Рабочая программа
рабочая программа (7, 8, 9 класс)

Программа клуба

«Я – ведущий»

Пояснительная записка

Актуальные реалии современного мироустройства таковы, что нормой становится жизнь в постоянно изменяющихся условиях, которые требуют умения решать возникающие новые, нестандартные проблемы, в том числе в области коммуникации и сотрудничества. Время требует активных, предприимчивых, деловых людей. Данная программа направлена на формирование именно таких качеств, т.к. ведущий должен уметь быстро принимать решения, находить выход из нестандартных ситуаций, общаться с большим количеством людей. В этом актуальность программы.

Не вызывает сомнения, и то, что творчество – одна из главных движущих сил в организации социальной и нравственной жизни людей. Ведь человек творческий, обладающий многими компетенциями, чувствует себя уверенно в самых различных ситуациях бытового, межличностного, делового, профессионального общения. Эти компетенции не даются нам готовыми при рождении, их необходимо развивать. Но при существующей системе образования и воспитания у большинства детей возникает справедливое противоречие между школьным опытом, его установками на обучение как получение готовых знаний и требованиями в постоянном творческом поиске способов самореализации и адекватных моделей поведения, предъявляемыми обществом.

Новизна данной программы заключается в гармоничном соединении следующих педагогических технологий:

∙ технологии коллективного творческого воспитания согласно которой, мотивом деятельности детей является стремление к самовыражению и самосовершенствованию;

∙ технологии исследовательского обучения, согласно которой воспитанники самостоятельно постигают ведущие понятия и идеи, а не получают их от педагога в готовом виде;

∙ проектной технологии, согласно которой, итогом комплексной деятельности всех участников работы над проектом является творческий продукт совместного труда.

Цель программы: способствовать формированию активной, творческой личности, способной к самоопределению и самореализации на основе выработки умений по разработке и реализации социально значимых творческих проектов досуговых программ и готовности осуществлять индивидуальную творческую практику в сфере ораторского искусства.

Для достижения данной цели необходимо решить следующие группы задач:

∙ расширить кругозор в области ораторского и театрального искусства;

∙ дать понятие об особенностях устной монологической речи, рассчитанной на определенную аудиторию в определённой речевой ситуации;

∙ познакомить с основами проектной деятельности досуговых программ;

∙ сформировать умения и навыки уверенного поведения при публичных выступлениях, проектной деятельности.

∙ развить способность обучающихся к саморазвитию и самосовершенствованию; познавательный интерес;

∙ развить коммуникативные компетенции, организаторские и лидерские способности; эмпатию, способности к рефлексии;

∙ развить творческий и интеллектуальный потенциал.

∙ сформировать культуру поведения и общения;

∙ сформировать эстетические потребности и ценности;

∙ воспитать нравственные ценности: толерантность, целеустремленность, активность, коммуникабельность и др.;

Особенности программы

Программа рассчитана на ребят 13-18 лет. Данная программа является первой частью. Срок реализации первой части 12 занятий теории и 6 часов практических занятий. Итогом программы организация и проведение Новогодних праздников.

Для достижения поставленной цели и задач предполагается использование как традиционных, так и инновационных форм и методов работы. Это индивидуальная и групповая формы работы; активное использование игровых форм (интерактивные, ролевые, деловые игры) и таких методов, как беседа, диспут, тренинг, проектный метод. Это и опросные методы, необходимые для эффективного проведения рефлексии, как в ходе занятий, так и по результатам проведенной работы. Это и посещение спектаклей, концертных и праздничных программ, участие в конкурсах профессионального мастерства. И, конечно, активное использование в работе информационных технологий, без которых практически невозможно реализовать себя современному ведущему.  

Тематическое планирование

1. «Я - познающий» - .Введение в образовательную программу первого года обучения. Ознакомление с содержанием образовательной программы через проектную деятельность. Формирование представлений о социальных ролях в процессе творческой деятельности.

2-5. «Я - оратор!» Ораторское искусство: определение. Стили ораторской речи: официально-деловой, научный, публицистический, художественно-беллетристский, разговорный. Композиция ораторской речи: зачин, вступление, основная часть, заключение, концовка речи. Качество речи: выразительность, эмоциональность, четкость, дикция, правильность. Невербальные средства общения. Исполнение, декламация произведений. Ролевая игра «Я - Греческий оратор!».

6-7. «Такие разные проекты». Проектная деятельность, виды творческих проектов досуговых программ. Выявление социального запроса. Знакомство с принципами и особенностями одного из видов проектных работ – творческих проектов досуговых программ.

8-9. «Мы – команда!». Команда. Роль члена команды. Диалог. Преимущество командной работы.

10. «Этикет для меня» - 6 часов. Этика. Этикет. Ролевая игра. Правила поведения необходимые участникам проекта. Культура поведения: приветливость, деликатность. Тест. Ролевая игра. Игра-упражнение. Игровой тренинг.

11. «Весь мир театр, а люди в нем актеры». Беседа о театральном искусстве. Понятие, сходства и отличия театральных и социальных ролей. Основные виды деятельности в реализации творческих проектов: организатор, сценарист, режиссер, ведущий, актер, референтная группа, звукорежиссер, художник по костюмам, гример, оформитель сцены.

12. Практика выступления перед публикой.

Практическая часть:

«Творческие проекты досуговых программ, посвященных новогодним праздникам» - Участие в разработке проектов досуговых праздничных программ, в распределении социальных ролей между участниками проектов и их освоение. Участие в разработке сценариев, эскизов костюмов и оформления праздничного пространства; в реализации творческих проектов: 1. «Алгоритм». Составление алгоритма работы над творческим проектом досуговой программы. Определение аудитории, формы, темы разрабатываемых творческих проектов.

 2. «Наш замысел, идея». Разработка замысла, идеи творческого проекта досуговых программ.

3. «Мы – сценаристы и режиссеры». Разработка сценария, игр и творческих заданий, подбор номеров художественной самодеятельности.

4. «Мы – дизайнеры и модельеры»

5. Разработка эскизов костюмов и реквизита для оформления праздника и их создание, подбор музыкального оформления.

6. «Мы реализуем». Организация репетиций. Реализация творческих проектов. Анализ всех этапов работы над проектом.