Дополнительная общеобразовательная программа «Ритмика». 2015 г.
рабочая программа на тему

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

СЕВЕРО-ВОСТОЧНЫЙ УЧЕБНЫЙ ОКРУГ

                 Государственное бюджетное образовательное учреждение

             дополнительного образования города Москвы

              «Центр детского творчества «Свиблово»

129343, Москва, улица Амундсена, дом 14, корп.1                              

Тел:   8-499-760-01-15                                                                                              e-mail: sviblovo@edu.mos.ru

факс: 8-499-760-01-17                                                                                           http:// centrsviblovo.mskobr.ru 

ОГРН  1077759314500,   ИНН 7716585000,   КПП 771601001

Дополнительная общеобразовательная программа

«Ритмика. 1 год обучения»

Срок реализации: 1 год

Возраст обучающихся: 3-6 лет

(ознакомительный уровень)

Авторы-составители:

художественный руководитель

Цимакуридзе Г. В.,

                                                                                      педагог дополнительного образования Тасоева Л. А.

  МОСКВА

           2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

        Данная программа относится к художественно-эстетической направленности. Образовательная программа "Ритмика" является модифицированной, разработана на основе     программ по ритмике, утвержденных Министерством образования Российской Федерации («Ритмика», О.П. Гаврилушкина, Н.Д. Соколова и «Ритмика», А.А. Айдарбекова).

        Ритмика – это разнообразные движения под музыкальное сопровождение. Дети дошкольного возраста испытывают потребность в движении, им свойственна двигательная активность. Уделяя большое внимание развитию основных двигательных навыков ребенка, занятия по ритмике способствуют  физическому развитию и укреплению детского организма.  Ведь чем больше физической активности, тем лучше для ребенка.

        Ритмика развивает в малыше, в первую очередь, чувство ритма и хорошее владение собственным телом, а также способствует выработке правильной осанки, придает грацию движениям. Это, если говорить, о чисто технической стороне. С практической стороны занятия по ритмике учат ребенка  выражать свои эмоции под музыку.

        Внимательно слушая музыку, активно и эмоционально ее воспринимая, через занятия ритмикой, малыш развивает способность к самовыражению.

        Данная  образовательная программа "Ритмика"  по которой самые маленькие воспитанники  коллектива учатся красиво и правильно двигаться,  разработана  в коллективе, который имеет  многолетний опытом преподавания грузинской народной хореографии.

            Основная цель программы – дать детям основы музыкально-двигательной культуры; активизировать их музыкальное восприятие через движение.

        Цель программы этого года обучения — адаптация детей к хореографическим занятиям, формирование базовых навыков чувства ритма.

Основные задачи данной программы.

Обучающие задачи:

• формирование базовых хореографических навыков;
• формирование правильной, красивой осанки;
• формирование элементарных музыкальных понятий.

Развивающие задачи:

• развитие творческой активности в доступных для детей видах музыкальной деятельности;
• развитие музыкального слуха, чувства ритма и памяти;
• развитие интереса к систематическому хореографическому образованию.

Воспитательные задачи:

• воспитание у детей интереса  к музыке;
• воспитание художественного вкуса;
• обогащение музыкального впечатления детей через знакомство с разнообразными музыкальными произведениями, развитие эмоциональной отзывчивости.

        Отличительная особенность  данной программы по ритмике в том, что она ставит перед собой задачу не только развить музыкальный слух, чувство ритма и памяти, но и   привить интерес к систематическому  занятию грузинской хореографией в дальнейшем в нашем коллективе. Программа гибко реагирует на специфику и учитывает тематику основного образовательного процесса за счёт подбора, упражнений, игр.

        Актуальность  программы заключается в сохранении и укреплении здоровья детей через занятия ритмикой. Данные занятия развивают гибкость, координацию движений, укрепляют опорно-двигательный аппарат, сердечно-сосудистую и дыхательную системы, оказывают на организм развивающее, совершенствующее, корригирующее воздействие. Они позволяют устранять дефекты осанки, положительно влияют на психическое состояние, внешний вид и настроение ребенка.

        Педагогическая целесообразность - создание атмосферы доверительного общения воспитанников и педагога позволяет создать достаточно высокую мотивацию к изучению ритмики и азов грузинской народной хореографии.

Принципы педагогической деятельности в работе детьми:

- принцип создания комфортных условий для совместной работы детей и педагога;

- принцип создания условий для самопознания и самореализации каждой личности;

- принцип вариативности реализации содержания, форм, методов учебно-воспитательного процесса.

Организация работы.

        Программа "Ритмика и азы грузинской народной хореографии" рассчитана на  3 учебных года. Возраст обучающихся от 4 до 6 лет, дети не имеющие медицинских противопоказаний. Возможно брать на обучение детей 3 лет, которым скоро исполняется 4 года, то есть 3 года и 6 месяцев — 3 года и 11 месяцев после собеседования с педагогом.

Численность учебных  групп  от 8 человек.

Срок обучения – 84 часа, 2 занятия в неделю продолжительностью 1 час. 

        Занятие проводится в игровой форме, помимо тренажных физических упражнений, включены игровые и перерывы.

Формы занятия:

Обучение  проводится в форме групповых  занятий. 

Методы обучения и воспитания:

- практические;

- словесные;

- игровые;

- наблюдение;

-повторение;

- рассказ.

        Содержание каждого занятия определяется конкретной задачей. По программе "Ритмика и азы  грузинской  народной хореографии"обучение девочек и мальчиков идет раздельно.

        Занятия проводятся в сопровождении ударных (доли – грузинский народный инструмент) инструментов, а также под фонограмму.  

        Дети приходят на занятия в специальной форме и обуви, что дисциплинирует их. Для девочек это – гимнастический купальник и короткая юбочка, для мальчиков – черные лосины  и  футболка, на ногах у всех – мягкие чешки или балетки.

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ.

В результате первого года обучения дети должны знать:

• музыкальные инструменты: барабан, бубен;
• термины «громко -тихо», «высоко – низко»,
• темп музыки и движения (быстро, умеренно, медленно);

• названия  пройденных танцевальных движений и элементов;
• позиции для рук I ,II, III, IV ;
• позиции ног I, II ,III, IV;
• понятие «линия».

В результате первого года обучения дети должны уметь:

• узнавать знакомые песни и мелодии;
• различать изменения в звучании (тихо – громко);
• ритмично выполнять несложные движения руками и ногами;
• выполнять движения по музыку;

• выполнять поклон;
• держать осанку характерную для грузинского танца;
• акцентировать музыку ( хлопать, топать под долли);
• выполнять ход перекат;
• показывать позиции ног и рук.

Отслеживание результативности освоения программы.

        Отслеживание результативности освоения программного материала осуществляется в течение всего периода обучения в ходе педагогического наблюдения. Педагогом ведется мониторинг усвоения образовательной программы в котором учитывается уровень физического  развития,  творческих способностей и личностный рост ребенка.

Механизм оценки:

• наблюдение за обучающимися;
• анализ результатов.

1. ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(84 часа).

СОДЕРЖАНИЕ.

        Вводное занятие. Знакомство с детьми. Правила поведения на занятиях и в коллективе.

        Слушание музыки. Музыка вокруг нас. Мир звуков (звуки деревянных, медных, бумажных, хрустальных предметов; музыкальные звуки). Какие чувства передает музыка? Развитие эмоциональной отзывчивости на праздничную, маршевую, колыбельную песни. Овладение умением спокойно слушать музыку, адекватно реагировать на художественные образы, воплощенные в музыкальных произведениях. Ознакомление с характером музыки: спокойная, веселая, грустная. Ознакомление с динамическими особенностями музыки: громкая, тихая. Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием: фортепиано, доли, скрипка.

        Азбука музыкального движения. Мелодия и движение. Темп (быстро, умеренно, медленно). Музыкальные размеры 4\4, 2\4. Передача в движении шагом различного характера музыки (быстрый, задумчивый), различной силы звучания (громко, тихо).

        Музыкально-пространственные упражнения: ходьба и бег; перестроение в круг из  шеренги, цепочки; маршировка в темпе и ритме музыки; шаг на месте вокруг себя, вправо, влево. Повороты на месте, продвижения на углах, с прыжками. Фигурная маршировка.

        Ритмико-гимнастические упражнения. Наклоны корпуса в разные стороны, стоя и сидя. Раскачивание в позе лягушки, колени до пола. Подъем ног из положения лежа, на спине, на боку, на животе. Многократные подъемы на носки у станка. Движения рук в разных направлениях без предметов и с предметами (флажки, ленты, погремушки). Прыжки: «крест», «кенгуру». Приседания с опорой и без опоры, с предметами (обруч, палка, мяч, флажки). Ход на корточках, ход «хромой», «косолапый». Бег с переменой направления. Силовая растяжка. Дыхательные упражнения: на отработку длительного и полного выдоха, имитирующие задувание свечи с произнесением звуков на выдохе. Отстукивание, прохлопывание, протопывание  простых ритмических рисунков.

        Импровизация движений на музыкальные темы. Свободное естественное движение под четко ритмически организованную музыку. Изменение направления или характера движений в соответствии с изменением темпа или громкости звучания музыки.

        Простейшие подражательные движения под музыку. Создание образа (зайчик, медведь, снежинки, кошка, мышь, дерево, волк, птица, лягушка, курица и т.д.).  

        Игры под музыку. Упражнения с детскими музыкальными инструментами: поочередное и одновременное сжимание в кулак и разжимание пальцев рук с изменением темпа музыки. Упражнение для пальцев на детском пианино. Отстукивание простых ритмических рисунков на барабане двумя палочками одновременно и каждой в отдельности с проговариванием стихов, попевок и без них.

        Музыкальные игры: «Каравай», «Горелки», «Бояре» и др.

        Грузинские игры: «Коршун и цыплята»,  «Перепрыгни через пропасть» и др.

        Танцевальные упражнения и азы грузинской народной хореографии. Особенности народных движений. Основные позиции рук ( 1, 2, 3, 4 позиции) и ног (1,2, 3 и 4 позиции). Положение рук: руки на поясе. Простые танцевальные движения. Простой шаг (мягкий, перекатный. с высоким подниманием бедра, на полупальцах, топающий на всей ступне) Притопы, прыжки, хлопки. Бег на носочках, скольжение по полу, повороты на носках. Подскоки. Переменная полька, голоп боком и вперед, движения друг за другом (по кругу, змейкой, в обратном направлении) Вращение на подскоках. Набор нескольких движений. Простейшие движения грузинской народной хореографии: ход перекат, ход на п/пальцах, движения рук: сартави, переход из позиции в позицию, подготовительное упражнение для сада мухлура.

Итоговое занятие.  «Чему мы научились» - открытое занятие для родителей.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

• Специально оборудованные хореографические залы (станки, зеркала, помещение для переодевания).
• Наличие технических средств обучения ( музыкальные центры, магнитофон ).
• Наличие специальной формы для занятий ( купальники, чешки, шорты, футболки).
• Обеспечение уроков музыкальным сопровождением (фортепьяно, доли).
• Наличие методической литературы, нотного материала.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Музыкальные произведения для слушания.

• Спят усталые игрушки. Муз. А.Островского.
• Песенка Вини-Пуха. Муз. М.Вайнберга, сл. Б.Заходера.
• Пластилиновая ворона. Муз. Г.Гладкова, сл.Э.Успенского.
• Марш из балета «Щелкунчик». Муз. П.Чайковского.
• Полонез. М.Огинский.
• Песенка про кузнечика. Муз. В.Шаинского, сл. Н.Носова.
• Улыбка. Муз. В.Шаинского, сл. М.Пляцковского.
• Песня крокодила Гены.  Муз. В.Шаинского, сл.А.Тимофеевского.
• Чунга-Чанга.  Муз. В.Шаинского, сл.Ю.Энтина.
• Голубой вагон.  Муз. В.Шаинского, сл.Э.Успенского.
• Светлячок. Грузинская народная песня.
• Едем к бабушке в деревню. Грузинская народная песня.

Грузинская танцевальная музыка для занятий.

• «Картули»;
• «Парца»;
• «Казбегури»;
• «Симд».

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Конорова Е.В. Методическое пособие по ритмике. – М.: Музыка, 1972
2. Кулагина И.Е. Художественное движение. Метод Л.Н.Алексеевой: Пособие для преподавателей общеобразовательных школ и учреждений дополнительного образования. В 2 ч. – М., 1999, 2003.
3. Программа по ритмике (О.П. Гаврилушкина, Н.Д.Соколова). – М.: Просвещение, 2004.
4. Программа по ритмике (А.А.Айдарбекова). -  М.: Просвещение, 2004.
5. Г.Франио. Роль ритмики в эстетическом воспитании детей. – М.: «Советский композитор», 1987.
6. Д. Джавришвили – «Грузинские народные танцы». Т. «Ганатлеба», 1975.
7. Сборник материалов городской научно-практической конференции     «Личностное развитие воспитанников в системе дополнительного художественно-эстетического образования детей» М. «Радость» 2011.

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

СЕВЕРО-ВОСТОЧНЫЙ УЧЕБНЫЙ ОКРУГ

                 Государственное бюджетное образовательное учреждение

             дополнительного образования города Москвы

              «Центр детского творчества «Свиблово»

129343, Москва, улица Амундсена, дом 14, корп.1                              

Тел:   8-499-760-01-15                                                                                              e-mail: sviblovo@edu.mos.ru

факс: 8-499-760-01-17                                                                                           http:// centrsviblovo.mskobr.ru 

ОГРН  1077759314500,   ИНН 7716585000,   КПП 771601001

Дополнительная общеобразовательная программа

«Ритмика. 2 год обучения»

Срок реализации: 80 часов

Возраст обучающихся: 3-6 лет

(ознакомительный уровень)

Авторы-составители:

художественный руководитель

Цимакуридзе Г. В.,

                                                                                      педагог дополнительного образования Тасоева Л. А.

Москва 2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

        Данная программа относится к художественно-эстетической направленности. Образовательная программа "Ритмика" является модифицированной, разработана на основе     программ по ритмике, утвержденных Министерством образования Российской Федерации («Ритмика», О.П. Гаврилушкина, Н.Д. Соколова и «Ритмика», А.А. Айдарбекова).

        Ритмика – это разнообразные движения под музыкальное сопровождение. Дети дошкольного возраста испытывают потребность в движении, им свойственна двигательная активность. Уделяя большое внимание развитию основных двигательных навыков ребенка, занятия по ритмике способствуют  физическому развитию и укреплению детского организма.  Ведь чем больше физической активности, тем лучше для ребенка.

        Ритмика развивает в малыше, в первую очередь, чувство ритма и хорошее владение собственным телом, а также способствует выработке правильной осанки, придает грацию движениям. Это, если говорить, о чисто технической стороне. С практической стороны занятия по ритмике учат ребенка  выражать свои эмоции под музыку.

        Внимательно слушая музыку, активно и эмоционально ее воспринимая, через занятия ритмикой, малыш развивает способность к самовыражению.

        Данная  образовательная программа "Ритмика"  по которой самые маленькие воспитанники  коллектива учатся красиво и правильно двигаться,  разработана  в коллективе, который имеет  многолетний опытом преподавания грузинской народной хореографии.

            Основная цель программы – дать детям основы музыкально-двигательной культуры; активизировать их музыкальное восприятие через движение.

        Цель программы этого года обучения — адаптация детей к хореографическим занятиям, формирование базовых навыков чувства ритма.

Основные задачи данной программы.

Обучающие задачи:

• формирование правильной, красивой осанки;
• формирование элементарных музыкальных понятий.

Развивающие задачи:

• развитие творческой активности в доступных для детей видах музыкальной деятельности;
• развитие музыкального слуха, чувства ритма и памяти;
• развитие интереса к систематическому хореографическому образованию.

Воспитательные задачи:

• воспитание у детей интереса  к музыке;
• воспитание художественного вкуса;
• обогащение музыкального впечатления детей через знакомство с разнообразными музыкальными произведениями, развитие эмоциональной отзывчивости.

        Отличительная особенность  данной программы по ритмике в том, что она ставит перед собой задачу не только развить музыкальный слух, чувство ритма и памяти, но и   привить интерес к систематическому  занятию грузинской хореографией в дальнейшем в нашем коллективе. Программа гибко реагирует на специфику и учитывает тематику основного образовательного процесса за счёт подбора, упражнений, игр.

        Актуальность  программы заключается в сохранении и укреплении здоровья детей через занятия ритмикой. Данные занятия развивают гибкость, координацию движений, укрепляют опорно-двигательный аппарат, сердечно-сосудистую и дыхательную системы, оказывают на организм развивающее, совершенствующее, корригирующее воздействие. Они позволяют устранять дефекты осанки, положительно влияют на психическое состояние, внешний вид и настроение ребенка.

        Педагогическая целесообразность - создание атмосферы доверительного общения воспитанников и педагога позволяет создать достаточно высокую мотивацию к изучению ритмики и азов грузинской народной хореографии.

Принципы педагогической деятельности в работе детьми:

- принцип создания комфортных условий для совместной работы детей и педагога;

- принцип создания условий для самопознания и самореализации каждой личности;

- принцип вариативности реализации содержания, форм, методов учебно-воспитательного процесса.

Организация работы.

        Организация работы.

        Программа "Ритмика" рассчитана на  2 учебных года. Каждый год обучения рассчитан на 80 часов обучения, т. е. 2 занятия в неделю, продолжительностью 1 час.

        Возраст обучающихся от 4 до 6 лет, дети не имеющие медицинских противопоказаний. Возможно брать на обучение детей 3 лет, которым скоро исполняется 4 года, то есть 3 года и 6 месяцев — 3 года и 11 месяцев после собеседования с педагогом.

Численность учебных  групп  от 8 человек.

Формы занятия:

Обучение  проводится в форме групповых  занятий. 

Срок обучения – 80 часов, 2 занятия в неделю продолжительностью 1 час. 

        Занятие проводится в игровой форме, помимо физических упражнений и обучающих задач, включены игровые и перерывы.

Формы занятия:

Обучение  проводится в форме групповых  занятий. 

Методы обучения и воспитания:

- практические;

- словесные;

- игровые;

- наблюдение;

-повторение;

- рассказ.

        Содержание каждого занятия определяется конкретной задачей. По программе "Ритмика и азы  грузинской  народной хореографии"обучение девочек и мальчиков идет раздельно.

        Занятия проводятся в сопровождении ударных (доли – грузинский народный инструмент) инструментов, а также под фонограмму.  

        Дети приходят на занятия в специальной форме и обуви, что дисциплинирует их. Для девочек это – гимнастический купальник и короткая юбочка, для мальчиков – черные лосины  и  футболка, на ногах у всех – мягкие чешки или балетки.

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ.

В результате второго года обучения дети должны знать:

• звучания музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка, барабан, гармонь).
• термины «громко -тихо», «высоко – низко», характер музыки (бодрый, веселый, печальный, грустный),
• темп музыки и движения (быстро, умеренно, медленно);
• жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня);

• позиции для рук, положения рук;
• позиции ног;
• танцевальные шаги (приставной, присядью, на пальцах);
• элементы грузинского народного костюма (папаха, фата, кинжал).

В результате второго года обучения дети должны уметь:

• начинать и заканчивать движение в соответствии со звучанием музыки;
• соотносить темп движений с темпом музыки;
• выполнять игровые и плясовые движения;
• двигаться под музыку;

• выполнять ход криала;
• выполнять сада мухлура (подготовительное движение);
• выполнять   сада чаквра (подготовительное движение).

3. ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(80 часов)

СОДЕРЖАНИЕ.

Вводное занятие. Знакомство с программой второго года обучения.

Слушание музыки.  Многообразие звуков, окружающих нас в жизни: «голоса природы», голоса зверей. Музыкальный звук, его свойства. Из чего состоит музыка (сочинение, исполнение, слушание). Знакомство с музыкальными жанрами, с эмоциональным содержанием музыки. Песня, танец, марш – три «кита» в музыке.

Азбука музыкального движения. Закрепление полученных умений и навыков  (в первом году обучения). Дополнительно: особенности метро-ритма, чередование сильной и слабой доли такта. Танцевальная музыка: марши (спортивные, военные). Вступительные аккорды, заключительные аккорды.

Ритмико-гимнастические упражнения. Повторение пройденного материала. Дополнительно: ходьба – различные маршировки, комбинации с координацией рук и ног развивают чувство ритма, четкость движений. Бег. Галоп с различными комбинациями. Подскоки. Упражнения «Поросята», «Детская полька» и пр. Изучение позиций рук: смена позиций рук; провожание движения руки головой, взглядом. Ускорение и замедление движений с изменением темпа музыкального сопровождения. Выполнение движений в заданном темпе. Отстукивание, прохлопывание, протопывание ритмических рисунков.

Импровизация движений на музыкальные темы. Свободное естественное движение под четко ритмически организованную музыку. Упражнения и этюды: кто как поймет, кто как сделает (а делают все по-разному, в меру своей подготовки); на одну и ту же тему с разной образной подачей.

Образно-игровые упражнения: «Рисование круга», «Колка дров и стирка», «Медведи в клетке», «Ветер, дождь и пузыри на лужах».

Игры под музыку. Выполнение движений в соответствии с разнообразным характером музыки, динамикой (громко, умеренно, тихо). Выразительная и эмоциональная передача в движении игровых образов и содержания песни. Для развития выразительности движений использовать игры: «Кто как ходит», «Кто к нам пришел?». Музыкально-динамические  игры: «Тигры», «Парашюты», «Детская охота», «Жуки», «Как на тоненький ледок» и др. Игры с пением или речевым сопровождением. Грузинские игры: «Коршун и цыплята», «Орел», «Перепрыгни через пропасть» и др.

Танцевальные упражнения и азы грузинской народной хореографии.  Повторение пройденного материала. Движения парами: бег, ходьба с присяданием, кружение на месте и с продвижением. Пляски с притопами, кружением, хлопками.

Грузинская народная хореография: основные  движения в танцах народов Кавказа.  Приседания: полуприсядка – полное приседание, хороводы в кругу, ход на п/пальцах, ход перекатом, упражнения на пальцах, стояние на одном колене, на п/пальцах.

Итоговое занятие.  «Чему мы научились» - открытое занятие для родителей.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

• Специально оборудованные хореографические залы (станки, зеркала, помещение для переодевания).
• Наличие технических средств обучения ( музыкальные центры, магнитофон ).
• Наличие специальной формы для занятий ( купальники, чешки, шорты, футболки).
• Обеспечение уроков музыкальным сопровождением (фортепьяно, доли).
• Наличие методической литературы, нотного материала.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Музыкальные произведения для слушания.

• Спят усталые игрушки. Муз. А.Островского.
• Песенка Вини-Пуха. Муз. М.Вайнберга, сл. Б.Заходера.
• Пластилиновая ворона. Муз. Г.Гладкова, сл.Э.Успенского.
• Марш из балета «Щелкунчик». Муз. П.Чайковского.
• Полонез. М.Огинский.
• Песенка про кузнечика. Муз. В.Шаинского, сл. Н.Носова.
• Улыбка. Муз. В.Шаинского, сл. М.Пляцковского.
• Песня крокодила Гены.  Муз. В.Шаинского, сл.А.Тимофеевского.
• Чунга-Чанга.  Муз. В.Шаинского, сл.Ю.Энтина.
• Голубой вагон.  Муз. В.Шаинского, сл.Э.Успенского.
• Светлячок. Грузинская народная песня.
• Едем к бабушке в деревню. Грузинская народная песня.

Грузинская танцевальная музыка для занятий.

• «Картули»;
• «Парца»;
• «Казбегури»;
• «Симд».

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Конорова Е.В. Методическое пособие по ритмике. – М.: Музыка, 1972
2. Кулагина И.Е. Художественное движение. Метод Л.Н.Алексеевой: Пособие для преподавателей общеобразовательных школ и учреждений дополнительного образования. В 2 ч. – М., 1999, 2003.
3. Программа по ритмике (О.П. Гаврилушкина, Н.Д.Соколова). – М.: Просвещение, 2004.
4. Программа по ритмике (А.А.Айдарбекова). -  М.: Просвещение, 2004.
5. Г.Франио. Роль ритмики в эстетическом воспитании детей. – М.: «Советский композитор», 1987.
6. Д. Джавришвили – «Грузинские народные танцы». Т. «Ганатлеба», 1975.
7. Сборник материалов городской научно-практической конференции     «Личностное развитие воспитанников в системе дополнительного художественно-эстетического образования детей» М. «Радость» 2011.