Кто такой девиантный ребёнок?
консультация (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс)

Кто такой девиантный ребёнок?

Личность подростка или ребенка с девиациями характеризуется в первую очередь низким уровнем социализации и школьной дезадаптацией. При этом школьную дезадаптацию можно поделить на неустойчивую и устойчивую. От ее типа зависят особенности поведения:

• при неустойчивой дезадаптации ребенок испытывает проблемы с усвоением учебного материала и с общением;
• при устойчивой дезадаптации речь идет об асоциальном поведении (хулиганские выходки, грубость, агрессия, побеги из дома, конфликтность, демонстративное поведение).

Подростков и детей с нарушениями в поведении называют «трудными». Характерная черта трудных подростков – психическая незрелость, отставание от возрастных норм, повышенная внушаемость, неумение соотносить свои поступки с нормами поведения.

Отмечается, что подростковое и детское отклоняющееся поведение сложно поддается корректировке, но, тем не менее, это возможно. Однако стоит учесть, что если проигнорировать девиации в этом возрасте, то дальше ситуация будет ухудшаться и усложняться.

Ориентируясь на то, что личность ребенка до конца не сформирована, а также учитывая возрастную активность (которая часто направлена не в то русло или не реализована вовсе), можно управлять процессом нравственно-ценностной ориентации. Этим поведенческие отклонения детей и подростков отличаются от отклонений других возрастов.

Факторы девиантного поведения

Многие исследователи сходятся во мнении о том, что становится причинами возникновения отклонений. Обобщенно все причины и факторы можно разделить на общественные и личностные.

Общественные (внешние) факторы

Согласно Н.В. Абрамовских^[1], на девиации детей влияет:

• политическая, социально-экономическая и экологическая нестабильность общества;
• усиленная пропаганда альтернативных ценностей средствами массовой информации;
• неблагополучие семьи;
• низкий родительский контроль из-за занятости на работе.

Такие же причины отклонений указывают в своих трудах А.М. Столяренко, Н.А. Мельникова, А.А. Акмалова, Д.В. Афанасьев, Ф.Б. Бурханова.

Итак, на возникновение поведения, не соответствующего нормам общества, влияют:

• улица, двор, уличные группы с отрицательной направленностью;
• пробелы и недостатки в основных сферах воспитания (семья, школа).

Индивидуально-личностные

Создать проблемы в адаптации (приспособлении к образовательной организации, сложившейся социальной ситуации) могут не только пробелы в воспитании, но и нервно-психические заболевания и отклонения. В этом случае педагогической коррекции будет недостаточно, необходимо вмешательство:

• психиатров;
• неврологов;
• психотерапевтов.

Из каких семей чаще выходят девиантные дети?

Не выделено четкой зависимости девиаций от семьи ребенка, то есть девиантные дети встречаются как в полных, так и неполных семьях, благополучных и неблагополучных. Однако специалистами были выделены несколько типичных семей, способствующих формированию девиантного поведения у ребенка:

1. Семьи, где родители страдают психическими расстройствами или зависимостями.
2. Асоциальные семьи.
3. Семьи, где кто-то из ее членов тяжело болен.
4. Семьи, в которых присутствует феномен подавления ребенка, насилия (психологического, физического), депривации (лишение родительского внимания, любви, невыполнение родительских бытовых обязанностей).
5. Семьи, где один или оба родителя не хотели ребенка, что выливается нелюбовью к нему.
6. Семьи с повышенной строгостью, контролем, деспотичным или авторитарным стилем воспитания.
7. Семьи с избыточным потакательством ребенку, чрезмерной опекой.
8. Семьи, где родители не уважают друг друга; присутствуют ссоры, скандалы, насилие.