"Вокальное искусство" "Моделирование из шаров" "Творческая мастерская"
календарно-тематическое планирование

Пояснительная записка

• Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• приказа Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (распространяется на правоотношения с 1 сентября 2021 года);
• приказа Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении ФГОС основного общего образования»;
• СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.09.2020 № 28;
• СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.01.2021 № 2;
• Учебного плана среднего общего образования, утвержденного приказом №03-02-342 от 30.08.2021г «О внесении изменений в основную образовательную программу основного общего образования»;
• Рабочей программы воспитания №03-02-342 от 30.08.2021г.
• - Календарного плана мероприятий воспитательной работы МБОУ «Каратузская СОШ».
• - Положения о рабочей программе МБОУ «Каратузская СОШ»;

Музыка является неотъемлемой частью нашей жизни. Разнообразие направлений, жанров, стилей говорит о её огромном влиянии на человека и о том, что каждый человек способен найти «свою» музыку. В настоящее время многие дети и подростки с большим интересом следят за различными музыкальными проектами, программами. Наблюдая за деятельностью того или иного молодого исполнителя, они, сами того не замечая, становятся пассивными участниками этого процесса. А у некоторых из них появляется активное желание попробовать свои силы.

Новизна программы заключается в том, что программа предусматривает дифференцированный подход к обучению, учет психофизиологических особенностей воспитанников.

                                  Актуальность

 Заключается в том, что она предоставляет возможность учителю осуществлять индивидуальный подход к каждому обучающемуся, раскрывать его личностные задатки, прививать любовь к народному творчеству.  

Певческий голос ребенка обладает неповторимым тембром и красотой звучания. Владение им как уникальным природным живым музыкальным инструментом требует длительного изучения под руководством опытного педагога. Учащийся должен не только обладать вокальными данными, но и уметь красиво двигаться, свободно держаться на сцене. С каждым выходом на сцену учащийся получает дополнительный творческий стимул к дальнейшим занятиям и приобретает необходимый для певца опыт исполнительского искусства. Репертуар студии разнообразен.

Цель программы - обучение детей пению и развитие их певческих и общих музыкальных способностей, создание условий для развития и реализации творческого потенциала обучающихся в области музыкальной культуры и вокального пения.

Основные задачи:

Обучающая: дать учащимся необходимый объём знаний, умений и навыков в области музыки и вокального искусства,  развитие у воспитанников мотивации и интереса к занятиям ;

 Развивающая: развитие эстетического вкуса у детей, певческого диапазона и музыкально-слуховых представлений ;

Воспитательная:  формирование у обучающихся социальной активности в коллективе; освоение навыков исполнительской культуры и умения слушать; внушение таких качеств, как настойчивость и целеустремлённость в преодолении трудностей учебного процесса, ответственность за творческий результат.

Для наиболее глубокого раскрытия возможностей детского голоса и максимального развития творческого потенциала ребёнка в данной комплексной программе предусмотрено изучение образовательных предметов, формирующих у детей основы музыкальных знаний и навыков: пение (сольное и ансамблевое).

        Формы, методы обучения и режим занятий:

Основная форма обучения - учебное занятие. Дополнительными формами занятий являются:

-        прослушивание аудиозаписей и просмотр видеозаписей выступлений
профессиональных певцов и детских вокальных коллективов;

-        посещение концертных залов, музеев, театров с последующим обсуждением с учащимися;

• концертные выступления и гастрольные поездки;

На занятиях по сольному пению используются следующие методы обучения:

• наглядно-слуховой;

Указанная программа определяет приоритеты развития художественно-эстетической направленности и общественную значимость творческой деятельности детей.

       Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

В конце полного курса обучения учащиеся будут иметь представление о:

• сольном и ансамблевом пении;
• академической манере пения;
• чистоте интонации звучания;
• певческом дыхании и его отличии от обычного дыхания;

• строении голосового аппарата;
• жесткой и мягкой атаке
• об охране голоса в предмутационный и мутационный периоды
• средствах музыкальной  выразительности

 (артистическая смелость, непосредственность и самостоятельность, потребность к певческой деятельности, настойчивость, выдержанность, целеустремлённость и трудолюбие)

В конце полного курса обучения учащиеся будут уметь:

• формировать гласные и произносить согласные звуки;
• петь на одном дыхании более длинные фразы, тянуть звук
•  понимать дирижёрские жесты и следовать им;
•  понимать средства музыкальной выразительности.  
• петь под фонограмму в группе и соло;  
• преодолевать мышечные зажимы; 
•  вести себя в коллективе.
•  соблюдать при пении певческую установку;
• при содействии руководителя делать исполнительский анализ;
•  пользоваться мягкой атакой, петь естественным звуком, сохраняя индивидуальность тембра, на всём  диапазоне ровным по тембру звуком;
• петь на одном дыхании, равномерно его распределяя, довольно продолжительные фразы;
• уметь держаться на сцене;

Тематическое планирование по вокальному искусству для  1-8  классов составлено с учетом рабочей программы воспитания. Воспитательный потенциал данного учебного предмета обеспечивает реализацию следующих целевых приоритетов воспитания обучающихся ООО:

• установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
• побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
• привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
• использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
• применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;  
• включение в урок игровых приемов, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;  
• организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
• инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.

Содержание изучаемого курса

К занятиям в данной программе  привлекаются учащиеся 1 – 8-е классы.

Обучение  планируется на один год. План состоит из теоретического материала и вокальных произведений. (концертная деятельность). Занятия планируются проводить 1 раз в неделю по 2 часа с перерывом 5 мин.   Проводит педагог дополнительного образования   Ожигова  Л.А., дети на  занятиях изучают  вокальное искусство.

При проведении занятий используются формы индивидуальной и коллективной работы. Теоретическая часть дается в форме лекций и бесед  и завершается практическим освоением.  Результатом  работы является   концертная деятельность с вокальными номерами учащихся.

Календарно-тематическое планирование

по программе дополнительного образования

«Вокальное искусство» в  1 - 8 классы

1 раз в неделю (68 часов в год)

на 2021 – 2022 учебный год

Пояснительная записка

• Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• приказа Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (распространяется на правоотношения с 1 сентября 2021 года);
• приказа Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении ФГОС основного общего образования»;
• СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.09.2020 № 28;
• СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.01.2021 № 2;
• Учебного плана среднего общего образования, утвержденного приказом №03-02-342 от 30.08.2021г «О внесении изменений в основную образовательную программу основного общего образования»;
• Рабочей программы воспитания №03-02-342 от 30.08.2021г.
• - Календарного плана мероприятий воспитательной работы МБОУ «Каратузская СОШ».
• - Положения о рабочей программе МБОУ «Каратузская СОШ»;

Моделирование из шаров «ТВИСТИНГ» (в переводе с английского «скручивание») очень популярен на Западе и в Америке. В России он только начинает развиваться. А ведь это веселое занятие развивает творческие способности детей, находит  применение на любом празднике: оформить зал, сделать декорации и костюмы, оригинальные подарки от роскошных букетов до забавных игрушек – все это может твистинг. Но чтобы научиться этому, нужно много знаний и умений, которые можно получить на занятиях по моделированию из шаров.

Неоценима роль моделирования и конструирования в умственном развитии. Изготавливая модель, ребята учатся планировать и исполнять намеченный план, находить наиболее рациональное и конструктивное решение, создавать свои, оригинальные поделки. Занятия развивают интеллектуальные способности, воображение и конструктивное мышление, прививают практические навыки работы с шариками – конструкторами.

При создании моделей происходит эстетическое обучение, развитие и воспитание. Моделирование и конструирование имеют большие возможности в развитии ребят. Развивающий характер обучения определяется всей системой занятий. Ребята вначале пополняют определённую сумму знаний, которая является основой для последующей работы. С накоплением знаний они постепенно переходят к изготовлению более сложных моделей и самостоятельной разработке конструкций. При этом вся трудовая деятельность способствует развитию творческих способностей. Существенны и воспитательные возможности занятий по моделированию и конструированию. Практически все изделия могут служить выставочными экспонатами, наглядными пособиями, подарками, и поэтому мы будем стараться выполнить их как можно лучше. Групповой метод вырабатывает у ребят чувство коллективизма, товарищества, ответственности за порученное дело.

Программа «Моделирование из шаров» рассчитана на 1 год. Для успешного освоения программы, численность детей в группе студии должна составлять не менее 10 человек. Годовой курс программы рассчитан на 68 часов у  группы из расчета 2 часа в неделю. Группы формируются из детей в возрасте от 7 - 14 лет.

 Цели и задачи

Цель программы  –  всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие в процессе овладения элементарными приемами техники твистинга, как художественного способа конструирования из шариков.

 Задачи курса:

Обучающие:

• Ознакомить детей с основными понятиями и базовыми формами твистинга;
• Обучать различным приемам работы с воздушными шарами;
• Привить нормы художественного оформления и основных компонентов художественно-изобразительной деятельности.

Развивающие:

• развить эстетические вкусы учащихся;
• развить пространственно - геометрическое мышление, глазомер;
• совершенствовать мелкую моторику пальцев рук;
• научить работать в команде и привить умение следовать устным инструкциям;
• улучшать внимание и память;
• развивать творческие способности, фантазию детей;
• развивать способность к самоорганизации и общие трудовые навыки.

Воспитательные:

• формировать у учащихся элементов культуры труда и творчества;
• воспитать чувства коллективизма, взаимопомощи;
• развивать привычки к созидательной деятельности и получение удовлетворения от её результатов.

 Основные принципы:

• Принцип деятельности лежит в основании программы, инновационной образовательной деятельности.
• В построении курса использован один из основных принципов обучения – от простого к сложному – с очень важным условием творческой деятельности – делать все самостоятельно.
• Следующий важный принцип программы можно сформулировать так: делай как я, делай сам, делай лучше меня – принцип сотворчества детей и взрослых.
• Естественно, что обучение моделированию строится и на принципе наглядности.
• Обязателен принцип практической направленности, то есть все полученные знания должны носить прикладной характер и постоянно применяться на практике.
• Занятия по этой программе предполагают учет возрастных и индивидуальных особенностей ребенка, они направлены на раскрытие его творческих возможностей.
• Учитывается в построении программы и нестареющий принцип «Повторение – мать учения» - все задания, включенные в программу, прорабатываются и дублируются, выполняются различными способами. Это обеспечивает закрепление полученных навыков, а также появление интереса к занятиям, возникновение потребности в общении и участии в занятиях.

 Формы занятий:

В процессе реализации программы будут использованы все формы занятий, необходимые для освоения практической деятельности:

- практическое обучение элементарным навыкам работы с воздушными шарами;

- мастер-классы по изготовлению различных форм и фигур из воздушных шаров;

- самостоятельная работа по выполнению собственного творческого задания;

- коллективная практическая работа по оформлению помещений (класс);

- самостоятельное развитие навыков твистинга при наставничестве и кураторстве педагога.

Основной формой занятий является практикум по изготовлению моделей. В теоретической части ребята знакомятся со схемами и чертежами будущих моделей, использованием различных видов шариков и инструментов, возможными вариантами оформлений праздников, проведения конкурсов и игр.

На занятиях ученик становится главной действующей фигурой. Педагог становится в этой ситуации активным помощником, его главная функция – организация и стимулирование процесса обучения. Он организует высокую мотивацию и активную деятельность ученика по овладению знаниями, умениями, навыками. Главное – развить способности ребенка, подготовить обществу личность, способную самостоятельно мыслить, принимать решения, создавать новое.

Личностные, метапредметные результаты освоения конкретного учебного курса:

Личностными результатами являются формирование следующих умений и качеств:

• формирование и развитие художественного вкуса, к творческой деятельности;
• формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости;
• формирование мотивации к творческой деятельности (моделированию из шаров), целеустремлённости и настойчивости в достижении цели в процессе создания ситуации успешности художественно-творческой деятельности учащихся.
• стремление к самоконтролю процесса и результата деятельности;
• формирование готовности к саморазвитию, дальнейшему обучению;

Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

• Регулятивные УУД:
• самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему, определять цель УД;
• планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью, устанавливая причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатом и прогнозировать действия, необходимые для получения планируемых результатов;
• осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы;
• самостоятельно организовывать своё рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы.
• анализировать собственную работу.
• Познавательные УУД:
• устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами, их положение в пространстве и времени;
• высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;
• преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески реализовывать.
• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• Коммуникативные УУД:
• организовывать совместную работу в группе: распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь;
• формулировать собственное мнение и варианты решения, аргументировано их излагать, выслушивать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;
• проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы, комментировать и оценивать их достижения в доброжелательной форме, высказывать им свои предложения и пожелания.
• Учащиеся получат возможность: совершенствовать свои коммуникативные умения и навыки, опираясь на приобретённый опыт в ходе занятий.

Предметные результаты.

В результате обучения  по данной программе учащиеся:

• научатся различным приемам «твистинга» . 
• Разовьют художественный  вкус и творческие способности.
• научатся следовать устным инструкциям.
•  будут создавать разные композиции из шариков;
• разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию;
• овладеют навыками культуры труда;
• улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.
• Научиться работать с дополнительной информацией  по моделированию из шаров.

Тематическое планирование по моделированию из шаров для 1-8  классов составлено с учетом рабочей программы воспитания. Воспитательный потенциал данного учебного предмета обеспечивает реализацию следующих целевых приоритетов воспитания обучающихся ООО:

• установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
• побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
• привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
• использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
• применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;  
• включение в урок игровых приемов, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;  
• организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
• инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.

Содержание изучаемого курса

1. Вводное занятие. Техника безопасности, материалы и инструменты.

2. Основы твистинга.

3. Фигурки животных.

4. Цветы и композиции.

5. Фигуры для мальчиков.

6. Декоративные украшения.

7. Изготовление сложных фигурок и композиций.

8. Изготовление игрушек из круглых шариков и ШДМ.

9. Создание своей игрушки из круглых шариков и ШДМ.

10. Выставка работ.

Календарно-тематическое планирование

по программе дополнительного образования

«Моделирование из шаров» в  1-8 классы

1 раз в неделю (68 часов в год)

на 2021 – 2022 учебный год

Пояснительная записка

• Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• приказа Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (распространяется на правоотношения с 1 сентября 2021 года);
• приказа Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении ФГОС основного общего образования»;
• СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.09.2020 № 28;
• СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.01.2021 № 2;
• Учебного плана среднего общего образования, утвержденного приказом №03-02-342 от 30.08.2021г «О внесении изменений в основную образовательную программу основного общего образования»;
• Рабочей программы воспитания №03-02-342 от 30.08.2021г.
• - Календарного плана мероприятий воспитательной работы МБОУ «Каратузская СОШ».
• - Положения о рабочей программе МБОУ «Каратузская СОШ»;

Программа способствует приобретению позитивного опыта освоения учащимися декоративно-прикладного творчества, помогает в формировании осознанного профессионального выбора. И так же программа имеет художественно-эстетическую направленность.  

Программа обусловлена тем, что происходит  формирование высокого интеллекта духовности через мастерство. В настоящее время возникает у детей способность решать современные  задачи творческого восприятия и развития личности в целом. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности.

                                  Актуальность

 Заключается в том, что она предоставляет возможность учителю осуществлять индивидуальный подход к каждому обучающемуся, раскрывать его личностные задатки, прививать любовь к народному творчеству, развивать художественно-эстетический вкус. По средством данной программы учащиеся научатся, создавать творческие работы и овладевать разными технологическими приемами декоративно-прикладного искусства.

 Прикладное творчество обогащает и повышает знания учащихся и их заинтересованность в данном направлении.

Отличительные особенности программы направлены:

На выполнение  практических заданий, создавая собственные композиции на предлагаемые темы.

Разнообразие произведений декоративно-прикладного искусства с которыми знакомятся учащиеся в процессе учебы.  Программа включает в себя как восприятие произведений, так и практическую работу учащихся. С удовольствием занимаясь по данной программе, учащиеся приобретают чувство личной ответственности, укрепляют психическое и физическое здоровье, развивают творческое отношение к предмету.

Цель программы - создание условий для развития и формирования у обучающихся навыков, умений и способностей, необходимых для овладения декоративно-прикладной деятельностью и народно-художественным творчеством. Умеющих применять полученные знания на практике и использовать их в новых социально-экономических условиях.

Задачи программы:

• Формировать навыки работы с различным материалом (картон, бумага, природный материал, фетр, пластилин, ткань, и др.).
• Овладеть разными технологическими приемами обработки материала.
• Развить понимание художественно-выразительных особенностей языка декоративно-прикладного искусства.
• Развить навыки работы учащихся с различными материалами и в различных техниках.
• Создавать предметы декоративно-прикладного искусства.
• Развивать и корректировать у обучающихся эстетический вкус, память и внимание.
• Развивать мелкую моторику и координацию рук.
• Развивать и корригировать художественный вкус и творческую инициативу.
• Воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, чувство удовлетворения от совместной работы, чувство взаимопомощи и коллективизма;

Формы и методы проведения занятий

Учитывая психические и интеллектуальные особенности детей, цели и задачи программы, занятия проводятся, применяя разнообразные методы обучения с использованием наглядных материалов и образцов.

В процессе занятий используются различные формы занятий:

Традиционные; комбинированные и практические занятия; лекции, конкурсы.

А также различные методы: словесный (беседа с учащимися о видах художественных росписей, обсуждение народных сказок и т.д.); наглядный (показ мультимедийных материалов).

Формы организации деятельности обучающихся:

- индивидуально-творческая деятельность;
- коллективная творческая деятельность;

- свободная творческая деятельность;

- практическая работа (выставка творческих работ).

Система занятий построена таким образом, учащиеся знакомятся с видами декоративно-прикладного искусства его особенностями и спецификой. Учащиеся работают с природными материалами и различными подручными материалами. Учатся разбираться в художественно-выразительных особенностях языка декоративно-прикладного искусства. Учитывать взаимосвязь формы объекта с его функциональным назначением, материалом, украшением в процессе эстетического анализа.

Общая характеристика

          Образовательная программа предназначена для среднего школьного возраста  и рассчитана на учащихся 1-8 класс. В группе могут заниматься дети с различным уровнем успеваемости, с акцентуацией различных проблем, с тем, чтобы дети помогали друг другу в приобретении новых психологических навыков, через творческую деятельность.      

Личностные, метапредметные результаты освоения конкретного учебного курса:

Личностными результатами являются формирование следующих умений и качеств:

• формирование и развитие художественного вкуса, интереса к художественному искусству и творческой деятельности;
• формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
• формирование мотивации к художественному творчеству, целеустремлённости и настойчивости в достижении цели в процессе создания ситуации успешности художественно-творческой деятельности учащихся.
• стремление к самоконтролю процесса и результата деятельности;
• формирование готовности к саморазвитию, дальнейшему обучению;

Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

• Регулятивные УУД:
• самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему, определять цель УД;
• планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью, устанавливая причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатом и прогнозировать действия, необходимые для получения планируемых результатов;
• осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы;
• самостоятельно организовывать своё рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы.
• осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»);
•  оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей);
•  анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины.

• Познавательные УУД:
• устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами, их положение в пространстве и времени;
• высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;
• преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески переделывать.
• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• Коммуникативные УУД:
• организовывать совместную работу в паре или группе: распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь;
• формулировать собственное мнение и варианты решения, аргументировано их излагать, выслушивать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;
• проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы, комментировать и оценивать их достижения в доброжелательной форме, высказывать им свои предложения и пожелания.
• Учащиеся получат возможность: совершенствовать свои коммуникативные умения и навыки, опираясь на приобретённый опыт в ходе занятий.

Предметные результаты.

В результате обучения  по данной программе учащиеся:

• научатся различным приемам работы с бумагой, природным материалом, фетром,  и т.д.
• научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;
• будут создавать композиции с изделиями;
• узнают о народных промыслах;
• разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию;
• овладеют навыками культуры труда;
• улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.
• получат знания о месте и роли декоративно – прикладного  искусства в жизни человека;
• Научиться работать с дополнительной литературой.

Тематическое планирование по творческой мастерской для  1-8  классов составлено с учетом рабочей программы воспитания. Воспитательный потенциал данного учебного предмета обеспечивает реализацию следующих целевых приоритетов воспитания обучающихся ООО:

• установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
• побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
• привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
• использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
• применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;  
• включение в урок игровых приемов, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;  
• организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
• инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.

Содержание изучаемого курса

К занятиям в данной программе  привлекаются учащиеся 1 – 8-е классы.

Обучение  планируется на один год. План состоит из теоретического материала и практических работ (выставка, участие в конкурсах). Занятия планируются проводить 1 раз в неделю (2 часа). Проводит педагог дополнительного образования   Ожигова  Л.А., дети на этих занятиях изучают  декоративно-прикладное творчество.

При проведении занятий используются формы индивидуальной и коллективной работы. Теоретическая часть дается в форме лекций и бесед  и завершается практическим освоением темы.  Результатом  работы является  выставка творческих работ.

Прогнозируемый результат:

• скоординированы движения кистей рук учащихся;
• развито творческое воображение у учащихся;
• сформирован интерес к творческой деятельности;
• развита культура общения учащихся, трудолюбие, усидчивость, терпение.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;
• познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;
• адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
• выраженной познавательной мотивации;
• устойчивого интереса к новым способам познания.

Методическое обеспечение

Методы и способы работы:

• Беседа;
• Лекция;
• Практические занятия;
• Групповое работы;
• Выставки;
• Конкурсы.

Календарно-тематическое планирование

по программе дополнительного образования

«Творческая мастерская» в  1-8 класс

1 раз в неделю 68 часов в год

на 2021 – 2022 учебный год