
Выворотность ног Работа таза | - - | 1 1 | 2 | |||
Напряжение и расслабление мышц тела Амплитуда балетного шага вперед | - - | 1 1 | 2 | |||
Наклоны корпуса Подвижность позвоночника | - - | 1 1 | 2 | |||
Длительность звука Работа плеч | - - | 1 1 | 2 | |||
Работа плеч Амплитуда балетного шага вперед | - - | 1 1 | 2 | |||
Выворотность ног Напряжение и расслабление мышц тела | - - | 1 1 | 2 | |||
Гибкость тела Прыжки | - - | 1 1 | 2 | |||
Наклоны корпуса Растяжка и формирование танцевального шага | - - | 1 1 | 2 | |||
Работа таза Амплитуда балетного шага в стороны | - - | 1 1 | 2 | |||
Такт Подвижность локтевого сустава | - - | 1 1 | 2 | |||
Гибкость шеи Работа плеч | - - | 1 1 | 2 | |||
Работа бедрами Амплитуда балетного шага встороны | - - | 1 1 | 2 | |||
Работа колен Прыжки | - - | 1 1 | 2 | |||
Фраза Подвижность локтевого сустава | - - | 1 1 | 2 | |||
Наклоны корпуса Подвижность позвоночника | - - | 1 1 | 2 | |||
Плечевой пояс Балетный шаг | - - | 1 1 | 2 | |||
Предложение Плечевой пояс | - - | 1 1 | 2 | |||
Гибкость шеи Плечевой пояс, Работа плеч | - - | 1 1 | 2 | |||
Эмоциональная выразительность Растяжка и формирование танцевального шага | - - | 1 1 | 2 | |||
Бедра Балетный шаг | - - | 1 1 | 2 | |||
Работа плеч Укрепление пресса | - - | 1 1 | 2 | |||
Работа колен Упражнения для осанки | - - | 1 1 | 2 | |||
Эмоциональная выразительность Работа плеч | - - | 1 1 | 2 | |||
Работа шеи Гибкость поясного сустава | - - | 1 1 | 2 | |||
Прыжки Работа плеч | - - | 1 1 | 2 | |||
Подвижность позвоночника Работа колен | - - | 1 1 | 2 | |||
Работа колен Выворотность ног | - - | 1 1 | 2 | |||
Плечевой пояс Гибкость поясного сустава | - - | 1 1 | 2 | |||
Растяжка и формирование танцевального шага Подвижность позвоночника | - - | 1 1 | 2 | |||
Гибкость шеи Выворотность ног | - - | 1 1 | 2 | |||
Работа колен Укрепление пресса | - - | 1 1 | 2 | |||
Работа плеч Упражнения для голеностопного сустава | - - | 1 1 | 2 | |||
Упражнения для голеностопного сустава Растяжка и формирование танцевального шага | - - | 1 1 | 2 | |||
Работа колен Эластичность мышц голени | - - | 1 1 | 2 | |||
Подвижность позвоночника Упражнения для осанки | - - | 1 1 | 2 | |||
Работа бедер Развитие танцевального шага | - - | 1 1 | 2 | |||
Растяжка и формирование танцевального шага Работа над осанкой | - - | 1 1 | 2 | |||
Работа таза Прыжки | - - | 1 1 | 2 | |||
Подвижность позвоночника Развитие танцевального шага | - - | 1 1 | 2 | |||
Растяжка и формирование танцевального шага Работа над осанкой | - - | 1 1 | 2 | |||
Работа таза Эластичность мышц стопы | - - | 1 1 | 2 | |||
Открытый урок | - | 2 | 2 | |||
12 | 132 | 144 |
Календарно – тематический план
группы 1 года обучения 6 недельных часов (216 часов в год)
№ | Тема занятия | Количество часов | Всего часов | Дата | ||||
теория | практика | По плану | Фактически | |||||
Вводное занятие | 2 | - | 2 | |||||
Характер музыки Осанка | 1 1 | - - | 2 | |||||
Стопа Упражнения для шеи | - - | 1 1 | 2 | |||||
Темп Упражнения для лучезапястных суставов | 1 1 | - - | 2 | |||||
Особенности строения стопы Гибкость тела | - - | 1 1 | 2 | |||||
Ритм Осанка | - 1 | 1 - | 2 | |||||
Подъем стопы Работа колен | - 1 | 1 - | 2 | |||||
Основа осанки Подвижность позвоночника | - 1 | 1 - | 2 | |||||
Музыкальный размер Упражнения для лучезапястных суставов | - 1 | 1 - | 2 | |||||
Упражнения для голеностопного сустава Подвижность позвоночника | - - | 1 1 | 2 | |||||
Характер музыки Основа осанки | - - | 1 1 | 2 | |||||
Гибкость тела Подвижность позвоночника | - - | 1 1 | 2 | |||||
Виды осанки Подвижность позвоночника | - 1 | 1 - | 2 | |||||
Выворотность ног Упражнения для кисти | - - | 1 1 | 2 | |||||
Динамические оттенки Работа колен | - 1 | 1 - | 2 | |||||
Упражнения для голеностопного сустава Работа над прессом | - - | 1 1 | 2 | |||||
Выворотность ног Напряжение и расслабление мышц тела | - - | 1 1 | 2 | |||||
Виды осанки Плечевой пояс | - - | 1 1 | 2 | |||||
Динамические оттенки Наклоны корпуса | - - | 1 1 | 2 | |||||
Выворотность ног Упражнения для кисти | - - | 1 1 | 2 | |||||
Упражнения для голеностопного сустава Работа шеи | - - | 1 1 | 2 | |||||
Характер исполнения Работа плеч | - - | 1 1 | 2 | |||||
Работа плеч Исправление осанки | - - | 1 1 | 2 | |||||
Работа стопы Прыжки | - - | 1 1 | 2 | |||||
Исправление осанки Подвижность позвоночника | - - | 1 1 | 2 | |||||
Выворотность ног Растяжка и формирование танцевального шага | - - | 1 1 | 2 | |||||
Характер исполнения Подвижность локтевого сустава | - - | 1 1 | 2 | |||||
Работа таза Балетный шаг | - - | 1 1 | 2 | |||||
Гибкость тела Прыжки | - - | 1 1 | 2 | |||||
Строение музыкальной речи Работа плеч | - - | 1 1 | 2 | |||||
Выворотность ног Работа таза | - - | 1 1 | 2 | |||||
Напряжение и расслабление мышц тела Амплитуда балетного шага вперед | - - | 1 1 | 2 | |||||
Наклоны корпуса Подвижность позвоночника | - - | 1 1 | 2 | |||||
Длительность звука Работа плеч | - - | 1 1 | 2 | |||||
Работа плеч Амплитуда балетного шага вперед | - - | 1 1 | 2 | |||||
Выворотность ног Напряжение и расслабление мышц тела | - - | 1 1 | 2 | |||||
Гибкость тела Прыжки | - - | 1 1 | 2 | |||||
Наклоны корпуса Растяжка и формирование танцевального шага | - - | 1 1 | 2 | |||||
Работа таза Амплитуда балетного шага в стороны | - - | 1 1 | 2 | |||||
Такт Подвижность локтевого сустава | - - | 1 1 | 2 | |||||
Работа бедрами Амплитуда балетного шага в стороны | - - | 1 1 | 2 | |||||
Работа колен Прыжки | - - | 1 1 | 2 | |||||
Фраза Подвижность локтевого сустава | - - | 1 1 | 2 | |||||
Наклоны корпуса Подвижность позвоночника | - - | 1 1 | 2 | |||||
Плечевой пояс Балетный шаг | - - | 1 1 | 2 | |||||
Предложение Плечевой пояс | - - | 1 1 | 2 | |||||
Гибкость шеи Плечевой пояс, Работа плеч | - - | 1 1 | 2 | |||||
Эмоциональная выразительность Растяжка и формирование танцевального шага | - - | 1 1 | 2 | |||||
Бедра Балетный шаг | - - | 1 1 | 2 | |||||
Работа плеч Укрепление пресса | - - | 1 1 | 2 | |||||
Работа колен Упражнения для осанки | - - | 1 1 | 2 | |||||
Эмоциональная выразительность Работа плеч | - - | 1 1 | 2 | |||||
Работа шеи Гибкость поясного сустава | - - | 1 1 | 2 | |||||
Прыжки Работа плеч | - - | 1 1 | 2 | |||||
Подвижность позвоночника Работа колен | - - | 1 1 | 2 | |||||
Работа колен Выворотность ног | - - | 1 1 | 2 | |||||
Плечевой пояс Гибкость поясного сустава | - - | 1 1 | 2 | |||||
Растяжка и формирование танцевального шага Подвижность позвоночника | - - | 1 1 | 2 | |||||
Гибкость шеи Выворотность ног | - - | 1 1 | 2 | |||||
Работа колен Укрепление пресса | - - | 1 1 | 2 | |||||
Работа плеч Упражнения для голеностопного сустава | - - | 1 1 | 2 | |||||
Упражнения для голеностопного сустава Растяжка и формирование танцевального шага | - - | 1 1 | 2 | |||||
Работа колен Эластичность мышц голени | - - | 1 1 | 2 | |||||
Подвижность позвоночника Упражнения для осанки | - - | 1 1 | 2 | |||||
Работа бедер Развитие танцевального шага | - - | 1 1 | 2 | |||||
Растяжка и формирование танцевального шага Работа над осанкой | - - | 1 1 | 2 | |||||
Работа таза Прыжки | - - | 1 1 | 2 | |||||
Подвижность позвоночника Развитие танцевального шага | - - | 1 1 | 2 | |||||
Растяжка и формирование танцевального шага Работа над осанкой | - - | 1 1 | 2 | |||||
Выворотность ног Упражнения для кисти | - - | 1 1 | 2 | |||||
Упражнения для голеностопного сустава Работа шеи | - - | 1 1 | 2 | |||||
Характер исполнения Работа плеч | - - | 1 1 | 2 | |||||
Работа плеч Исправление осанки | - - | 1 1 | 2 | |||||
Работа стопы Прыжки | - - | 1 1 | 2 | |||||
Исправление осанки Подвижность позвоночника | - - | 1 1 | 2 | |||||
Выворотность ног Растяжка и формирование танцевального шага | - - | 1 1 | 2 | |||||
Характер исполнения Подвижность локтевого сустава | - - | 1 1 | 2 | |||||
Работа таза Балетный шаг | - - | 1 1 | 2 | |||||
Гибкость тела Прыжки | - - | 1 1 | 2 | |||||
Строение музыкальной речи Работа плеч | - - | 1 1 | 2 | |||||
Выворотность ног Работа таза | - - | 1 1 | 2 | |||||
Напряжение и расслабление мышц тела Амплитуда балетного шага вперед | - - | 1 1 | 2 | |||||
Наклоны корпуса Подвижность позвоночника | - - | 1 1 | 2 | |||||
Длительность звука Работа плеч | - - | 1 1 | 2 | |||||
Работа плеч Амплитуда балетного шага вперед | - - | 1 1 | 2 | |||||
Выворотность ног Напряжение и расслабление мышц тела | - - | 1 1 | 2 | |||||
Гибкость тела Прыжки | - - | 1 1 | 2 | |||||
Наклоны корпуса Растяжка и формирование танцевального шага | - - | 1 1 | 2 | |||||
Работа таза Амплитуда балетного шага в стороны | - - | 1 1 | 2 | |||||
Такт Подвижность локтевого сустава | - - | 1 1 | 2 | |||||
Гибкость шеи Работа плеч | - - | 1 1 | 2 | |||||
Упражнения для развития выворотности ног Упражнения для увеличения подвижности голеностопного сустава | - - | 1 1 | 2 | |||||
Подъем стопы Упражнения на укрепление мышц брюшного пресса | - - | 1 1 | 2 | |||||
Работа над осанкой Балетный шаг | - - | 1 1 | 2 | |||||
Работа над укреплением позвоночника Растяжка | - - | 1 1 | 2 | |||||
Работа таза Партерный экзерсис | - - | 1 1 | 2 | |||||
Наклоны корпуса Гибкость шеи | - - | 1 1 | 2 | |||||
Работа плеч Прыжки | - - | 1 1 | 2 | |||||
Упражнения для стопы Партерный экзерсис | - - | 1 1 | 2 | |||||
Работа над кистью Прыжки | - - | 1 1 | 2 | |||||
Растяжка и формирование танцевального шага Пресс | - - | 1 1 | 2 | |||||
Упражнения для укрепления мышц позвоночника Работа шеи | - - | 1 1 | 2 | |||||
Выворотность ног Работа над осанкой | - - | 1 1 | 2 | |||||
Работа таза Партерный экзерсис | - - | 1 1 | 2 | |||||
Работа над голенью Растяжка | - - | 1 1 | 2 | |||||
Партерный экзерсис Гибкость позвоночника | - - | 1 1 | 2 | |||||
Работа рук Работа стопы | - - | 1 1 | 2 | |||||
Открытый урок | - | 1 1 | 2 | |||||
12 | 204 | 216 |
Календарно – тематический план
группы 2 года обучения 4 недельных часа (144 часа в год)
№ | Тема занятия | Количество часов | Всего часов | Дата | ||
теория | практика | По плану | Фактически | |||
Вводное занятие | 2 | - | 2 | |||
Общий характер музыки Работа головы | 1 1 | - - | 2 | |||
Осанка, основа осанки Тяжесть корпуса | - - | 1 1 | 2 | |||
Выворотность ног Пространственная ориентация | 1 1 | - - | 2 | |||
Особенности строения стопы, подъем Позиции ног | - - | 1 1 | 2 | |||
Общий характер музыки Полупальцы | - 1 | 1 - | 2 | |||
Постановка корпуса Виды осанки | - 1 | 1 - | 2 | |||
Позиции ног Упражнения для голеностопного сустава | - 1 | 1 - | 2 | |||
Темп Приседания и выпрямление ног по VI, II и I позициям | - 1 | 1 - | 2 | |||
Упражнения для выворотности Подъем и опускание рук (усложнение) | - - | 1 1 | 2 | |||
Постановка корпуса Балетный шаг | - - | 1 1 | 2 | |||
Упражнения для осанки Понятие опорной и рабочей ноги | - - | 1 1 | 2 | |||
Динамические оттенки Работа плеч | - 1 | 1 - | 2 | |||
Гибкость тела Наклоны | - - | 1 1 | 2 | |||
aplomb упражнения для голени и стопы | - 1 | 1 - | 2 | |||
Строение музыкальной речи Позиции ног | - - | 1 1 | 2 | |||
Выворотность ног Напряжение и расслабление мышц шеи | 1 - | - 1 | 2 | |||
Позиции рук Наклоны корпуса вперед и назад | - - | 1 1 | 2 | |||
Метроритм Изолированные движения головой | 1 - | - 1 | 2 | |||
Выработка танцевального шага Прыжки | - 1 | 1 - | 2 | |||
Позиции рук Прыжки по VI позиции | - - | 1 1 | 2 | |||
Упражнения для осанки Шаги | 1 - | - 1 | 2 | |||
Выворотность ног Наклоны корпуса вперед и назад | - - | 1 1 | 2 | |||
Гибкость шеи Растяжка и формирование танцевального шага | 1 - | - 1 | 2 | |||
aplomb прыжки трамплинные по позициям | 1 - | - 1 | 2 | |||
Растяжка и формирование танцевального шага Прыжки | - - | 1 1 | 2 | |||
Гибкость шеи Наклоны головы | - - | 1 1 | 2 | |||
Работа локтевого сустава Бег | - - | 1 1 | 2 | |||
Изоляция плеч Растяжка и формирование танцевального шага | - - | 1 1 | 2 | |||
demi plie лицом к палке Напряжение и расслабление мышц плеч | - - | 1 1 | 2 | |||
Подъем и опускание плеч Прыжки | - - | 1 1 | 2 | |||
Повороты головы Упражнения на устойчивость | - - | 1 1 | 2 | |||
Эластичность плечевого пояса Работа мышцами живота | - - | 1 1 | 2 | |||
Подвижность лучезапястных суставов Танцевальные этюды | - - | 1 1 | 2 | |||
demi plie лицом к палке Танцевальные этюды | - - | 1 1 | 2 | |||
Гибкость шеи Раскрытие и закрытие плеч | - - | 1 1 | 2 | |||
Работа плеч Напряжение и расслабление мышц рук | - - | 1 1 | 2 | |||
grand plie лицом к палке Перегибы корпуса | - - | 1 1 | 2 | |||
Подвижность плеч Растяжка и формирование танцевального шага | - - | 1 1 | 2 | |||
Изолированные движения головой grand plie лицом к палке | - - | 1 1 | 2 | |||
Работа кисти и предплечья Полукруг и круг плечами | - - | 1 1 | 2 | |||
battement tendu из I позиции лицом к палке Подскоки | - - | 1 1 | 2 | |||
Epaulement Изолированные движения корпуса | - - | 1 1 | 2 | |||
Работа бедрами Бег | - - | 1 1 | 2 | |||
Работа колен Напряжение и расслабление мышц ног | - - | 1 1 | 2 | |||
battement tendu из I позиции лицом к палке Танцевальные этюды | - - | 1 1 | 2 | |||
epaulement Танцевальные этюды | - - | 1 1 | 2 | |||
Подвижность позвоночника Вытягивание плеч | - - | 1 1 | 2 | |||
croisee и efface Танцевальные этюды | - - | 1 1 | 2 | |||
Работа колен Прямые наклоны | - - | 1 1 | 2 | |||
Квадрат бедрами Музыкально-танцевальные импровизации | - - | 1 1 | 2 | |||
en dehors и en dedans Танцевальные этюды | - - | 1 1 | 2 | |||
Движения головой: круг, полукруг Глубокие наклоны вперед | - - | 1 1 | 2 | |||
croisee и efface Танцевальные этюды | - - | 1 1 | 2 | |||
Подвижность позвоночника Танцевальные комбинации | - - | 1 1 | 2 | |||
Упражнения для тазобедренных суставов Круг, полукруг бедрами | - - | 1 1 | 2 | |||
en dehors и en dedans Танцевальные этюды | - - | 1 1 | 2 | |||
Упражнения на середине Танцевальные этюды | - - | 1 1 | 2 | |||
Изолированные движения плечами Покачивание бедрами | - - | 1 1 | 2 | |||
Подвижность позвоночника Двойное покачивание бедрами | - - | 1 1 | 2 | |||
Упражнения на середине – позиции рук Танцевальные этюды | - - | 1 1 | 2 | |||
Изолированные движения бедрами «трамплины» по I и II позициям, «поджатые» | - - | 1 1 | 2 | |||
Танцевальные комбинации Танцевальные этюды | - - | 1 1 | 2 | |||
Тазобедренный сустав Танцевальные этюды | - - | 1 1 | 2 | |||
Изолированные движения плечами Танцевальные этюды | - - | 1 1 | 2 | |||
Изолированные движения бедрами Танцевальные этюды | - - | 1 1 | 2 | |||
pas sote Танцевальные этюды | - - | 1 1 | 2 | |||
Музыкально-танцевальные импровизации Танцевальные этюды | - - | 1 1 | 2 | |||
Изолированные движения бедрами Танцевальные этюды | - - | 1 1 | 2 | |||
Танцевальные комбинации Танцевальные этюды | - - | 1 1 | 2 | |||
Танцевальные комбинации Танцевальные этюды | - - | 1 1 | 2 | |||
Открытый урок | - | 2 | 2 | |||
18 | 126 | 144 |
Календарно – тематический план
группы 2 года обучения 5 недельных часов (180 часов в год)
№ | Тема занятия | Количество часов | Всего часов | Дата | ||
теория | практика | По плану | Фактически | |||
Вводное занятие Напряжение и расслабление мышц тела | 2 | - 1 | 3 | |||
Общий характер музыки Работа головы | 1 1 | - - | 2 | |||
Осанка, основа осанки Тяжесть корпуса Изоляция | - - | 1 1 1 | 3 | |||
Выворотность ног Пространственная ориентация | 1 1 | - - | 2 | |||
Особенности строения стопы, подъем Позиции ног Напряжение и расслабление мышц тела | - - | 1 1 1 | 3 | |||
Общий характер музыки Полупальцы | - 1 | 1 - | 2 | |||
Постановка корпуса Виды осанки Изоляция | - 1 | 1 - 1 | 3 | |||
Позиции ног Упражнения для голеностопного сустава | - 1 | 1 - | 2 | |||
Темп Приседания и выпрямление ног по VI, II и I позициям demi plie | - 1 | 1 - 1 | 3 | |||
Упражнения для выворотности Подъем и опускание рук (усложнение) | - - | 1 1 | 2 | |||
Постановка корпуса Балетный шаг demi plie | - - | 1 1 1 | 3 | |||
Упражнения для осанки Понятие опорной и рабочей ноги | - - | 1 1 | 2 | |||
Динамические оттенки Работа плеч Напряжение и расслабление мышц тела | - 1 | 1 - 1 | 3 | |||
Гибкость тела Наклоны | 1 - | - 1 | 2 | |||
aplomb упражнения для голени и стопы grand plie | - 1 | 1 - 1 | 3 | |||
Строение музыкальной речи Позиции ног | - - | 1 1 | 2 | |||
Выворотность ног Напряжение и расслабление мышц шеи Изоляция | - - | 1 1 1 | 3 | |||
Позиции рук Наклоны корпуса вперед и назад | - - | 1 1 | 2 | |||
Метроритм Изолированные движения головой grand plie | 1 - | - 1 1 | 3 | |||
Выработка танцевального шага Прыжки | - - | 1 1 | 2 | |||
Позиции рук Прыжки по VI позиции aplomb | - - | 1 1 1 | 3 | |||
Упражнения для осанки Шаги | 1 - | - 1 | 2 | |||
Выворотность ног Наклоны корпуса вперед и назад Изоляция | - - | 1 1 1 | 3 | |||
Гибкость шеи Растяжка и формирование танцевального шага | - - | 1 1 | 2 | |||
aplomb прыжки трамплинные по позициям epaulement | 1 - | - 1 1 | 3 | |||
Растяжка и формирование танцевального шага Прыжки | - - | 1 1 | 2 | |||
Гибкость шеи Наклоны головы Изоляция | - - | 1 1 1 | 3 | |||
Работа локтевого сустава Бег | - - | 1 1 | 2 | |||
Изоляция плеч Растяжка и формирование танцевального шага aplomb | 1 - | - 1 1 | 3 | |||
demi plie лицом к палке Напряжение и расслабление мышц плеч | 1 - | - 1 | 2 | |||
Подъем и опускание плеч Прыжки Изоляция | - - | 1 1 1 | 3 | |||
Повороты головы Упражнения на устойчивость | - - | 1 1 | 2 | |||
Эластичность плечевого пояса Работа мышцами живота epaulement | - - | 1 1 1 | 3 | |||
Подвижность лучезапястных суставов Танцевальные этюды | - - | 1 1 | 2 | |||
demi plie лицом к палке Танцевальные этюды croisee и fface | - - | 1 1 1 | 3 | |||
Гибкость шеи Раскрытие и закрытие плеч | - - | 1 1 | 2 | |||
Работа плеч Напряжение и расслабление мышц рук Изоляция | - - | 1 1 1 | 3 | |||
grand plie лицом к палке Перегибы корпуса | - - | 1 1 | 2 | |||
Подвижность плеч Растяжка и формирование танцевального шага Изоляция | - - | 1 1 1 | 3 | |||
Изолированные движения головой grand plie лицом к палке | - - | 1 1 | 2 | |||
Работа кисти и предплечья Полукруг и круг плечами croisee и fface | - - | 1 1 1 | 3 | |||
battement tendu из I позиции лицом к палке Подскоки | - - | 1 1 | 2 | |||
Epaulement Изолированные движения корпуса en dehors и en dedans | - - | 1 1 1 | 3 | |||
Работа бедрами Бег | - - | 1 1 | 2 | |||
Работа колен Напряжение и расслабление мышц ног Изоляция | - - | 1 1 1 | 3 | |||
battement tendu из I позиции лицом к палке Танцевальные этюды | - - | 1 1 | 2 | |||
epaulement en dehors и en dedans Танцевальные этюды | - - | 1 1 1 | 3 | |||
Подвижность позвоночника Вытягивание плеч | - - | 1 1 | 2 | |||
croisee и efface battement tendu Танцевальные этюды | - - | 1 1 1 | 3 | |||
Работа колен Прямые наклоны | - - | 1 1 | 2 | |||
Квадрат бедрами battement tendu Музыкально-танцевальные импровизации | - - | 1 1 1 | 3 | |||
en dehors и en dedans Танцевальные этюды | - - | 1 1 | 2 | |||
Движения головой: круг, полукруг Глубокие наклоны вперед Изоляция | - - | 1 1 1 | 3 | |||
croisee и efface Танцевальные этюды | - - | 1 1 | 2 | |||
Подвижность позвоночника упражнения на середине Танцевальные комбинации | - - | 1 1 1 | 3 | |||
Упражнения для тазобедренных суставов Круг, полукруг бедрами | - - | 1 1 | 2 | |||
en dehors и en dedans упражнения на середине Танцевальные этюды | - - | 1 1 1 | 3 | |||
Упражнения на середине Танцевальные этюды | - - | 1 1 | 2 | |||
Изолированные движения плечами Покачивание бедрами прыжки | - - | 1 1 1 | 3 | |||
Подвижность позвоночника Двойное покачивание бедрами | - - | 1 1 | 2 | |||
Упражнения на середине – позиции рук прыжки Танцевальные этюды | - - | 1 1 1 | 3 | |||
Изолированные движения бедрами «трамплины» по I и II позициям, «поджатые» | - - | 1 1 | 2 | |||
Танцевальные комбинации Танцевальные этюды Изоляция | - - | 1 1 1 | 3 | |||
Тазобедренный сустав Танцевальные этюды | - - | 1 1 | 2 | |||
Изолированные движения плечами Танцевальные этюды танцевальные комбинации | - - | 1 1 1 | 3 | |||
Изолированные движения бедрами Танцевальные этюды | - - | 1 1 | 2 | |||
pas sote Танцевальные этюды танцевальные комбинации | - - | 1 1 1 | 3 | |||
Музыкально-танцевальные импровизации Танцевальные этюды | - - | 1 1 | 2 | |||
Изолированные движения бедрами Танцевальные этюды Изоляция | - - | 1 1 1 | 3 | |||
Танцевальные комбинации Танцевальные этюды | - - | 1 1 | 2 | |||
Танцевальные комбинации Танцевальные этюды | - - | 2 1 | 3 | |||
Открытый урок | - | 2 | 2 | |||
18 | 162 | 180 |
Календарно – тематический план
группы 3 года обучения 6 недельных часов (216 часов в год)
№ | Тема занятия | Количество часов | Всего часов | Дата | ||||
теория | практика | По плану | Фактически | |||||
Вводное занятие | 2 | - | 2 | |||||
Осанка Выворотность ног | 1 1 | - - | 2 | |||||
Стопа Балетный шаг | - - | 1 1 | 2 | |||||
Осанка Стопа | - - | 1 1 | 2 | |||||
Выворотность ног Балетный шаг | - - | 1 1 | 2 | |||||
Осанка Стопа | - - | 1 1 | 2 | |||||
Выворотность ног Гибкость тела | - - | 1 1 | 2 | |||||
Осанка Прыжки | - - | 1 1 | 2 | |||||
Балетный шаг Упражнения для развития тела | - 1 | 1 - | 2 | |||||
Выворотность ног Упражнения для развития тела | - - | 1 1 | 2 | |||||
Гибкость тела Упражнения для развития тела | - 1 | 1 - | 2 | |||||
Прыжки Координация движений | - 1 | 1 - | 2 | |||||
Гибкость тела Упражнения для развития тела | - - | 1 1 | 2 | |||||
Прыжки Координация движений | - - | 1 1 | 2 | |||||
Координация движений Упражнения для развития тела | 1 - | - 1 | 2 | |||||
Элементы современного танца | 2 | - | 2 | |||||
Композиция постановки танца | 2 | - | 2 | |||||
Упражнения для развития тела Координация движений | - - | 1 1 | 2 | |||||
Классический экзерсис port de bras | 2 | - | 2 | |||||
Элементы современного танца | 2 | - | 2 | |||||
Упражнения для развития тела Координация движений | - - | 1 1 | 2 | |||||
Классический экзерсис demi plie по V позиции | 2 | - | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Координация движений Упражнения для развития тела | - - | 1 1 | 2 | |||||
Классический экзерсис позиции ног: V, IV позиции | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Упражнения для развития тела Координация движений | - - | 1 1 | 2 | |||||
Классический экзерсис grand plie по V позиции | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Координация движений Упражнения для развития тела | - - | 1 1 | 2 | |||||
Классический экзерсис battement tendu по V позиции | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Координация движений Упражнения для развития тела | - - | 1 1 | 2 | |||||
Классический экзерсис battement tendu jete по I позиции | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Постановочно – репетиционная работа | 2 | - | 2 | |||||
Классический экзерсис battement tendu jete по I позиции | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Упражнения для развития тела | - | 2 | 2 | |||||
Классический экзерсис grand battement jete | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Постановочно – репетиционная работа | - | 2 | 2 | |||||
Классический экзерсис grand battement jete | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Координация движений Упражнения для развития тела | - - | 1 1 | 2 | |||||
Классический экзерсис demi и rond de jumb parter (en dehors, en dedans) | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Координация движений Упражнения для развития тела | - - | 1 1 | 2 | |||||
Классический экзерсис demi и rond de jumb parter (en dehors, en dedans) | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Координация движений Упражнения для развития тела | - - | 1 1 | 2 | |||||
Классический экзерсис Cu-de-pie | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Упражнения для развития тела Координация движений | - - | 1 1 | 2 | |||||
Классический экзерсис Cu-de-pie | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Упражнения для развития тела Координация движений | - - | 1 1 | 2 | |||||
Классический экзерсис подготовка к frappe | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Координация движений Упражнения для развития тела | - - | 1 1 | 2 | |||||
Классический экзерсис подготовка к frappe различные упражнения для координации | - | 2 | 2 | |||||
Упражнения для развития тела Координация движений | - - | 1 1 | 2 | |||||
Композиция постановки танца | - | 2 | 2 | |||||
Классический экзерсис releve lent | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Постановочно – репетиционная работа | - | 2 | 2 | |||||
Классический экзерсис перегибы корпуса лицом к палке | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Композиция постановки танца | - | 2 | 2 | |||||
Классический экзерсис подготовительное port de bras | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Композиция постановки танца | - | 2 | 2 | |||||
Классический экзерсис подготовительное port de bras | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Постановочно – репетиционная работа | - | 2 | 2 | |||||
Классический экзерсис различные упражнения для координации | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Композиция постановки танца | - | 2 | 2 | |||||
Классический экзерсис «трамплины» по I и II позициям | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Постановочно – репетиционная работа | - | 2 | 2 | |||||
Классический экзерсис «поджатые», pas sote (I, II, V позиции) | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Композиция постановки танца | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Постановочно – репетиционная работа | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Композиция постановки танца | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Постановочно – репетиционная работа | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Постановочно – репетиционная работа | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Композиция постановки танца | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Постановочно – репетиционная работа | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Постановочно – репетиционная работа | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Постановочно – репетиционная работа | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Постановочно – репетиционная работа | - | 2 | 2 | |||||
Постановочно – репетиционная работа | - | 2 | 2 | |||||
Постановочно – репетиционная работа | - | 2 | 2 | |||||
Постановочно – репетиционная работа | - | 2 | 2 | |||||
Постановочно – репетиционная работа | - | 2 | 2 | |||||
Постановочно – репетиционная работа | - | 2 | 2 | |||||
Открытый урок | - | 2 | 2 | |||||
20 | 196 | 216 |
Календарно – тематический план
группы 4 года обучения 6 недельных часов (216 часов в год)
№ | Тема занятия | Количество часов | Всего часов | Дата | ||||
теория | практика | По плану | Фактически | |||||
Вводное занятие | 2 | - | 2 | |||||
Осанка Выворотность ног | 1 1 | - - | 2 | |||||
Стопа Балетный шаг | - - | 1 1 | 2 | |||||
Осанка Стопа | - - | 1 1 | 2 | |||||
Выворотность ног Балетный шаг | - - | 1 1 | 2 | |||||
Осанка Стопа | - - | 1 1 | 2 | |||||
Выворотность ног Гибкость тела | - - | 1 1 | 2 | |||||
Осанка Прыжки | - - | 1 1 | 2 | |||||
Балетный шаг Упражнения для развития тела | - 1 | 1 - | 2 | |||||
Выворотность ног Упражнения для развития тела | - - | 1 1 | 2 | |||||
Гибкость тела Упражнения для развития тела | - 1 | 1 - | 2 | |||||
Прыжки Координация движений | - 1 | 1 - | 2 | |||||
Гибкость тела Упражнения для развития тела | - - | 1 1 | 2 | |||||
Прыжки Координация движений | - - | 1 1 | 2 | |||||
Координация движений Упражнения для развития тела | 1 - | - 1 | 2 | |||||
Элементы современного танца | 2 | - | 2 | |||||
Композиция постановки танца | 2 | - | 2 | |||||
Упражнения для развития тела Координация движений | - - | 1 1 | 2 | |||||
Классический экзерсис port de bras | 2 | - | 2 | |||||
Элементы современного танца | 2 | - | 2 | |||||
Упражнения для развития тела Координация движений | - - | 1 1 | 2 | |||||
Классический экзерсис demi plie по V позиции | 2 | - | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Координация движений Упражнения для развития тела | - - | 1 1 | 2 | |||||
Классический экзерсис позиции ног: V, IV позиции | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Упражнения для развития тела Координация движений | - - | 1 1 | 2 | |||||
Классический экзерсис grand plie по V позиции | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Координация движений Упражнения для развития тела | - - | 1 1 | 2 | |||||
Классический экзерсис battement tendu по V позиции | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Координация движений Упражнения для развития тела | - - | 1 1 | 2 | |||||
Классический экзерсис battement tendu jete по I позиции | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Постановочно – репетиционная работа | 2 | - | 2 | |||||
Классический экзерсис battement tendu jete по I позиции | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Упражнения для развития тела | - | 2 | 2 | |||||
Классический экзерсис grand battement jete | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Постановочно – репетиционная работа | - | 2 | 2 | |||||
Классический экзерсис grand battement jete | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Координация движений Упражнения для развития тела | - - | 1 1 | 2 | |||||
Классический экзерсис demi и rond de jumb parter (en dehors, en dedans) | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Координация движений Упражнения для развития тела | - - | 1 1 | 2 | |||||
Классический экзерсис demi и rond de jumb parter (en dehors, en dedans) | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Координация движений Упражнения для развития тела | - - | 1 1 | 2 | |||||
Классический экзерсис Cu-de-pie | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Упражнения для развития тела Координация движений | - - | 1 1 | 2 | |||||
Классический экзерсис Cu-de-pie | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Упражнения для развития тела Координация движений | - - | 1 1 | 2 | |||||
Классический экзерсис подготовка к frappe | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Координация движений Упражнения для развития тела | - - | 1 1 | 2 | |||||
Классический экзерсис подготовка к frappe различные упражнения для координации | - | 2 | 2 | |||||
Упражнения для развития тела Координация движений | - - | 1 1 | 2 | |||||
Композиция постановки танца | - | 2 | 2 | |||||
Классический экзерсис releve lent | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Постановочно – репетиционная работа | - | 2 | 2 | |||||
Классический экзерсис перегибы корпуса лицом к палке | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Композиция постановки танца | - | 2 | 2 | |||||
Классический экзерсис подготовительное port de bras | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Композиция постановки танца | - | 2 | 2 | |||||
Классический экзерсис подготовительное port de bras | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Постановочно – репетиционная работа | - | 2 | 2 | |||||
Классический экзерсис различные упражнения для координации | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Композиция постановки танца | - | 2 | 2 | |||||
Классический экзерсис «трамплины» по I и II позициям | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Постановочно – репетиционная работа | - | 2 | 2 | |||||
Классический экзерсис «поджатые», pas sote (I, II, V позиции) | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Композиция постановки танца | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Постановочно – репетиционная работа | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Композиция постановки танца | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Постановочно – репетиционная работа | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Постановочно – репетиционная работа | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Композиция постановки танца | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Постановочно – репетиционная работа | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Постановочно – репетиционная работа | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Постановочно – репетиционная работа | - | 2 | 2 | |||||
Элементы современного танца | - | 2 | 2 | |||||
Постановочно – репетиционная работа | - | 2 | 2 | |||||
Постановочно – репетиционная работа | - | 2 | 2 | |||||
Постановочно – репетиционная работа | - | 2 | 2 | |||||
Постановочно – репетиционная работа | - | 2 | 2 | |||||
Постановочно – репетиционная работа | - | 2 | 2 | |||||
Постановочно – репетиционная работа | - | 2 | 2 | |||||
Открытый урок | - | 2 | 2 | |||||
20 | 196 | 216 |
Список литературы.
- «Дыхательная гимнастика Стрельниковых» приложение к журналу «ФИС», реактор И.Сосновский. М., 2002г..
- Азбука хореографии: Методические указания в помощь учащимся и педагогам детских хореографических коллективов, балетных студий и школ. – «Респекс» «Люкси» СПб., 1996г.
- Барышникова Т. Азбука хореографии. М., 2001г.
- Боголюбская М. Музыкально – хореографическое искусство в системе эстетического и нравственного воспитания.
- Буренина А.И.. Ритмическая пластика. СПб., 1994г.
- Бухвостова Л.В, С.А.Щекотихина. Мастерство хореографа. Орел, 2004г.
- Ваганова А.Я. Основы классического танца. Издание 6, серия «Учебники для ВУЗов». Специальная литература – СПб., издательство «Лань», 2000г.
- Васильева Т. Секрет танца.
- Горшкова Е.В. От жеста к танцу.
- Громов Ю.И. Самодеятельное хореографическое искусство. СПб., 1993г.
- Громова Е.Н. Детские танцы из классических балетов. – Хрестоматия. СПБГУП, 2000г.
- Захаров Р. «Сочинения танцев».
- Игры, обучение, тренинг. Под редакцией В.В.Петрушинского. М., 1994.
- Константинова А.И.. Игровой стретчинг. СПб,, 1993г.
- Кох И.Э. Основы сценического движения. М., 1970г.
- Красовская В. Профили танца. Сборник. СПб., 1999г.
- Лукьянова Е. Дыхание в хореографии.
- Паиреров В.Н. Композиционная постановка танца. Ч., 1981г.
- Полятков С.С. Основы современного танца.
- Прибылов Г. Методическое пособие по классическому танцу для педагогов – хореографов младших и средних классов. М., 1999г.
- Пустова Т.В., Беликова А.Н., Кветная О.В. Учите детей танцевать. М., 2003г.
- Смирнов И.В. Искусство балетмейстера. М., 1986г.
- Федорова Г.П. Поиграем, потанцуем: игровые упраднения и пляски для детей младшего и среднего дошкольного возраста. СПб., 2002г.
- Франио Г., Лифиц И. Методическое пособие по ритмике. М., 1995г.
- Хелен Идом, Николя Кэтрек. Хочу танцевать.
- Хореографическое искусство. Вопросы балетоведения и методы учебно-воспитательной работы: Сборник статей преподавателей кафедры хореографического искусства Санкт-Петербургского Гуманитарного университета профсоюзов. Киров, 2007г.
- Хореографическое искусство: теория, история, методика обучения (ученые записки факультета искусства). СПб., 2003г.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/03/01/picture-63995.jpg)
Рабочая программа учебной дисциплины "Техническое оснащение и организация рабочего места"
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по проф...
Рабочая программа по физкультуре по теме: Рабочая программа дополнительного образования детей "Игра в пионербол" для учащихся 2-4 классов
Особенностью программы является то, что она, основываясь на курсе обучения игре в пионербол, раскрывает обязательный минимум учебного материала для такого рода программ. Курс обучения игре в пионербол...
![](/sites/default/files/pictures/2011/12/15/picture-41852.jpg)
РазделVIII рабочей программы по литературе, 5 кл . Электронное приложение.Презентации к урокам литературы в 5 классе, 1 четверть. Электронное приложение к рабочей программе
Презентации помогают учителю более ярко, чётко и доступно представить изучаемый материал, познакомить учеников с биографическими данными, осбенностями творчества поэтов, писателей....
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/25/picture-145304-1361820588.jpg)
Рабочая программа дополнительного образования кружок «Золушка» Рабочая программа дополнительного образования кружок «Золушка»
Срок реализации программы (октябрь-май) на учебный курс отводится 32 час (из расчета 1 час в неделю)....
![](/sites/default/files/pictures/2015/07/01/picture-647104-1435777376.jpg)
Аннотация к рабочей программе по математике (алгебре и началам анализа), 11 класс , профильный уровень; рабочая программа по алгебре и началам анализа профильного уровня 11 класс и рабочая программа по алгебре и началам анализа базового уровня 11 класс
Аннотация к рабочей программе по МАТЕМАТИКЕ (алгебре и началам анализа) Класс: 11 .Уровень изучения учебного материала: профильный.Программа по алгебре и началам анализа для 11 класса составлена на ос...
![](/sites/default/files/pictures/2021/10/04/picture-810889-1633353536.jpg)
Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская
рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/04/picture-1302223-1609746647.jpg)
Рабочая программа по Биологии за 7 класс (УМК Сонина), Рабочая программа по Биологии для реализации детского технопарка Школьный кванториум, 5-9 классы, Рабочая программа по Биохимии.
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основании примерной программы по биологи...