Методическая разработка к занятию по изобразительной деятельности: Учимся рисовать лошадь с использованием нетрадиционной техники
методическая разработка (5 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РАЙОННЫЙ ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ «РАДУГА»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Мастер-класса, занятия (нужное оставить)

к программе «Я рисую.»

тема:

Нетрадиционная техника «Учимся рисовать лошадь»

Гринкявичене Елена Германовна

                                                                   Педагог дополнительного образования

                                              2023 г.

 Пояснительная записка Методическая разработка занятия предназначена педагогам  дополнительного образования и педагогам школ, реализующих программы изобразительной деятельности с обучающимися 8-15 лет.

Методическая разработка открытого занятия по теме: «Рисование лошади в нетрадиционной технике» относится к разделу» Изобразительная деятельность» программы «Я рисую». Срок реализации программы –2 года.  

Данная методическая разработка направлена на ознакомление обучающихся второго года обучения с нетрадиционной техникой декоративного рисования

 и возможностями решения художественно-творческих задач по теме  «Творческое задание в нетрадиционной технике»

Организация учебного процесса позволяет обучающимся проявить в

работе творческий подход и фантазию. Сотрудничество обучающихся с педагогом поможет избежать ошибок в работе.

ТСО

-  столы и стулья по количеству обучающихся;

-  освещение согласно нормам,

-  компьютер

Материал:

- бумага для акварели (формат и размер по выбору обучающегося);

- краски акварельные; чёрные гелиевые ручки;

- карандаш и ластик,  кисти; вода, тряпочка для рук;

- наглядный материал различной степени сложности (иллюстрации, фото, видео)

Методические советы по подготовительному периоду:

 Подготовить кабинет к занятию:

-  вывесить наглядный материал разной степени  сложности;

-  подготовить технологическую

Технические средства обучения: Применение ИКТ для получения новых знаний- презентация

Оборудование:

Для учащихся - альбом, карандаш простой, кисти, ватные палочки. кофе

Для педагога: Мультимедийный проектор, ноутбук, презентации «Художники – анималисты», «Пошаговое рисование лошади», «Все про лошадь». Таблицы – образцы по теме «Лошадь»

Методические советы по подготовительному периоду: Если наряду с основными изобразительными технологиями присутствуют изобразительные техники несколько иного плана, требующие других умений, а иногда позволяющие и совершенно неподготовленному ребенку сотворить свое маленькое произведение искусства. 

Основные задачи, решаемые при помощи инновационных технологий.

1.Развитие творческих способностей детей, эстетического восприятия окружающей действительности.

2.Развитие интереса к экспериментированию с материалами и средствами изображения. Под методами обучения изобразительной деятельности следует понимать систему действий, организующего практическую и познавательную деятельность детей, которая направлена на усвоение программного содержания.  Данное занятие опирается на объём знаний пройденного материала, а также параллельно, преследует цель, первичного закрепления нового учебного материала.

Всесторонне гармоническое развитие личности ребёнка, является одной из главных задач воспитания на современном этапе развития. Занятия не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное развитие.  В целях создания положительной мотивации является выставка в фойе школы. Результатом занятия может стать мягкое, ненавязчивое вовлечение ребенка в мир красоты и гармонии, почувствовать себя в центре внимания, повысить самооценку. Соприкасаясь с миром прекрасного, дети становятся духовно богаче.  

С целью развития мышления формируются умения: анализировать; выделять главное; сравнивать, строить аналогии; обобщать и систематизировать; доказывать и опровергать; определять и объяснять понятия; ставить и разрешать проблемы. Занятия способствуют также развитию воображения и фантазии

На занятии ребята получают таких качества личности, которые потребуются в дальнейшей жизни, каким бы видом деятельности они не занимались (любознательность, отзывчивость, доброжелательность, коммуникабельность).

Предлагаемые методы: На занятии использую следующие методы.

• наглядные (направленные на развитие наблюдательности, стимуляции
• внимания к изучаемой теме);
• практические (развитие умения применять на практике полученные знания, усовершенствование навыков);
• поощрения (закрепление положительных навыков, привычек);
• репродуктивные методы обучения (обучающиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности);
• частично-поисковые методы обучения (развитие самостоятельного мышления, творческого подхода к выполнению работы);
• предъявления учебных требований (соблюдение правил поведения и внутреннего распорядка учебного заведения);
• контроля и самоконтроля (определение результативности учебно-познавательной деятельности) К примеру. Метод получил название частично-поискового потому, что обучающиеся не всегда могут самостоятельно решить сложную проблему от начала и до конца. Учебная деятельность развивается по схеме: педагог — обучающийся— педагог— обучающийся…Часть знаний сообщает педагог, часть обучающиеся добывают самостоятельно, отвечая на поставленные вопросы или выполняя проблемные задания. Одной из модификаций данного метода является эвристическая (открывающая) беседа. В первой части урока –фронтальная работа

Изложение основного материала.

Тема: Учимся рисовать лошадь в нетрадиционной технике 

Тип занятия: занятие по изучению нового материала-усвоение новых знаний

Цель: Цель современного занятия имеет триединый характер и состоит из трех аспектов: познавательного, связанного с расширением объема знаний, развивающего с усложнением усваиваемого содержания, воспитательного — с формированием нравственных качеств личности.

Цель занятия: Знакомство с анималистическим жанром в искусстве

Задачи:

Творческие:

• формировать умения применять полученные знания в творческой работе
• развивать творческое воображение и фантазию в процессе выполнения задания

Образовательные:

• обобщение и дополнение знаний учащихся о животных
• научить рисовать лошадь, знакомство с пропорциями животного в нетрадиционной технике

Развивающие:

• воспитание любви к животному миру;
• совершенствование своего умения рисовать лошадь;
• научить рисовать лошадь, знакомство с пропорциями животного

Воспитательные:

• содействовать развитию умения общаться между собой.
• помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности
• воспитание любви к животному миру

 1.Организация начала занятия

Подготовка зрительного ряда

Проверка готовности учащихся к занятию.

2.Сообщение темы и цели занятия.  

Педагог: Здравствуйте. Сегодня мы с вами окунемся в мир лошади, красивого как божество, сродни воде и ветру, в чем этом мы с вами убедимся.

Начнем мы с вступительной беседой с презентацией «Русские художники – анималисты».

3. Сообщение нового материала. а) Вступительная беседа.

Педагог:   История лошади. Изображение животных - тема в искусстве едва ли не самая древняя. Еще первобытные люди изображали на скалах, стенах пещер коней.

Пещера      Ласко лошадь

Художники – анималисты. Художники всех времен рисовали, лепили, писали красками животных - братьев наших меньших, которые так же, как и мы, живут на планете Земля. Так родился анималистический жанр в изобразительном искусстве. Этот жанр есть и в живописи, и в графике, и в скульптуре. Анималисты рисуют картины, лепят скульптуры о жизни животных, птиц, насекомых, иллюстрируют книги о природе. Они хорошо знают повадки, образ жизни и внешний вид животных, которых изображают.

Многие художники – баталисты обращались в своем творчестве к изображению человека на коне. Мы встречаем лошадь и в батальных картинах, и в посвященных изображению сельскохозяйственной и спортивной тематике. Интерес художников к лошади как объекту изобразительного искусства не только не иссяк, но и растет.

В наскальных изображениях лошадь встречается, пожалуй, одной из первых в числе домашних животных. Статуэтки коня из дерева, камня, бронзы украшали жилища. Древние художники резали их по зрительной памяти и интуиции. Человек отдавал должное лошади, которая служила ему не одно тысячелетие, беря на себя огромную часть его военных, спортивных и хозяйственных забот. Не случайно художники посвящали коню вдохновенные полотна, статуи, рисунки и гравюры. Некоторые художники почти целиком посвящали свое творчество этой теме, другие включали лошадь в исторические, батальные и жанровые полотна Василий Алексеевич Ватагин (1883-1969) - художник-анималист, скульптор, литограф, учёный-зоолог, профессор Московского высшего художественно-промышленного училища (Строгановского), патриарх отечественной анималистики. 

 Добрый мир зверей и птиц Евгения Чарушина

11 ноября 2016 года – родился писатель натуралист, художник Евгений Иванович Чарушин.        Книги для детей, которые он создал при жизни, принесли радость не одному поколению юных читателей и научили их любить загадочный мир зверей и птиц. Евгений Чарушин – первый художник-анималист, с которым знакомятся малыши.

Сюй Бэйхун: (1895–1953 г.г.) - известный китайский живописец. Он объединил китайские национальные традиции с европейскими... Изображенные на холстах мастера лошади выглядят очень реалистично.

Педагог: Появившуюся 60 миллионов лет назад первую лошадь зоологи назвали Эогиппус (Лошадь Рассвета). Она была крошечной: весом чуть больше 5 килограммов и ростом 35 см. У Эогиппуса было четыре пальца на передних ногах и по три на задних.

• Лошади, которые считаются в наши дни дикими, на самом деле являются одичавшими. Например, мустанги на самом деле являются потомками лошадей, которых завезли в Америку испанцы в XVI веке. Единственный действительно никогда не приручавшийся вид лошади – это азиатская дикая лошадь.

Интересные факты мы рассказали, теперь переходит ко второму разделу. Мы окунемся в удивительный мир лошади, как и говорила, а раскроет презентация «Красивое как божество»

Практическая работа 

Демонстрация последовательности ведения работы

Педагог: Научиться рисовать лошадь достаточно сложная задача, поскольку требуется точное отображение в рисунке пропорций этого самого красивого и грациозного животного. Но если рисовать лошадь поэтапно, то вполне можно ее правильно нарисовать даже вам. На этом занятии, мы научимся рисовать стоящую лошадь, шаг за шагом, вырисовывая ее очертания.

1. Первый шаг рисунка

Как нарисовать лошадь по точкам. Фронтальная работа

Весь урок рисования построен на использовании геометрических фигур, в качестве первоначальных контуров рисунка лошади. Нарисуем квадрат и поделим его на части. Получилось 6 квадратов.

2. Второй шаг рисунка. Рисуем за мной. Соединяем точки спины. Затем рисуем круп
3. Третий шаг рисунка. Задние ноги. Определяем точки и соединяем. Толщина обоих ног одинакова. Затем по схеме определяем живот лошади. Смотрим на движение. Наша лошадь идет и смотрит вперед согнув переднею ногу. Рисуем по клеточкам передние ноги. Голова лошади и ее размеры показываю на рисунке. Форму головы прорисовываю. Дети смотрят на мою работу. Голова и шея уходят за края квадрата.. Самостоятельная работа.

 Показываю как пользоваться кофе вместо краски. Ребята с интересом использовали густой кофе кисти и ватные палочки.

5. Подведение итогов

Педагог: Мы окунулись в мир лошади, красивого, прекрасного создания в анималистическом жанре. Ну как понравилось? Теперь ваши знания про лошадь пополнились.  Предлагаю подписать работы. Вы попробовали быть художниками анималистами. Все молодцы.

Анализ выполненной  работы.

Называю детей кто очень старался. У кого лучше получилось. Кто продумал второй план.

Спасибо вам за участие. Совместное оформление выставки

Уборка рабочих мест

Убираем бумаги, протираем парты, моем кисти.   

Список литературы

Для педагога: А.Лаптев. Как рисовать лошадь. KoHuKu.ru.  Сайт о лошадях

Для обучающихся:

 Картины с изображением лошадей

Правила безопасной работы.

Требования безопасности перед началом занятий

Приготовить необходимые материалы и инструменты.

Внимательно выслушать инструктаж по ТБ при выполнении работы.

Входить в кабинет спокойно, не торопясь.

4. При слабом зрении надеть очки.

5. Надеть рабочую одежду - нарукавники, фартук.

Требования безопасности во время занятий

1. Выполнять все действия только по указанию педага

2. Не делать резких движений во время работы.

3. Соблюдать порядок на рабочем месте и дисциплину.

4. Осторожно пользоваться приготовленным кофе и необходимыми материалами.

5. Не покидать рабочее место без разрешения педагога

Требования безопасности в аварийных ситуациях

1. При плохом самочувствии прекратить занятия и сообщить об этом педагогу.

При возникновении пожара в кабинете, немедленно прекратить занятия,

по команде организованно, без паники покинуть помещение.

Требования безопасности по окончании занятий

После окончания работы произведите уборку своего места.

Правила работы с кофе

1.Использовать ватные палочки и салфетки

2.Не забывать заменять на чистые

3 Использовать кисточки

4.  Не оставлять кисточки в банке с водой

5.Промыть кисти в конце работы

6. Убрать рабочее место