Индивидуальный образовательный маршрут как ступень развития при организации деятельности в объединении художественной направленности
статья

Индивидуальный образовательный маршрут как ступень  развития  при организации деятельности в объединении художественной направленности

Обучение по индивидуальному образовательному маршруту   представляет собой широкие возможности получения ребенком углубленных знаний по данному направлению, обучения профессиональным навыкам. А также предоставление условий для проведения педагогом профориентационной работы, хотя и  не являющейся основной задачей, как выбор профессии. При этом создаются условия для развития креативности мышления и  творческой индивидуальности ребёнка, его способностей на более высоком уровне.

Цель: накопление углубленных знаний и совершенствование умений в области декоративно – прикладного  искусства.

Для достижения этой цели необходимо выполнить следующие задачи:

• Развивать глубокий интерес к декоративно – прикладному  искусству;
• Обучить разнообразным традиционным и нетрадиционным видам и техникам прикладного творчества;
• Способствовать развитию  психических процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения) через накопление практических творческих навыков;
• Содействовать  проявлению индивидуальности, самостоятельности и целеустремленности.

Формы организации образовательной деятельности

- теоретические и практические  занятия;

- индивидуальные и групповые тематические занятия;

- консультации;

- совместное с педагогом проектирование и планирование работ.

  Занятия предполагается вести два раза в неделю продолжительностью 2 часа. Для занятий необходимо иметь специальное оборудование, методическое оснащение.

Формы подведения итогов и контроля

Для текущего и промежуточного контроля знаний по итогам изучения каждой темы проводятся: тестирование, анкетирование. Контроль знаний, умений, навыков также может проводиться и в занимательной  форме: кроссворды, лото, ребусы, загадки.

  Итоговый контроль приобретённых практических умений и навыков осуществляется  по качеству и индивидуальности стиля выполнения  зачётных  работ, по результатам участия в выставках, творческих конкурсах, фестивалях.

Ожидаемые результаты:

- расширение границ образовательного процесса;

- высокий уровень обученности и личностного развития;

-сформированность навыков проектной деятельности, самостоятельного применения приобретенных знаний и способов действий;

- результативное участие в конкурсных мероприятиях различного уровня.

-подготовка материала для публикаций в печати.

При работе в различных видах декоративно-прикладного творчества необходимы основные  материалы и инструменты:

Инструменты: оборудование и приспособления для лоскутного шитья, маты, ножницы, линейка, шило,иголки, пинцет, резаки, карандаши, швейная машина; 

Материалы:  ткань, ленты, нитки, клей для ткани, картон, синтепон, бусины,

Методическое обеспечение  

При реализации программы обучения по индивидуальному образовательному маршруту используются  как традиционные методы обучения, так и инновационные технологии:  словесные, наглядные, практические методы, методы проблемного обучения, программированного, проектный, метод взаимообучения, метод временных ограничений, метод запрещений, метод информационной поддержки,  дизайн-анализ. Часто применяются задачи дивергентного типа. Использование разнообразных форм и методов обучения повышает продуктивность занятий, повышает интерес к учебному процессу.

Для успешной реализации программы  разработаны и применяются следующие  дидактические  материалы:

иллюстративный и демонстрационный  материал:

• иллюстрации с изображением видов декоративно-прикладного искусства и образцов изделий,  
• образцы изделий,
• таблицы, схемы,  
• литература, материалы Интернета;

раздаточный материал:

• карточки с      заданиями,
• технологические карты изделий;

материалы для проверки освоения программы:

• тесты;
• тематические диагностические карты,
• кроссворды и др.

На занятиях необходимо использовать технологические карты изготовления изделий, что облегчает обучение по индивидуальному образовательному маршруту, приучает к самостоятельной работе, стимулирует познавательную активность ребенка.

Педагог дополнительного образования

Курицина Елена Константиновна