«Совместная работа педагога дополнительного образования и учителя начальных классов»
статья

 «Совместная работа педагога дополнительного образования и учителя начальных классов»

Как сказал известный французский писатель Альбер Камю «ТВОРИТЬ – ЗНАЧИТ  ЖИТЬ ВДВОЙНЕ». Уважаемые коллеги, мы с вами счастливые люди, потому что не только  способны творить сами, но и дарим радость творчества нашим ученикам.

Сегодня я хочу предложить вам поговорить о таком виде творчества как оригами и о той роли, которая отводится ему в рамках реформы образования.

Оригами – японское искусство складывать бумагу. Ещё несколько лет назад  слово оригами произносили торжественно и загадочно, потому что мало кто понимал, что это такое. Дети, которые занимались оригами, очень этим гордились и хвастались своим друзьям сложенными фигурками, а педагоги и родители понимали, какое это полезное занятие для детей. Казалось, все были  довольны кроме методистов разного уровня, которые никак не хотели принимать  новый вид творчества. Если в Японии оригами считали искусством, в России так не думали. То, что складывается по чертежу, не может быть творчеством, а уж тем более искусством. Так они считали. Хотя по теме «Работа с бумагой» на уроках труда в начальной школе складывание было обязательно.

Что же происходит сейчас? Реформа образования в первую очередь коснулась начальной школы. С прошлого года дети учатся по учебникам, соответствующим новым стандартам образования. Обращаясь к этим учебникам,  мы видим, что оригами включено в программу по технологиям  с 1-го по 4-ый класс, а автор учебника по математике предлагает даже выполнить проект «Оригами и математика». Работая с детьми в рамках дополнительного образования, я конечно об этом не знала до тех  пор, пока ко мне не обратилась одна из учителей  2-го класса за помощью в работе над проектом «Оригами и математика». Я с радостью согласилась. Дело в том, что Новые стандарты образования предъявляют к учителю очень высокие требования. Он должен быть компетентен не только в преподавании основных предметов, но и  в новых для него направлениях на достаточно высоком уровне. То есть  быть хорошим специалистом во многих областях.  На это требуется много сил и времени. Что же касается меня, у меня есть большой опыт преподавания оригами, копилка идей и методических разработок. Мне значительно проще, чем учителю, подобрать материал и донести до детей необходимую информацию, интегрировать оригами в  данном случае в математику. Все остаются довольны: учитель получает квалифицированную помощь, педагог дополнительного образования использует новую форму работы, дети необычный урок, закрепление знаний и по математике и по оригами. Совместный проект завершается красочной выставкой.

Таким образом, возможное эффективное решение реализации новых стандартов образования – это совместная работа учителя начальной школы и педагога дополнительного образования.

"Творчество - значит изобретать, экспериментировать, расти, идти на риск, нарушать правила, делать ошибки и получать удовольствие"

 Мэри Лу Кук.

Этого я вам и желаю.