"Необходимые и желаемые покупки"
план-конспект

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования центр дополнительного образования детей

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

ПО ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ

«НЕОБХОДИМЫЕ И ЖЕЛАЕМЫЕ ПОКУПКИ»

Составитель: Гавриш А.А.,

педагог дополнительного образования

Цель – расширять экономический кругозор дошкольника, дать представление о таких экономических качествах, как трудолюбие, экономность, бережливость, хозяйственность.

Задачи:

-формировать навыки и умения рационального использования доступных материальных ценностей;

-дать представление о сущности расходов, показать их многообразие;

-учить детей различать понятия «хочу» и «надо»; дать представление с экономической точки зрения о происхождении окружающих нас предметов и товаров;

-воспитывать чувство меры в своих желаниях, чувство благодарности к тем, кто помогает нам удовлетворять наши желания и потребности.

Оборудование: копилки по количеству детей, деньги, игрушки, 2 героя (Леопольд и Незнайка), листы с изображениями «желаемых» и «необходимых» покупок, цветные карандаши.

Ход занятия

Педагог: Здравствуйте, ребята! Мы уже с вами встречались на прошлом уроке и теперь знаем, что такое наличные и безналичные деньги.

На столе стоят различные вещи и предметы, педагог раздает деньги детям и объясняет, что вы можете потратить имеющиеся у них деньги сразу и купить какой-то товар или подождать, накопить деньги за правильные ответы и «купить» в конце занятия более значимый  товар. Мелкие товары стоят 5 рублей, а крупные – 15 рублей.

(Дети складывают деньги в импровизированную копилку).

Педагог: Сейчас я вам раздам копилки, в которые вы положите свои деньги. Кто желает купить что-то прямо сейчас? (Часть детей совершают покупки).  

Педагог: А что такое копилка? Для чего она нужна? А у вас есть копилка дома? А у родителей есть копилка? (Ответы детей).

Педагог: А скажите, кто-нибудь из вас ходил один в магазин? (Ответы детей).

Педагог: А вы брали с собой наличные деньги или банковскую карту? (Ответы детей).

Педагог: А как вы думаете, чем удобнее расплачиваться за покупки - наличными деньгами или пластиковой картой? (Ответы детей).

Педагог: А как пользоваться картой, и что такое пин-код, вы знаете? (Ответы детей).

Педагог: Что можно и нельзя делать с банковской картой? (Ответы детей).

Игра «Можно-нельзя»

(Если можно - хлопаем, если нельзя – топаем.) Итак, начинаем игру:

-расплачиваться банковской картой в магазинах;

-давать банковскую карту в руки посторонним людям;

-играть с к банковской картой;

-сообщать кому-либо пин-код банковской карты;

-расплачиваться банковской картой в интернет-магазинах;

-переводить деньги по первой просьбе в интернете даже от ваших знакомых;

-выкладывать фотографии банковской карты в интернет.

(Дети получают деньги за правильные ответы в свою копилку).

Педагог: А зачем нам нужны магазины?

Магазины бывают разных видов, в зависимости от того, что в них продают.

Игра «Назови магазин»

Педагог: Я буду вам называть товар, а вы мне должны отвечать, в каком магазине его можно купить.

-Мороженое и хлеб;

-ботинки и тапочки;

-тетрадки и карандаши;

-гвозди и молоток;

-таблетки и мази;

-кофе и чай;

-книги и словари;

-стол и стул;

-телефон и телевизор.

(Дети получают монеты за правильные ответы и складывают их в копилку).

Педагог: А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Лишний предмет».

Игра «Лишний предмет»

Педагог: Назовите товар, который нельзя купить в магазине под названием:

-хозяйственный магазин (мыло, юбка, губка, таз, ведро);

-магазин «Инструменты» (отвертка, пила, вилка, стамеска, молоток);

-книжный магазин (словари, буквари, стиральный порошок, открытки);

-зоомагазин (аквариум, клей, ошейник, клетка, кормушка);

-магазин «Авто» (колесо, пила, глушитель, руль, фильтр).

Педагог: Молодцы, ребята, справились с заданием.

Педагог: Сегодня к нам в гости пришли герои сказок. Они хотят вам рассказать одну историю, которая с ними приключилась. Однажды по пути в магазин встретились Кот Леопольд и Незнайка. Кот Леопольд спросил Незнайку, в какой магазин он идет и что хочет купить. А Незнайка ответил, что сам не знает, зачем и куда идет.

Незнайка хотел купить все, что ему захочется. Леопольд очень удивился и достал листок бумаги, на котором у него был написан список продуктов, которые ему необходимо купить. Он прочитал его, в списке были следующие продукты: хлеб, молоко, фрукты. А еще ему надо было заплатить квартплату, (квартплата – это есть плата за квартиру, в которой он живет и за ресурсы, которыми он пользуется в квартире: газ, электричество, свет).

Незнайка рассмеялся и сказал, что это все ерунда, надо покупать то, что хочется и делать только то, что хочется.

Они вместе пошли в магазин, и Леопольд купил хлеб, молоко, яблоки, кефир, а Незнайка – чипсы, чупа-чупс и красивую ручку. А еще Леопольд заплатил квартплату, а Незнайка не стал этого делать и купил себе игру.

Через некоторое время в квартире Незнайки отключили свет и воду, он прибежал к Леопольду и стал плакать и жаловаться на то, что нет воды, и поэтому он не может сварить суп, помыть руки, постирать одежду.

Леопольд ему ответил, что надо тратить деньги с умом и покупать сначала необходимое, а потом, если останутся деньги, желаемое.

А вы знаете, что такое необходимые покупки? (Ответы детей).

Педагог: А какие покупки называются желаемыми?

Игра «Необходимое и желаемое»

На доске представлены картинки с изображениями  различных вещей  и продуктов

Педагог: Ребята, наш список мы должны распределить, так: в левую часть мы относим необходимое – хлеб, молоко, одежда, крупа; масло подсолнечное, а в правую часть желаемое – шоколад, йогурт, мяч,  игрушка, чипсы.

Необходимые – это траты денег на те вещи, без которых никак нельзя обойтись. Желаемые – вещи, которые хочется иметь, но без которых обойтись можно.

Желаемые траты могут прятаться даже среди необходимых трат.  Например, если мы покупаем еду, то необходимые продукты – это мясо, рыба, овощи, фрукты, молочные продукты, а расходы на пирожки, конфеты, печенье – это траты на желаемые продукты.

Приведу следующий пример. Если ваши родители оплачивают коммунальные услуги, то плата за электричество, газ и воду являются  необходимыми тратами. А вот интернет и кабельное телевидение – это уже желаемые траты.

А вот еще интересный пример. Мы все с вами пользуемся транспортом. Чтобы добраться до школы и до работы, мы пользуемся общественным транспортом (автобусом, троллейбусом, маршрутным такси) или ездим на машине. Если в гости к другу, который живет на соседней улице, мы будем ездить на машине, это уже будет желаемой тратой.

Физкультминутка

Педагог: Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп!

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик.

Раз — сюда, два — туда,

Повернись вокруг себя.

Раз – присели, два – привстали,

Руки кверху все подняли.

Сели –  встали, сели – встали,

Ванькой-встанькой словно стали.

Руки к телу все прижали

И подскоки делать стали,

А потом пустились вскачь,

Будто мой упругий мяч.

Снова выстроились в ряд,

Словно вышли на парад.

Раз – два, раз – два

Заниматься нам пора!

Педагог: А сейчас мы проверим, как вы запомнили то, о чем мы сегодня с вами говорили. Я раздам сейчас листы с изображениями разных вещей и предметов. Если это необходимая покупка – обведите ее зеленым карандашом, а если она желаемая – то красным.

А теперь давайте заглянем в свои копилки и посчитаем деньги, которые накопил каждый из вас. (Дети считают деньги и кто-то «покупает» большую игрушку.)

Педагог объясняет, как важно не тратить все деньги сразу, а иногда лучше подождать, накопить и приобрести какую-то крупную покупку.

Педагог: До свидания, ребята!