Обобщение педагогического опыта по теме "Интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста посредством технологии посткроссинг"
материал
Целью педагогического опыта является создание системы по формированию основ целостного мировоззрения детей 4-7 лет посредством технологии посткроссинг.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Обобщение педагогического опыта по теме
«Интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста
посредством технологии посткроссинг»
Современное развитие дошкольного образования можно охарактеризовать быстрым темпом внедрения разнообразных, эффективных технологий в практику работы детских садов. Одной из них является инновационная педагогическая технология «посткроссинг».
Посткроссинг – это проект, осуществляющий общественно-значимую деятельность, направленную на формирование у детей представлений о стране, в которой мы живём, о других странах и городах посредством разнообразных форм почтовой переписки, обмена открытками, посылками, видеопосланиями.
С помощью данной технологии можно решить задачи практически всех образовательных областей в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Так, например, патриотическое воспитание становится одним из приоритетных направлений в деятельности дошкольных образовательных учреждений. Технология посткроссинг способствует « формированию первичных представлений …о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира» (https://docs.cntd.ru/document/499057887). В решении задач по художественно-эстетическому развитию посткроссинг помогает «созданию благоприятных условий развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром» (https://docs.cntd.ru/document/499057887)
Целью моего педагогического опыта является создание системы по формированию основ целостного мировоззрения детей 4-7 лет посредством технологии посткроссинг.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
- Формировать начальные основы патриотизма в процессе ознакомления с Родиной, её географическими объектами, родным краем, городом, селом; активной преобразующей деятельности.
- Способствовать развитию познавательной и творческой активности детей;
- Обогащать активный словарь, развивать речевое творчество детей;
- Развивать социальную активность и социальное партнёрство детей и взрослых;
- Содействовать практическому применению полученных знаний в различных видах деятельности.
Важная инновация моей методической системы - это наработка системного теоретического и практического опыта, как в совместной, так и в самостоятельной деятельности детей по всем образовательным областям.
Для более результативной работы мною было определено 3 основных этапа.
Внедрение и использование технологии посткроссинг начинаю со среднего возраста. На данном этапе происходит знакомство с понятием «почта», работой почтальона, почтовой системой в целом. Основными формами деятельности на начальном этапе являются игры, развлечения, совместная деятельность, группа присоединяется к проекту «Посткроссинг среди детских садов». https://nsportal.ru/user/1315538/page/metodicheskoe-portfolio-postkrossing-kak-sovremennaya-obrazovatelnaya-tehnologiya
Далее, в старшем возрасте идёт расширение знаний по теме «Почта»; вводится понятие «Посткроссинг» и ведётся активная подготовка к самостоятельной деятельности детей. Дети совместно с родителями оформляют проекты, в детском саду организована почта «Фонтанчик дружбы», где дети могут написать письмо любому ребёнку или взрослому из детского сада. https://nsportal.ru/albom/2022/01/31/postkrossing?page=0%2C1 Проводятся видеомосты с друзьями по переписке из разных городов России. https://nsportal.ru/user/1315538/page/metodicheskoe-portfolio-postkrossing-kak-sovremennaya-obrazovatelnaya-tehnologiya
На третьем этапе, в подготовительной к школе группе, идёт совершенствование знаний, умений и навыков по теме «Посткроссинг», дети ведут активную самостоятельную деятельность. Многое зная и умея, они сами делают выбор основных форм работы. Ведётся активная проектная деятельность (форма организации – групповая или парная). Большое внимание уделяется развитию детской коллаборации. Одним из приёмов является наставничество. Вместе с родителями дети создают документальные мини-фильмы о своём селе, городе, снимают короткие видеопослания, видеопоздравления. Самостоятельно могут написать и оформить полноценное письмо. https://nsportal.ru/user/1315538/page/metodicheskoe-portfolio-postkrossing-kak-sovremennaya-obrazovatelnaya-tehnologiya
После выпуска из детского сада работа по внедрению технологии посткроссинг не заканчивается. Наш детский сад тесно сотрудничает со школой, таким образом, действует принцип преемственности с начальным звеном.
Системная направленность методической работы, достигается путем логически выстроенного образовательного и воспитательного процесса, начиная с примерной образовательной программы, где уже планирую, какие будут использованы методы и приёмы работы на каждом этапе по всем образовательным областям.
Следующий шаг - это создание условий для продуктивной работы с детьми. Для этого мною разработаны технологические карты занятий, дидактические пособия, сценарии игр, создана соответствующая развивающая предметно-пространственная среда, которая пополняется, модифицируется и усложняется с каждым этапом. https://nsportal.ru/albom/2022/01/31/postkrossing?page=0%2C2
Как результат, по каждой возрастной ступени разработаны материалы, позволяющие начинающим последователям активно использовать уже апробированные наработки.
В работе активно применяются цифровые ресурсы. Используя ИКТ, разработаны методические интерактивные материалы: игры, презентации, плакаты для всех возрастных ступеней. https://nsportal.ru/user/1315538/page/detyam Собраны картотеки продуктов мультимедиа: мультфильмов (https://nsportal.ru/user/1315538/page/roditelyam),детских песен (https://nsportal.ru/user/1315538/audio). Все материалы находятся в открытом доступе.
Методическая копилка постоянно пополняется, многие работы участвовали в конкурсах и удостоились высоких наград.
Новизна технологии предполагает изменение роли воспитанника и воспитателя. Воспитанник, сопровождаемый воспитателем, попадает в пространство возможностей для реализации собственного потенциала. Новый материал преподносится, а зачастую добывается детьми в необычной форме. Дома дети анализируют и закрепляют информацию совместно с родителями, а в группе под руководством воспитателя обсуждают, и учатся применять в различных ситуациях, в том числе необычных и нестандартных.
Работа по внедрению технологии посткроссинг ведётся в тесном сотрудничестве с родителями воспитанников. Благодаря им происходит постоянное пополнение развивающей предметно-пространственной среды, они помогают с изготовлением дидактических пособий и атрибутов к сюжетно-ролевым играм, оказывают помощь в составлении рассказов и подборе иллюстративного материала. Совместные досуги, праздники, необычные формы взаимодействия, такие как геокешинг (https://nsportal.ru/user/1315538/page/metodicheskoe-portfolio-postkrossing-kak-sovremennaya-obrazovatelnaya-tehnologiya) , «домашние задания» в виде мини-фильмов помогают родителям сблизиться с детьми, лучше узнать их интересы и склонности.
По результатам мониторинга прослеживается позитивная динамика, воспитанники стабильно показывают высокий уровень освоения программы по всем образовательным областям. В своей деятельности использую разнообразные формы работы: игры, непосредственно-образовательную деятельность, проектную деятельность, квизы, образовательные терренкуры (https://nsportal.ru/user/1315538/page/metodicheskoe-portfolio-postkrossing-kak-sovremennaya-obrazovatelnaya-tehnologiya) , выпуск групповой газеты и т.д. Ведется активная творческая деятельность. Дети постоянно участвуют в различного рода конкурсах, акциях, марафонах, в том числе и с почтовой тематикой. https://nsportal.ru/albom/2022/03/28/origami?page=0%2C1
Обобщение и распространение своего опыта проходит систематически. Регулярно делюсь своим опытом с коллегами по детскому саду, выступая на педагогических советах и проводя практикумы. https://nsportal.ru/user/1315538/page/metodicheskoe-portfolio-postkrossing-kak-sovremennaya-obrazovatelnaya-tehnologiya Также выступаю на районных методических объединениях, на межмуниципальных и областных семинарах и форумах. Мои разработки, методические рекомендации размещены на страницах различных педагогических сообществ. Участвуя в работе сообществ, имею благодарности за вклад в их формирование. https://nsportal.ru/gorshkova-yu-m Также принимаю участие в конкурсах методических материалов и Фестивале педагогического мастерства, https://vk.com/video-101057130_456239396 которые позволяют мне проверить свои силы в профессиональном мастерстве, получить оценку своего труда, что даёт мне новый импульс для дальнейшего развития.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/31/picture-192891-1359628611.jpg)
" Игра на уроках грамоты,как средство интеллектуального развития детей дошкольного возраста"
Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре - важнейшему виду деятельности. Она является эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально - волевых качеств, в и...
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/20/picture-206473-1361376265.jpg)
Эстетическое развитие детей дошкольного возраста посредством изобразительного искусства
В данной статье я хочу рассказать о важности изобразительного искусства с раннего дошкольного возраста. Если вы хотите воспитать из своего малыша Эйнштейна, чаще давайте ему в руки кисто...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/15/picture-126336-1444909393.jpg)
План работы по самообразованию :«Познавательное развитие детей дошкольного возраста посредством игр математического содержания»
План по самообразованию: «Познавательное развитие детей дошкольного возраста посредством игр математического содержания»...
![](/sites/default/files/pictures/2018/08/06/picture-1048306-1533523256.jpg)
Обобщение опыта воспитателя Матяш Ольги Александровны "Математическое развитие детей дошкольного возраста, развитие логики"
Необходимым условием качественного обновления общества является умножение его интеллектуального потенциала. Решение этой задачи во мно...
![](/sites/default/files/pictures/2021/12/06/picture-1369554-1638747882.jpg)
Методическая разработка "Развитие речи, мышления и творческого воображения детей дошкольного возраста посредством использования ТРИЗ-технологии"
Методическая разработка для выступления на Всероссийской Научно-практической конференции "Педагогическое мастрество и педагогические технологии"...
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/24/picture-715107-1448374858.jpg)
Обобщение опыта «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста посредством проектной деятельности в рамках ФГОСДО»
В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из актуальных проблем является патриотическое воспитание подрастающего поколения. Быть патриотом – значит о...
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/26/picture-1228863-1643180287.jpg)
Обобщение педагогического опыта по теме исследования «Развитие творческих способностей обучающихся 8 классов на уроках технологии с применением метода проектов»
В данной работе представлено описание моего педагогического опыта о методе проектах на уроках технологии. В ней раскрыты аспекты применения метода проектов, их классификация. ....