Рабочая программа внеурочной деятельности "Робототехника"
рабочая программа

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ХИМКИ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 30

г. Химки

«УТВЕРЖДАЮ»

                                                               Директор МБОУ СОШ № 30 _________________

                                                              Приказ от «__» ___________20___г.    №_______

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности  

Робототехника
3А, Б, В классы

Составитель: Тунгусова Ирина Борисовна

Фамилия, имя, отчество

Учитель информатики

Должность, квалификационная категория

2019 г

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

В результате изучения данного курса на ступени начального общего образования у учащихся будут сформированы личностные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Личностные универсальные учебные действия

Учащиеся научатся:

- определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

- в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Учащийся получит возможность научиться:

 -определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учиться работать по предложенному учителем плану;

- учиться совместно с учителем и другими обучающимися давать  эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные универсальные учебные действия

Учащиеся научатся:

• применять для решения практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.);
•      осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы;
•      осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
•      строить сообщения, проекты  в устной и письменной форме;
•      проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
•      устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
•      строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Учащийся получит возможность научиться:

• владеть способами организации, планировать различные виды деятельности, понимать специфику каждой;
• Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
• проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.
•      осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
•      осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
•      осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
•     осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
•      строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся научатся:

•      адекватно использовать коммуникативные, прежде всего – речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;
•      учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
•      формулировать собственное мнение и позицию;
•      договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
•      задавать вопросы;
•      использовать речь для регуляции своего действия;
•      адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Учащийся получит возможность научиться:

• учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;
•      учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
•      понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
•      аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
•      осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
•      адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

•      адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Предметные универсальные учебные действия

Учащиеся научатся:

- применять правила безопасной работы;

- создавать модели при помощи специальных элементов по разработанной схеме;

- самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования роботов.

Учащийся получит возможность научиться:

- создавать модели при помощи специальных элементов по собственному замыслу.

Содержание курса

Раздел 1. Введение в робототехнику (2 часа)

Применение роботов в современном мире: от детских игрушек, до серьезных научных исследовательских разработок.

Демонстрация передовых технологических разработок, представляемых на международных выставках роботов.

История робототехники от глубокой древности до наших дней

Раздел 2. Первые шаги с LEGO-WEDO (10 часов)

Знакомство с конструктором ЛЕГО-WEDO.        Знакомство с основными составляющими частями среды конструктора

Путешествие по ЛЕГО-стране. Исследователи цвета. Знакомство детей с конструктором с ЛЕГО-деталями, с цветом ЛЕГО-элементов.

Исследование  «кирпичиков» конструктора. Продолжение знакомства детей с конструктором ЛЕГО, с формой ЛЕГО-деталей, которые похожи на кирпичики, и вариантами их скреплений. Начало составления ЛЕГО-словаря.

Выработка навыка различения деталей в коробке, умения слушать инструкцию педагога.

Исследование «формочек» конструктора и видов их соединения.         Продолжить знакомство детей с конструктором ЛЕГО, с формой ЛЕГО-деталей, которые похожи на формочки, и вариантами их скреплений. Продолжить составление ЛЕГО-словаря. Вырабатывать навык ориентации в деталях, их классификации, умение слушать инструкцию педагога

Мотор и ось. Знакомство с мотором.  Построение модели, показанной на картинке. Выработка навыка  поворота изображений и подсоединения мотора к ЛЕГО-коммутатору.

Раздел 3. Робо-конструирование (22 часа)

Знакомство детей с панелью инструментов, функциональными командами; составление программ в режиме Конструирования.

Зубчатые колёса. Знакомство с зубчатыми колёсами. Построение модели, показанной на картинке. Выработка навыка  запуска и остановки выполнения программы.

Понижающая зубчатая передача. Знакомство с понижающей и повышающей зубчатыми передачами. Построение модели, показанной на картинке. Выработка навыка  запуска и остановки выполнения. Понятие ведомого колеса.

Повышающая зубчатая передача. Знакомство с понижающей и повышающей зубчатыми  передачами.  Построение модели, показанной на картинке. Выработка навыка  запуска и остановки выполнения. Понятие ведомого колеса.

Коронное зубчатое колесо. Знакомство с коронными зубчатыми колёсами.  Построение модели, показанной на картинке. Выработка навыка  запуска и остановки выполнения программы. Сравнение  вращения зубчатых колёса в данном занятии с тем, как они вращались в предыдущих занятиях: «Повышающая зубчатая передача» и «Понижающая зубчатая передача».

 Червячная зубчатая передача. Знакомство с червячной зубчатой передачей  Построение модели, показанной на картинке. Сравнение  вращения зубчатых колёс в данном занятии с тем, как они вращались в предыдущих занятиях: «Зубчатые колёса», «Промежуточное зубчатое колесо», «Повышающая зубчатая передача», «Понижающая зубчатая передача» и «Коронное зубчатое колесо».

Кулачок и рычаг. Кулачок. Рычаг как простейший механизм, состоящий из перекладины, вращающейся вокруг опоры.

Понятие «плечо груза». Построение модели, показанной на картинке.

Блок « Цикл».Знакомство с понятием «Цикл» .

Изображение команд в программе и на схеме.

Сравнение  работы Блока Цикл с входом и без него.

Снижение и увеличение скорости        Знакомство со способами  снижения и увеличения скорости.  Построение модели, показанной на картинке. Сравнение  поведения шкивов в данном занятии и в занятиях «Ременная передача» и «Перекрёстная ременная передача».

Перекрёстная и ременная передача. Знакомство с перекрёстной и ременной передачей  Построение модели, показанной на картинке. Сравнение данных видов передачи.

Конструирование собственных моделей. Соревнование роботов.

Формы организации образовательного процесса.

Тематическое планирование

3а,б,в классы

«СОГЛАСОВАНО»

на заседании ШМО

протокол №____

от «__» ________ 20__г.

Руководитель ШМО

___________________

//

«СОГЛАСОВАНО»

зам. директора по УВР

____________________

//

«__» ________ 20__г.