Проект "Твори, дерзай, выдумывай"
проект

1. Наименование проекта «Твори, дерзай, выдумывай!»

2. Актуальность проекта.

Задача современной школы – подготовить человека думающего и чувствующего, способного не просто получать знания, но и использовать их в жизни, умеющего жить в социуме, обладающего внутренней культурой. Цель педагога – не просто информация, передача суммы знаний, а обучение навыкам самостоятельного добывания знаний, умению творчески мыслить, решать возникающие проблемы. В условиях нарастающего информационного потока, бесспорно, особое внимание необходимо уделять развитию творческих способностей учащихся. Поэтому приоритетным направлением в моей работе является развитие креативности учащихся.

 Я убеждена, что увлечь детей стремлением к творчеству можно лишь в том случае, если показать красоту и богатство родной речи, помочь ученикам облекать свои мысли в правильно построенные высказывания, побудить к размышлению. Этому во многом способствуют занятия литературного кружка «Вдохновение», на которых дети получают возможность познакомиться с основами  стихосложения, учатся анализу лирических произведений, знакомятся с образцами пейзажной лирики поэтов – классиков, произведениями мастеров слова,  высказывают свои мысли, обмениваются мнениями, задумываются над смыслом прочитанного; они получают возможность размышлять и создавать свои творения. Уместно вспомнить слова великого русского писателя Л.Н. Толстого: «Если ученик в школе не научится ничего творить, то в жизни он всегда будет только подражать».

Ресурсное обеспечение проекта

Материально-техническое обеспечение проекта осуществляется за счет материально-технической базы МОУ «Зун – Муринская СОШ», которая включает:

- учебные кабинеты;

- информационно-ресурсный центр (кабинет информатики, библиотека, видео-, медиатека);

- офисное оборудование, множительную технику.

Учебно-методическое обеспечение:

1. Краткий словарь литературоведческих терминов, «Просвещение» М., 1996.
2. Б.В. Томашевский. «Поэтика. Теория литературы», М.,
3. В.С. Рождественский «Читая Пушкина».-Л., 1962 г.
4. Азбука стиха.
5. Е.С.Симакова. Выразительность русской речи. М., «Астрель», 2008.

3. Цель проекта: создание условий для развития творческих способностей учащихся в процессе работы литературного кружка «Вдохновение»; формирование и совершенствование «я – компетенции» учащихся в развивающей образовательной среде.

4. Задачи проекта:

• изучить творческий потенциал учащихся и спроектировать возможные варианты его развития, организовать внеаудиторную деятельность школьников в формате литературного кружка и реализовывать в индивидуальной творческой деятельности каждого ученика.
• Сформировать развивающую образовательную среду, активизировать сотрудничество школы с общественными институтами (районная газета «Саяны», типография, литературное объединение  «Мунко - Саридак», книжные издательства), проводить мастер – классы, встречи с творческими людьми, поэтами.
• Подготовить выпуск сборника стихов учащихся школы.
• Оказывать содействие в социализации и самовыражении личности учащихся.

Место реализации проекта: Муниципальное образовательное учреждение «Зун-Муринская средняя общеобразовательная школа» имени Д.Ш. Фролова Тункинского района Республики Бурятия

Сроки реализации проекта: 2005 - 2010 учебные годы.

Участники проекта:

     Заказчики проекта – учащиеся, родители, администрация МОУ «Зун-Муринская средняя общеобразовательная школа»

     Разработчик и  координатор проекта – Э.В. Дылгерова, учитель русского языка и  литературы.

Актуальность проекта.

Задача современной школы – подготовить человека думающего и чувствующего, способного не просто получать знания, но и использовать их в жизни, умеющего жить в социуме, обладающего внутренней культурой. Цель педагога – не просто информация, передача суммы знаний, а обучение навыкам самостоятельного добывания знаний, умению творчески мыслить, решать возникающие проблемы. В условиях нарастающего информационного потока, бесспорно, особое внимание необходимо уделять развитию творческих способностей учащихся. Поэтому приоритетным направлением в моей работе является развитие креативности учащихся.

 Я убеждена, что увлечь детей стремлением к творчеству можно лишь в том случае, если показать красоту и богатство родной речи, помочь ученикам облекать свои мысли в правильно построенные высказывания, побудить к размышлению. Этому во многом способствуют занятия литературного кружка «Вдохновение», на которых дети получают возможность познакомиться с основами  стихосложения, учатся анализу лирических произведений, знакомятся с образцами пейзажной лирики поэтов – классиков, произведениями мастеров слова,  высказывают свои мысли, обмениваются мнениями, задумываются над смыслом прочитанного; они получают возможность размышлять и создавать свои творения. Уместно вспомнить слова великого русского писателя Л.Н. Толстого: «Если ученик в школе не научится ничего творить, то в жизни он всегда будет только подражать».

5. Ожидаемые результаты.

• Возрастет интерес учащихся к поэзии, сформируется устойчивая высокая мотивация изучения литературы
• Расширятся  виды творческой деятельности учащихся (сочинение авторских стихов, рассказов, выступление на конкурсах чтецов, участие в научно – практических конференциях, участие в творческих конкурсах)
• Изменится отношение ученика к школе (возрастет степень комфортности, защищенности, удовлетворенности)
• Повысится социальная значимость школы в социокультурном пространстве;
• Расширятся формы социально – педагогической поддержки талантливых детей;
• Получат разнообразие формы   сотрудничества школы с окружающей средой, с общественными организациями;
• Повысится включенность государственных и общественных структур в процесс жизнедеятельности школы.

6. Краткое описание проекта.

Основой, ядром  моего проекта является  работа литературного кружка «Вдохновение».

Членами кружка являются учащиеся 5 – 9 классов, т. е. гетерогенная группа. Программа кружка создана с учетом разновозрастности учащихся. В качестве материала для анализа лирических произведений подобраны стихи пейзажной лирики С.А.Есенина, А.А.Фета, Ф.И. Тютчева, так как они выразительны в качестве  образца  

На занятиях кружка дети  

1. знакомятся с родами и жанрами литературных произведений
2. знакомятся с основами стихосложения, анализируют лирические произведения.

 На примере пейзажной лирики, они  создают собственные произведения.

Занятия кружка дают им базовые знания, отталкиваясь от которых они пишут стихи.

Занятия в  литературном  творческом  кружке  оказали на учащихся определенное положительное влияние. Они стали свободно и легко излагать свои мысли, блестяще стали писать сочинения, у них развилось критическое отношение к  себе.

Планом работы кружка предусмотрены встречи с местными поэтами: Э.А. Шобоевой, Т.Б. Тудупдоржиевой, ветераном педагогического труда З.М. Шведовой; мастерами художественного слова И.Б. Юбухаевой, Г.И. Долгополой, А.И. Кузнецовым. На их примере дети учатся художественному чтению.

Члены кружка работают в трех направлениях: пишут стихи, исследуют творчество поэтов с последующим участием  в НПК и публикуют свои произведения.

В НПК «Шаг в будущее» в творческой секции приняли участие Дылгерова Е.– 1 место  «Стихи и рассказы собственного сочинения»(8 класс), Кучина К. «Найденыш» – 5 место (9 класс).

В НПК «Серебряная альфа» Кучина А. –  «Вирши» 6 место (5 класс), Уракова А.- «Частушки» 4 место (5 класс).

С исследовательской работой в секции литературы в НПК «Шаг в будущее» и «Сибирская весна» выступили Тарнавская С. – 2 место (10 класс), Данжеева С.– 3 место.

В ходе реализации проекта выпущены сборники стихов: «Я пою о Тунке», альбом, посвященный 85-летию Республики Бурятия, и др.

Стихи учащихся опубликованы в школьной газете «Веста», а также на страницах районной газеты «Саяны».

На подходе еще один сборник произведений ребят в типографии с. Кырен.

7. Механизм реализации проекта.

Проект  реализовывался в четыре этапа.

1-й этап –  аналитико - диагностический

2-й этап –  констатирующий

3-й этап – основной (формирующий)

4 этап –  обобщающий.

На каждом этапе планируется работа творческих групп и публикации на страницах школьной и районной газет.

8. План мероприятий по реализации проекта

Риски проекта

9. Результативность проекта.

Выпущены следующие сборники:

• «Стихи и проза собственного сочинения»
• «Найденыш»
• «Вирши»
• «Частушки»
• «Самиздат»
• «Аромат черемухи весенней»
• Опубликованы стихи в школьной газете «Веста»

Заняли призовые места в

районной НПК «Шаг в будущее»

• Тарнавская С. – 2 место                 /2005/
• Дылгерова Е. – 1 место                  /2006/

НПК «Сибирская весна»

• Данжеева С. – 3 место                   /2008/

Заключен договор с районной типографией о публикации детских работ в разделе «Литературная страничка »

10. Перспективы реализации проекта.