КТП по курсу "Финансовая грамотность" 6 класс
календарно-тематическое планирование (6 класс)
Календарно-тематическое планирование "финансовая грамотность" 6 класс
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 ktp_6_klass_2021_g.docx | 18.07 КБ |
Предварительный просмотр:
№ занятия | Тема занятия | Количество часов | Дата проведения | Основные виды учебной деятельности учащихся | Основные направления воспитательной деятельности | |||
План | факт | |||||||
Основная проблема экономики (3 часа) | ||||||||
1 | Познавательная беседа «Понятие и параметры выбора». | 1 | Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям | 1.3,5 | ||||
2 | Решение экономических задач «Альтернативная стоимость». | 1 | ||||||
3 | Практическая работа «Сетка принятия решения». | 1 | ||||||
Без чего не может обойтись рынок (2 часа) | ||||||||
5 | Познавательная беседа «Частная собственность». | 1 | Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям | 1.3,5 | ||||
6 | Сюжетно-ролевая игра «Конкуренция». | 1 | ||||||
Формы организации бизнеса (4 часа) | ||||||||
8 | Познавательная беседа «Единоличное владение». | 1 | Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям | 1.3,5 | ||||
9 | Деловая игра «Товарищество (ТО и ТОО)». | 1 | ||||||
10 | Ролевая игра «Акционерное общество». | 1 | ||||||
11 | Мини-проект «Организация фирмы». | 1 | 1,3,5 | |||||
Знакомство с бизнес-планом (6 часов) | ||||||||
13 | Мини-проект «Знакомство с бизнес-планом». | Сравнивать возможности работы по найму и собственного бизнеса, объяснять, почему государство поддерживает малый бизнес, объяснять, что такое бизнесплан, приводить примеры бизнеса, которым занимаются подростки | 3,5 | |||||
14 | Решение практических задач «Организация фирмы». | 1 | ||||||
15 | Решение экономических задач «Составление бизнес-плана». | 1 | ||||||
16 | Творческое задание «Реклама». | 1 | ||||||
17 | Ролевая игра «Работа фирмы». | 1 | ||||||
18 | Решение экономических задач «Распродажа продукции. Подсчет прибыли». | 1 | ||||||
Ты – потребитель (4 часа) | ||||||||
22. | Работа с документами «Права потребителя». | 1 | . Владеть основными принципами принятия оптимальных финансовых решений в условиях потенциального риска мошенничества. • Знать, куда необходимо обратиться при столкновении с мошенничеством | 3,5 | ||||
23. | Правовая консультация «Как и где потребитель может защитить свои права». | 1 | ||||||
24. | Практическая работа «Знакомство со штрих – кодами». | 1 | ||||||
25. | Конкурс на самое экономное использование ресурсов. | 1 | ||||||
Законы спроса и предложения (4 часа) | ||||||||
27. | Аналитическая работа «Закон спроса». | 1 | Объяснять, почему и как страхуются вклады. • Находить информацию о вкладах и кредитах. | 1.3,5 | ||||
28. | Решение экономических задач «Кривая спроса». | 1 | ||||||
29. | Практическая работа «Закон предложения». | 1 | ||||||
30. | Решение экономических задач «Кривая предложения». | 1 | ||||||
Рыночное равновесие (2 часа) | ||||||||
Познавательная беседа «Рыночное равновесие». | 1 | . равнивать возможности работы по найму и собственного бизнеса. •Объяснять, как и почему государство и частные организации поддерживают малый бизнес. | ||||||
Решение экономических задач «Дефицит и избыток на рынке». | 1 | |||||||
Возникновение банков (2 часа) | ||||||||
Интерактивная беседа «Банковские услуги: кредит, депозит». | 1 | Приводить примеры банковских услуг. • Описывать условия вкладов и кредитов. • Объяснять, от чего зависит размер выплат по вкладу. | ||||||
Практическая работа «Заем, виды займов». | 1 | |||||||
Потребитель финансовых услуг (2 часа) | ||||||||
28. | Деловая игра «Работа банка». | 1 | Объяснять, почему и как страхуются вклады. • Находить информацию о вкладах и кредитах. | |||||
29. | Деловая игра «Я хочу взять кредит». | 1 | ||||||
Профессии банковской сферы (2 часа) | ||||||||
30. | Сюжетно-ролевая игра «Знакомство с профессиями банковской сферы». | 1 | Пользоваться дополнительными источниками информации, отбирать материал по заданной теме; подбирать иллюстративный материал к тексту своего выступления | |||||
31. | Дискуссия «Значение работы банков для потребителей». | 1 | ||||||
Проектная деятельность (3 часа) | ||||||||
32 | Деловая игра | 1 | Объяснять, почему государство собирает налоги, приводить примеры налогов, описывать, как и когда платятся налоги, объяснять, почему вводятся акцизные налоги, описывать последствия невыплаты налогов для граждан, приводить приметы уплаты налогов в семье | |||||
33 | Конференция по курсу «Финансовая грамотность». | 1 | ||||||
34 | Конференция по курсу «Финансовая грамотность». | 1 | ||||||
ИТОГО | 34 | |||||||