Программа клуба волонтеров-медиаторов
рабочая программа

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Профилактическая психолого-педагогическая программа по формированию клуба волонтеров – медиаторов «Доверие», по подготовке волонтеров («равных» педагогам – медиаторам) к работе по профилактике конфликтного поведения среди обучающихся, организации  волонтерской службы медиации, проведение консультаций в рамках школьной службы примирения.

Рабочая программа дополнительного образования «Клуб волонтеров-медиаторов «Доверие»» составлена в соответствии с Федеральным законом РФ от 29.12.2012 г. №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказом Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 №1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», постановлением главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014г. «Требования к устройству содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», СанПиН 2.4.4.3172-14.

Цель: практико-ориентированная подготовка обучающихся к работе в качестве посредников (медиаторов) по разрешению конфликтных ситуаций между участниками образовательного процесса, создание условий для успешной социализации подростков, получение навыков конструктивного решения конфликтных ситуаций.

Задачи:

• обучить волонтеров – медиаторов эффективным стратегиям поведения, коммуникативным навыкам;
• способствовать развитию свойств и качеств личности, необходимых для конструктивного разрешения конфликтных ситуаций на основе примирительных встреч;
• осуществлять просветительскую, профилактическую деятельность, направленную на развитие культуры общения, толерантного поведения обучающихся, способствующую гармонизации межличностных отношений младших подростков.

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

Личностные:

• формирование духовно-нравственных качеств, приобретение знаний о принятых в обществе нормах отношения к людям, к окружающему миру;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности.

Метапредметные:

• интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
• иметь представления об основных источниках и способах сбора и первичной обработки информации;
• умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать, определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы;

Предметные:

• расширение круга приёмов составления разных типов плана;
• расширение круга структурирования материала;
• умение работать со справочными материалами и Интернет-ресурсами, планировать волонтёрскую деятельность;

3. ОБЩАЯ  ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ РАБОТЫ КЛУБА ВОЛОНТЕРОВ – МЕДИАТОРОВ

Программа работы клуба волонтеров-медиаторов для обучающихся 7-8 классов, 2/3 времени отведено на обучающие, практические занятия, а 1/3 от общего времени направлена на формирование и укрепление внутригрупповой сплоченности, укрепление отношений между ребятами, посещающими клуб.

Программа клубных встреч представляет собой комплекс занятий, состоящий из трех основных тематических блоков:

Блок 1. «Мастер общения». Представляет собой серию информационных и практических занятий, игр и упражнений, направленных на формирование и развитие коммуникативной компетентности.

Блок 2. «Медиация ровесников». Представляет собой серию информационных и практических занятий, игр и упражнений, направленных на формирование навыков ведения переговоров, навыков медиатора и способов работы с конфликтными ситуациями, освоение роли ведущего (посредника) в примирительных сессиях.

Блок 3. «Радуга дружбы». Представляет собой серию информационных и практических занятий, игр и упражнений, направленных на формирование сплоченности, чувства групповой принадлежности, сотрудничества, выработка правил и традиций клуба.

В процессе подготовки и сопровождения волонтеров (медиаторов - ровесников) данные тематические блоки будут чередоваться и дополнять друг друга.

4. ОПИСАНИЕ  МЕСТА ПРОГРАММЫ РАБОТЫ КЛУБА

ВОЛОНТЕРОВ – МЕДИАТОРОВ

В соответствии с учебным планом, в части формируемым участниками образовательного процесса занятия клуба проводятся 2 часа в неделю, 70 часов в год.

5. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ  РАБОТЫ КЛУБА

ВОЛОНТЕРОВ – МЕДИАТОРОВ

Тема 1-2. Установочное занятие (2ч.)

Знакомство участников друг с другом, обсуждение и принятие плана работы

Тема 3-5. Медиация ровесников - 1 (3ч.)

Знакомство с основными принципами восстановительного подхода к реагированию на конфликтные ситуации в среде несовершеннолетних.

Тема 6-8. Мастер общения – 1 (3ч.)

Развитие навыков коммуникативной компетентности учащихся: умение вступать и поддерживать контакт; умение понимать чувства собеседника.

Тема 9-11. Мастер общения – 2 (3ч.)

Развитие навыков коммуникативной компетентности: умение слушать собеседника (навыки активного слушания); умение задавать вопросы и помогать договариваться; ролевое проигрывание.

Тема 12-14. Радуга дружбы – 1 (3ч.)

Сплочение членов группы. Выбор названия и эмблемы клуба, принятие.

Тема 15-17. Медиация ровесников – 2 (3ч.)

Порядок работы медиатора в программе восстановительной медиации: понимание особенностей поведения в конфликтной ситуации; анализ случаев связанных с конфликтом; этапы ведения переговоров в программе примирения; ролевое проигрывание.

Тема 18-20. Радуга дружбы – 2 (3ч.)

Начало нового сезона работы клуба юных медиаторов: обсуждение и принятие плана работы на предстоящий год; сплочение группы.

Тема 21-23. Медиация ровесников – 3 (3ч.)

Порядок работы медиатора в программе восстановительной медиации: понимание особенностей поведения в конфликтной ситуации; анализ случаев связанных с конфликтом; актуализация  и отработка полученных навыков ведения медиации (ролевое проигрывание).

Тема 24-26. Медиация ровесников – 4 (3ч.)

Порядок работы медиатора в программе восстановительной медиации: понимание особенностей поведения в конфликтной ситуации; анализ случаев связанных с конфликтом; актуализация  и отработка полученных навыков ведения медиации (ролевое проигрывание).

Тема 27-29. Мастер общения – 3 (3ч.)

Стратегия и тактика поведения в конфликтных ситуациях: осознание собственного поля восприятия конфликта; анализ собственных эмоций и чувств в ситуации конфликта; анализ различных возможностей разрешения одной и той же конфликтной ситуации.

Тема 30-31. Радуга дружбы – 3 (2ч.)

Сотрудничество со сверстниками; Оценка совместной деятельности и межличностного общения внутри клуба.

Тема 32-34. Медиация ровесников – 5 (3ч.)

Анализ сложных случаев в работе медиаторов – ровесников.

Тема 35-37. Медиация ровесников – 6 (3ч.)

Анализ сложных случаев в работе медиаторов – ровесников.

Тема 38-40. Радуга дружбы – 4 (3ч.)

Организация и проведение творческого вечера (творческой встречи) с конкурсами и играми, посвященного клубу юных медиаторов.

Тема 41-43. Мастер общения – 4 (3ч.)

Стратегия и тактика поведения в конфликтных ситуациях: навыки стресс менеджмента; физическая и эмоциональная разгрузка; знакомство с методами работы  с собственными чувствами и переживаниями.

Тема 44-46. Медиация ровесников – 7 (3ч.)

Анализ сложных случаев в работе медиаторов – ровесников.

Тема 47-49. Медиация ровесников – 8 (3ч.)

Анализ сложных случаев в работе медиаторов – ровесников.

Тема 50-52. Радуга дружбы – 5 (3ч.)

Сотрудничество со сверстниками. Оценка совместной деятельности и межличностного общения внутри клуба. Объявление конкурса творческих работ (эссе, сочинений, исследований) на тему: «Как я нашел выход из конфликтной ситуации».

Тема 53-55. Медиация ровесников – 9 (3ч.)

Анализ сложных случаев в работе медиаторов – ровесников.

Тема 56-58. Медиация ровесников – 10 (3ч.)

Анализ сложных случаев в работе медиаторов – ровесников.

Тема 59-61. Медиация ровесников – 11 (3ч.)

Анализ сложных случаев в работе медиаторов – ровесников.

Тема 62-64. Радуга дружбы – 6 (3ч.)

Тренинг сотрудничества. Подведение итогов конкурса творческих работ; награждение победителей.

Тема 65-67. Радуга дружбы – 7 (3ч.)

Подведение итогов работы за год «За круглым столом». Обсуждение плана дальнейшего сотрудничества, обмен мнениями.

Тема 68-70. Радуга дружбы – 8 (3ч.)

Организация выездного заседания клуба.  Церемония прощания с использованием элементов тренинга.

6. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Список литературы

1.      Баева И.А. Тренинг психологической безопасности в школе. – СПб.: Речь, 2002. – 251с.

2.       Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М.: Генезис, 2000. – 289с. (Практическая психология в образовании.) Издание 3-е, стереотипное.

3.      Валкер Дж. Тренинг разрешения конфликтов. – Санкт –Петербург. : Речь, 2001.

4.      Ежова Н.Н. Научись общаться!: коммуникативные тренинги. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 249 с.

5.      Прутченков А.С. Тренинг коммуникативных умений: методические разработки занятий. -М.: Новая школа, 1993. – 49 с.

6.      Ромек В.Г. Тренинг уверенности в межличностных отношениях. – СПБ.: Речь, 2003. – 175 с.

7.      К. Фопель. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: практическое пособие, - М.: Генезис, 2001г

8.      К. Фопель. «Сплоченность и толерантность в группе. Психологические игры и упражнения. – М.:Генезис, 2002г.

9.      Максудов Р.Р. Восстановительная медиация. Практическое руководство для специалистов, реализующих восстановительный подход в работе с конфликтами и уголовно наказуемыми  деяниями с участием несовершеннолетних. – М., 2011 г.

10.  Медиация – искусство разрешать конфликты. Знакомство с теорией, методами и профессиональными технологиями/ Составитель: Г. Мета, Г. Похмелкина. – М., 2004г.

11.  Примирение сторон сквозь призму восстановительных технологий: восстановительное правосудие, школьные службы примирения (методические рекомендации). /Составители: С.С. Седюко и др., Новосибирск, 2008г.

12.  Рекомендуемые Стандарты к программам медиации ровесников, реализуемых в рамках среднеобразовательных учебных заведениях. Ассоциация по Разрешению Конфликтов, 2007г; http://www.mediate.com/acreducation