Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Моя планета»
рабочая программа

Информационная карта

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная программа «Моя планета» составлена для детей от 5 до 12 лет, состоит из четырёх модулей, дополняющих друг друга, способствующих достижению основной цели.

 Актуальность программы «Моя планета» заключается в том, что современное экологическое образование подразумевает непрерывный процесс обучения, воспитания и развития, направленный на формирование общей экологической культуры и ответственности подрастающего поколения. 

В основу содержания данной программы предполагает формирование у детей осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам, окружающих их, и с которыми они знакомятся в детстве.

Предлагаемые в программе виды деятельности являются целесообразными для детей 5-12 лет, так как учтены психологические особенности их возраста, уровень умений и навыков обучающихся, а содержание отображает познавательный интерес данного возраста.

Программа основана на развитии интереса к познаниям в экологии, потребности в изучении живой и неживой природы, любознательности, смекалки, сообразительности детей, развитии логического мышления детей. У детей развиваются личностные качества, такие как терпение, трудолюбие, самостоятельность, любовь к природе, сострадание, наблюдательность.

Невозможно добиться высоких результатов, не приложив трудолюбия, терпения. Наблюдая за растениями или животными, ухаживая за ними, обучающиеся радуются своим успехам, испытывая восторг и чувство собственного достоинства за то, что они помогли сохранить погибающее растение, или не дали умереть птицам в зимний период времени. Конкретный результат вызывает чувство радости, удовлетворения. Задача педагога – в доступной форме дать начальные знания основ экологии, раскрыть интеллектуальные возможности ребенка.

Отличительной особенностью данной программы от подобных программ, является взаимосвязь научно-исследовательской и художественной направленности. Так как программа предполагает экскурсии в природу, во время прогулки ребята невольно обращают внимание на разнообразие растений и животных, а также природный материал, который они собирают. В связи с этим в программу включены занятия по работе с природным материалом, которые направлены на развитие творческого потенциала ребенка, сближение детей с родной природой, воспитание бережного, заботливого отношения к ней и формирование трудовых навыков при работе с природным материалом. Создание педагогом условий для активной самореализации, креативности учащихся. Интеграция занятий. Работа с родителями, сотрудничество с социумом.

Не каждый из них станет защитником природы, но каждый в состоянии научиться понимать истинную красоту и пользу природы, которая преображает душу, делает ее доброй, отзывчивой, возвышенной и творческой.

Новизна программы заключается в комплексном соединении четырех модулей и в сочетании различных форм работы, направленных на дополнение и углубление биолого-экологических знаний, с опорой на практическую деятельности. Данная программа учитывает современные подходы в обучении и воспитании личности, дает возможность изучить живые организмы, приобрести практические навыки работы с различным лабораторным оборудованием, самостоятельно выполнять творческую работу, работать с различными информационными источниками, анализировать и делать выводы из полученной информации. Работа на занятиях является составной частью воспитательного процесса, продолжает формирование у подрастающего поколения интереса к различным профессиям, к истории возникновения и развития науки ботаники, зоологии, анатомии, воспитание бережного отношения к ресурсам животного и растительного мира. Каждое занятие состоит из экскурсии, теоретической и практической части. На практических занятиях дети лучше познают материал через собственное посильное разнообразных формах творчество, это аппликация, лепка, рисование, игры, викторина, конференция, небольшие по объёму сообщения новых занимательных знаний и т.д.

Программа «Моя планета» разработана в соответствии с положениями, статьями, пунктами нормативных актов:

- Федеральный закон от 29.12.2012 №273 «Об образовании в Российской Федерации».

- Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года».

- Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678-р «Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года».

- Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» от 18.12.2020 года.

- Приказ Минпросвещения России от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

- Методические рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ, направленные письмом Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242.

- Устав МАУ ДО СР «Центр «Созвездие» им. Героя Советского Союза Гришина И.Т.».

Программа реализуется без предъявления требований к уровню образования и квалификации педагога.

Срок реализации: программа содержит 4 модуля по1 году обучения.

Направленность программы: естественно-научная.

Уровень освоения программы:

1 модуль «Стартовый уровень»

2 модуль «Базовый уровень»

3 модуль «Базовый уровень»

4 модуль «Продвинутый уровень»

1. «Стартовый уровень». Предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную сложность предлагаемого для освоения содержания программы.

2. «Базовый уровень». Предполагает использование и реализацию таких форм организации материала, которые допускают освоение специализированных знаний и языка, гарантированно обеспечивают трансляцию общей и целостной картины в рамках содержательно-тематического направления программы.

3. «Продвинутый уровень». Предполагает использование форм организации материала, обеспечивающих доступ к сложным (возможно узкоспециализированным) и нетривиальным разделам в рамках содержательно-тематического направления программы. Также предполагает углубленное изучение содержания программы и доступ к околопрофессиональным и профессиональным знаниям в рамках содержательно-тематического направления программы.

Возраст обучающихся:

Дополнительная общеобразовательная программа «Моя планета» рассчитана на детей младшего, среднего школьного возраста 5 – 12 лет.

1 модуль «Стартовый уровень» – 5 -6 лет

2 модуль «Базовый уровень» – 7 - 8 лет

3 модуль «Базовый уровень» – 9 - 10 лет

         4 модуль «Продвинутый уровень» – 11 - 12 лет

Форма обучения очная, возможно применение дистанционных технологий.

Срок освоения программы и её объём:  

Программа рассчитана на 4 модуля (каждый модуль рассчитан на 1 год обучения):

Модуль 1 (уровень стартовый) для детей в возрасте от 5 до 6 лет, занятия проводятся два раза в неделю по одному часу всего 72 часа в год.

Модуль 2 (уровень базовый) для детей в возрасте от 7 до 8 лет, занятия проводятся два раза в неделю по два часа всего 144 часа в год.

Модуль 3 (уровень базовый) для детей в возрасте от 9 до 10, занятия проводятся два раза в неделю по два часа всего 144 часа в год.

Модуль 4 (уровень продвинутый) для детей в возрасте от 11 до 12, занятия проводятся два раза в неделю по два часа всего 144 часа в год.

Состав группы: занятия по программе проводятся с обучающимися как одного возраста,  

так и разного возраста с постоянным составом. Обучающиеся набираются по желанию.

Число обучающихся в группе от 10 человек.

Форма проведения занятия – групповая с ярко выраженным индивидуальным подходом.

Цель, задачи, планируемый результат.

Реализация образовательной программы осуществляется за пределами ФГОС и федеральных государственных требований, и не предусматривает подготовку обучающихся к прохождению государственной итоговой аттестации по образовательным программам, поскольку основными задачами программы является социализация ребенка.

Цель программы:

Формирование у обучающихся основ целостного экологического мировоззрения средством проектной и природоохранной деятельности, развитие творческих способностей и создание условий для творческой самореализации.

Задачи программы:

- дать первоначальные знания по экологии;

- расширить знания обучающихся об окружающем мире;

- познакомить с мерами по улучшению состояния окружающей среды;

- обучить навыкам использования социальных сетей в образовательных целях.

- воспитать трудолюбие, аккуратность, доводить начатое дело до конца;

- воспитать коллективизм, уважительное отношение друг к другу;

- воспитать бережное отношение к природе;

- воспитать информационную культуру.

Планируемые результаты обучения программы «Моя планета» модуль 1

Предметные результаты:

В результате освоения программы обучающиеся познакомятся с удивительным разнообразием растений и животных, населяющих их родной край. Они получат базовые знания об экологии, что позволит им лучше понимать взаимосвязи в природе и последствия человеческой деятельности. Важным результатом станет формирование бережного отношения к окружающей среде, осознание ценности природы и необходимости ее сохранения. Кроме того, программа направлена на развитие практических навыков: обучающиеся научатся работать с различными природными материалами, используя простые инструменты, что способствует развитию мелкой моторики и координации движений.

Метапредметные результаты:

В результате освоения программы обучающиеся смогут стать более самостоятельными и организованными. Они научатся ставить перед собой цели, планировать свою деятельность и добиваться поставленных задач. Программа способствует развитию восприятия, внимания, памяти и других мыслительных процессов, что позволит обучающимся лучше усваивать информацию и применять ее на практике.

Личностные результаты:

В результате освоения программы обучающиеся будут воспитывать в себе трудолюбие, настойчивость, умение работать в команде и находить общий язык с другими людьми. Важным аспектом является формирование ответственного отношения к учебе, развитие готовности к саморазвитию и самообразованию. Кроме того, программа способствует воспитанию ответственности не только за себя, но и за окружающих, формируя активную жизненную позицию.

Планируемые результаты обучения программы «Моя планета» модуль 2

Предметные результаты:

В результате освоения программы, обучающиеся не только приобретут более глубокое понимание о многообразии человеческой деятельности и её воздействии на окружающий мир, но и разовьют практические навыки. Они станут увереннее в использовании ручных инструментов для работы с природными материалами, что положительно скажется на развитии мелкой моторики. Важным итогом станет формирование экологического мышления, позволяющего оценивать последствия различных действий для окружающей среды. Обучающиеся освоят ключевые экологические понятия и научатся применять эти знания в повседневной жизни, а также в ситуациях, требующих активной социальной позиции.

Метапредметные результаты:

В результате освоения программы обучающиеся смогут научиться самостоятельно планировать, выполнять и корректировать свою работу, эффективно используя доступные ресурсы для достижения поставленных целей, особенно в сфере охраны природы. Они смогут выбирать оптимальные стратегии поведения в различных ситуациях.

Программа также направлена на развитие эстетического восприятия мира. Обучающиеся научатся ценить красоту природы, что будет достигаться через экскурсии, просмотр презентаций и создание собственных творческих работ, таких как рисунки, аппликации и поделки.

Личностные результаты:

Личностное развитие учеников будет включать в себя формирование уважительного отношения к другим людям, их мнению и мировоззрению, а также к традициям родного края. Они научатся доводить начатое до конца, осознают ценность здорового образа жизни и усвоят правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях. В конечном итоге, программа способствует формированию экологической культуры, необходимой для ответственного отношения к окружающей среде.

Планируемые результаты обучения программы «Моя планета» модуль 3

Предметные результаты:

В результате освоения программы обучающиеся сформируют понимание общих экологических законов, особенностей влияния  человеческой деятельности на состояние природной и социальной среды; приобретение  опыта эколого-направленной деятельности. Сформируют представление об экологической культуре как одном из условий  достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы, об  экологических связях в системе «человек—общество—природа».

Метапредметные результаты:

В результате освоения программы обучающиеся смогут оценивать готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации. Критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных   источников. Самостоятельно ставить вопросы, оценивать и принимать решения, делать выводы и заключения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских, нравственных и природоохранных ценностей.

Личностные результаты:

В результате освоения программы обучающиеся смогут Развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности в  процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических  экспериментов, работы с различными источниками информации. Обучающиеся сформируют ответственное отношение к своему здоровью и научатся ценить живую природу.

Планируемые результаты обучения программы «Моя планета» модуль 4

Предметные результаты:

В результате освоения программы обучающиеся сформируют собственное мнение об экологических ценностях и будут осознавать моральные последствия своих действий для природы. Научатся разрабатывать и воплощать в жизнь проекты, направленные на повышение экологической безопасности, улучшение здоровья людей и распространение экологической культуры. Смогут анализировать потребности людей и сообществ с точки зрения разумного использования ресурсов и потребления товаров. Получат фундаментальные знания о распространении живых организмов на Земле.
     Метапредметные результаты:

В результате освоения программы обучающиеся смогут делать обоснованные выводы на основе наблюдений, экспериментов и исследований. Научатся эффективно взаимодействовать в команде, учитывать разные точки зрения и конструктивно разрешать конфликты. Овладеют навыками проведения эколого-биологических исследований, решения проблем и самостоятельного поиска информации. Будут готовы к самостоятельной работе с информацией, уметь оценивать ее достоверность и интерпретировать данные из различных источников.

Личностные результаты:

В результате освоения программы обучающиеся смогут понять взаимосвязь между экологическими проблемами и экономическими последствиями, а также оценивать влияние загрязнения на окружающую среду. Анализировать ситуации с точки зрения нарушения экологического законодательства. Оценивать опасность отходов и предлагать эффективные способы их сокращения и утилизации. Работать с геоинформационными системами и специализированным программным обеспечением для анализа экологической информации. Понимать важность экологических знаний для формирования целостной научной картины мира.

Учебно-тематический план

модуль 1

«Стартовый уровень»

Содержание программы модуль1

Блок 1. Знакомства с природой. (10 часов)

Теория: Вводное занятие-знакомство с планом работы объединения. Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с понятием «экология» и экологическими проблемами в наши дни. Изучение живой и не живой природы. Изучение природы и сезонных изменений, временам года на Земле.

Практика: Просмотр фильма о природе. Зарисовки живой и неживой природы. Рисование на тему «Времена года на Земле» (осень, зима, весна, лето).

Блок 2. Где мы живем? (8 часов)

Теория: Родина, край и город (история, местоположение на карте, официальные символы герб, флаг, первые улицы). Административные единицы: город, район, округ.           Ханты-Мансийский автономный округ - Югра: история о первопроходцах, географическое положение, особенности климата, природные условия, животные.

Практика: Изучение положения города на карте. Просмотр видеофильма о нашей родине - России. Просмотр видеофильмов о месторасположении, климате ХМАО, истории первопроходцев. Дидактические игры: «Мой город», «Округ на карте». Рисование герба, объемная аппликация флага родного города. Сообщение по теме «Как называется моя улица?». Игра-викторина по пройденному разделу «Знатоки ЮГРЫ».

Блок 3. Лес и его обитатели. (30 часов)

Теория: Характеристики основных групп животных и растений леса (виды лесов, лесных обитателей, лесное сообщество, этажи леса, этапы роста дерева, листа, корней, семян). Значение леса для человека и забота о лесе (причины лесопилок, лесные пожары, правило поведения в лесу). Дикие и культурные растения леса, долгожители леса, самые большие деревья и большие леса. Мифы и легенды о лесе, ели, живых барометрах. Изучение хищных цветов и растений лекарей.

Практика: Рисование: листьев разных деревьев, определение деревьев по листам. Рисование этажей леса, лесов, дерева и его обитателей, цветов-хищников).  Рисование плакатов: «Правила поведения в лесу», «Виды корневых систем»). Раскрашивание. Изготовление объемной аппликации: «Берегите лес от пожаров», «Берегите лес», «Ели», «Сохраним чистоту в лесу». Просмотр видеофильмов по основным темам. Лепка: «Секвойя», «Дерево». Викторина «Зеленый мир» (вопросы и ответы по пройденному материалу, итоги по пройденному материалу).

Блок 4. Вода- основа жизни. (15 часов)

Теория: Вода и ее значение в природе (влияние воды на погоду, кому и зачем нужна вода, источники водных ресурсов в природе).  Симбиоз воды и человека (как человек использует воду, как вода работает на человека, как бережем воду). Соленые и пресные воды и свойства воды. Изучение воздушных океанов, радуги, дождя.

Практика: Проведения опытов с соленой и пресной водой. Рисование трех состояний воды, дождя, плакатов по использование воды. Изготовление аппликации «Радуга», «Облачко», «Водопада». Исследование и наблюдение за собственными привычками по использованию воды и рассказ «как я берегу воду», «Для чего мне нужна вода». Просмотр фильма по правилам использования воды. Лепка: «Айсберг». Викторина «Загадки природы» (вопросы и ответы по пройденному материалу, итоги по пройденному материалу)

Блок 5.  Природа и человек. (9 часов)

Теория: Коренные народы и основные промыслы Югры. Красная Книга Ханты-Мансийского автономного округа Югры (животные, растения, заказники, охраняемые территории). Природа и человек.

Практика: Изготовление оберега коренных народов Югры. Изготовление «Белой кувшинки» в техники оригами, «Ежик» из природных материалов. Просмотр видеофильмов о природоохранных территории, и основных промыслов округа. Проектная творческая работа «Красная книга Югры». Изготовление из бумаги в технике оригами красно-книжных животных, и растений Югры. Викторина «Я и природа» (вопросы и ответы по пройденному материалу, итоги по пройденному материалу).

Квест игра «Знай-ка» путешествие по изученным разделам за год.

Развернутый учебно-тематический план модуль1

«Стартовый уровень»

   Режим занятий: 1 раз в неделю по 2 часа (программа рассчитана на 36 недель,72 академических часа)

Учебно-тематический план

модуль 2

«Базовый уровень»

Содержание программы модуль 2

Блок 1. Вводное занятие. (2 часа)

Теория: Знакомство с планом работы объединения. Инструктаж по технике безопасности. Знакомства с животными мини-зоопарка.

Практика: Экскурсия по залам мини-зоопарка.

Блок 2. Планета Земля. (20 часов)

Теория: система. Планета Земля. Изучение тайн, загадок и интересных фактов нашей планеты (стран, народов, обычаев). Ядро, мантия, земная кора. Материки и океаны. Ландшафт.  Изучение литосферы, гидросферы, атмосферы и биосферы Земли.

Практика: Изготовление объемной аппликации «Земля». Изготовление макета земли из пластилина Рисование ландшафта.  Сообщение на тему «Обычаи моей семьи». Изготовление фигурки вулкана в технике оригами. Рисование народных костюмов. Просмотр фильмов «Тайны и загадки планеты», «Материки и океаны». Викторина «Знатоки Земли» (вопросы и ответы по пройденному материалу, итоги по пройденному материалу)

Блок 3. Сезонные изменения в природе. (40 часов)

Теория: Природа, климатические пояса, географические зоны, явление живого мира, сезонные изменения природы. Природные стихии (огонь, воздух, вода, земля). Изучение природных явлений Земли.

Практика: Рисование карты земли. Ведение дневника наблюдений сезонных изменений.  Рисований листовок (конкурсы) «Покормите птиц зимой», «Спичка детям не игрушка». Изготовление объемной аппликации «Зимний лес», «Снежинка», «Летный день». Изготовление поделок «Крот», «Первоцвет», «Осенний цветок». Проведение опытов. Просмотр видеофильмов по основным темам. Викторина «Знатоки природы» (вопросы и ответы по пройденному материалу, итоги по пройденному материалу).

Блок 4. Многообразие растительного и животного мира. (40 часов)

Теория: Растения. Животные. Изучение среды обитания основных групп животных и растений. Дикие и домашние животные. Изучение растений, используемых в медицине.

Практика: Просмотр видеофильмов по основным темам. Изготовление оригами «Лист», «Лягушка». Рисование по темам: «Луг», «Дикие животные». Дидактические игры по теме. Изготовление кормушки. Изготовление аппликации «Птенцы в гнезде», «Рыба моей мечты». Викторины «Животный мир», «Многообразие растительного и животного мира» (вопросы и ответы по пройденному материалу, итоги по пройденному материалу).

Блок 5.  Природа и человек. (42 часа)

Теория: Основные проблемы экологии России (бытовой мусор, моющие средства, пластик), экологические даты, способы защиты природы. Символы, флаги, гербы с изображением животных разных городов. Флаг Советского района. Знакомство с Красной: цветные страницы Красной книги.

Практика: Изготовление поделок из бросового материала «Органайзер», «Мыльница», «Вертолет». Изготовление в различных техниках: «Странствующий голубь», «Синий кит», «Белый медведь», «Императорский пингвин», «Змеи». Просмотр видеофильмов по основным темам. Дидактические игры по пройденному материалу. Проектные творческие работы «Моя Красная книга», история флага Советского района. Рисование листовок «Я за чистый город». Викторина «Эко-тропа» (вопросы и ответы по пройденному материалу, итоги по пройденному материалу) Квест игра «Веселый зоопарк».

Развернутый учебно-тематический план модуль 2

«Базовый уровень»

  Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 часа (программа рассчитана на 36 недель,144 академических часа)

Учебно-тематический план

модуль 3

«Базовый уровень»

Содержание программы модуль 3

Блок1. Вводное занятие. (2 часа)

Теория: Содержание работы на предстоящий год обучения. Техника безопасности, техника пожарной безопасности и правил дорожного движения.     

Практика: Викторина «Мир вокруг нас». Экскурсия в живой уголок.

Блок 2. Введение в экологию. (66 часов)

Тема 2.1. Что такое экология.

Теория: Понятие – экология, как наука, основатель Эрнст Геккель. Экология – наука о доме. Наш дом родной. Тайна происхождения жизни. Живое и неживое в природе. Природа- источник красоты и гармонии.
Практика: Конкурс рисунков на тему «Осень»; Проведение викторины «Осенний марафон» (ребята своими руками мастерят поделки из природного материала).

Тема 2.2. Окружающая среда и окружающая природа.

Теория: Организм и окружающая среда. Явления природы: снегопад, дождь, листопад, северное сияние, затмение луны и солнца. Неистовые вихри: циклоны, торнадо, смерчи, ураганы. Электричество в воздухе: молнии. Полярное сияние - одно из чудес природы. Семицветная арка. Восход и закат солнца. Лавины. Зависимость живого от природных явлений.
Практика: Презентация «Природа и мы». 

Тема 2.3. Живое – неживое.

Теория: Многообразие живой и неживой природы. Предметы и явления. Солнце неживое, но милое, родное. Без почвы и воды не случилось бы беды. Загрязнение окружающей среды. Камни, песок, воздух, вода. Пассаты-ветры, дующие всегда. Красота и гармония гор. Минералы. Сказочная красота камней (яшма, изумруды, малахит). Мир пещер их красота и многоликость. Карстовые пещеры. Соль Земли. Песок и глина. Вездесущий и многоликий кварц. Обычная вода, но это интересно! Беседа о твёрдой, жидкой и газообразной воде. Вода в быту. Экономия воды. Вода источник жизни на Земле. Озёра — это голубые глаза Земли. Чистая вода Байкала. Хранилища воды на суше. Как снег становится льдом. Во власти вечной мерзлоты.
Практика: Опытническая работа: «Влияние солнечного света на рост и развитие растения».

Тема 2.4. Человек и природа.

Теория: Место человека в природе. Человек – дитя природы, а не хозяин. Природоохранная деятельность человека. От динозавров до человека. Как возникли и почему вымерли динозавры. Экологическая катастрофа, приведшая к исчезновению динозавров и других животных. Деятельность человека.
Практика: Участие в викторинах, конкурсах.

Блок3. Экология сообществ. (60 часов)

Тема 3.1. Невидимые нити.

Теория: Взаимосвязи в природе. Разрушение взаимосвязей и последствия. Экологические катастрофы. Пищевые цепочки и пирамиды. Экология сообществ. Среда обитания живых организмов. Среда обитания – дом. Среда обитания – улица. Из истории улиц города. Лес – природное сообщество. Леса планеты. Ярусы смешанного леса. Растительное сообщество леса. Животное сообщество леса. Группы животных по способу питания. Пищевые связи.

Луг – природное сообщество. Заливные луга рек. Водоем. Поле – природное сообщество. Способы защиты урожая.

Практика: Игры, опыты, наблюдения в живом уголке.

Тема 3.2. Погода и климат.

Теория: Что такое погода? Что такое климат? Кто ими управляет?
Голубая планета Земля. Размеры Земли. Земля и Солнце. Почему
бывают день и ночь. Часовые пояса. Земля магнит. Жидкое ядро Земли.
Шесть материков земного шара. Полюсы тепла и
холода. Самые большие высоты и глубины. Причины великих оледенений.
Практика: Работа над проектом «История создания Земли».

Тема 3.3. Экологические связи.

Теория: Экологические связи живой и неживой природы. Цепи питания.
Тайны животных (массовые миграции, самоубийства китов). Рыбы, особенности строения. Как дышат рыбы? Электрические рыбы. Могут ли рыбы жить без воды? Знакомство с обитателями аквариума. Птицы их красота и разнообразие. Как птицы находят путь домой? Почему сову называют мудрой? Какая из летающих птиц самая большая? А какая самая маленькая? Почему поют птицы? Животные. Взаимосвязи, цепи питания.
Практика: Конкурс на самую длинную цепь питания. Наблюдения в живом уголке.

Тема 3.4. Животные и растения.

Теория: Взаимосвязи животных и растений.  Многообразие растений на Земле, их предназначение. Растения в разные сезоны года. Водные растения, лекарственные и ядовитые растения. Растения паразиты и растения хищники. Удивительное в жизни растений. Грибы съедобные и ядовитые. Грибы-паразиты. Многообразие животного мира. Кто из животных самый быстрый? Какое животное живёт дольше всех? Почему льва называют царём зверей? Когда были одомашнены собаки? Удивительное в животной среде (притворство и отпугивание, превращения и брачные ритуалы).
Практика: работа над проектом «Аптека на подоконнике».

Тема 3.5. Сезонные изменения.

Теория: Что такое сезонные изменения? Жизнь в лесу. Типы лесов. Растения, формирующие лес. Структура леса. Леса умеренных широт. Лиственные и хвойные леса. Пойменные леса. Тропические леса. Субэкваториальные леса. Горные леса. Сосновые, еловые, кедровые, лиственные леса. Лес как планетарное явление. Пространственное распределение лесов.
Практика: экскурсия в парк, наблюдения.

Блок4.  Охрана природы. (4 часа)

Тема 1. Охрана растительного мира.

Теория: Нарушение равновесия в природе. Истребление растений и животных. Роль разума в дальнейшем отчуждении человека от природы. Опасность глобальной экологической катастрофы и необходимость природоохранной деятельности.
Практика: создание экологических знаков и памяток.

Блок 5. Основы экологической этики. (12 часов)

Тема 5.1. Уход за животными в живом уголке.

Теория: Всё о домашних животных. Содержание, Уход.
Практика: Помощь педагогу в уходе за животными. Наблюдения в живом уголке. Помощь педагогу в уходе за животными в живом уголке. Кормление питомцев.

Тема 5.2. Будь здоров.

Теория: Что такое здоровье. Зачем его беречь. Вредные привычки. Что такое здоровый образ жизни?

Практика: оказание помощи пострадавшему (измерение температуры тела, перебинтовывание кистей и пальцев рук, головы, полоскание горла минеральной водой, просмотр презентации «Лучше не пробуй» (о вреде никотина и алкоголя).

Развернутый учебно-тематический план модуль 3

«Базовый уровень»

  Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 часа (программа рассчитана на 36 недель,144 академических часа)

Учебно-тематический план

модуль 4

«Продвинутый уровень»

Содержание программы модуль 4

Блок 1. Вводное занятие. (2 часа)

Теория: Знакомство с планом работы объединения. Инструктаж по технике безопасности.

Практика: Экскурсия по залам мини-зоопарка.

Блок 2.  Биоразнообразие природы. (84 часа)

Теория: Экосистемы (микро-, мезо-, макро-экосистемы). Природные зоны: тропические и субтропические леса, саванны и редколесья, степи, пустыни, тундра. Приспособление растений и животных к условиям жизни в различных природных зонах. Разнообразие грибов. Водоросли. Мхи и папоротники. Строение растений (побег, стебель, лист, корень, цветок, соцветие, семя, плод).  Животные и их разнообразие (черви, паукообразные, насекомые, ракообразные, земноводные, птицы, млекопитающие). Формы взаимоотношений между организмами. Защитные приспособления животных и растений.  

Практика: Наблюдение за животными и растениями мини-зоопарка. Конспектирование и заполнение таблиц, зарисовка схем. Викторины: «Знатоки», «Зеленая тропа» «Царство грибов». «Разнообразие растений», «Разнообразие животных». Просмотр видеофильмов по основным разделам. Составление карты «Растения и животные различных природных зон». Дидактические и квест-игры по темам. Проведение лабораторных работ: «Изучение водорослей с помощью микроскопа», «Транспортная функция стебля», «Изучение листорасположения на растениях мини-зоопарка», «Разнообразие семян растений». Подготовка сообщений по теме «Инфекции, переносимые клещами», «Животные- друзья, животные-враги». Деловая игра «Роль биологического разнообразия».

Блок 3. Микромир. (18 часов)

Теория: Одноклеточные животные. Особенности и разнообразие бактерий. Роль бактерий в природе и жизни человека.  Методы борьбы с бактериями. Вирусы и их разнообразие.

Практика: Конспектирование и заполнение таблиц, зарисовка схем. Лабораторные и практические работы: «Что я вижу в микроскопе?» (микроскоп, его строение, правила работы), «Изучение капли воды из аквариума под микроскопом», «Безопасный дом».  Подготовка сообщений на тему: «Бактерии: враги или друзья?», «Вирусы и их великое многообразие». Просмотр видеофильмов по основным разделам. Викторина «Микроорганизмы вокруг нас»

Блок 5. Окружающая среда и ее охрана. (40 часов)

Теория: Биогеоценоз. Цепи питания (экологическая пирамида). Факторы окружающей среды (экологические факторы). Виды и источники загрязнения окружающей среды (воды, почвы, воздуха). Факторы, влияющие на загрязнение окружающей среды. Влияние окружающей среды на здоровье человека. Изменение климата. Охрана и восстановление окружающей среды.

Практика: Конспектирование и заполнение таблиц, зарисовка схем. Просмотр видеофильмов по основным разделам. Лабораторные и практические работы: «Определение уровня качества воды», «Почва. Способы защиты и меры по восстановлению», «Основные источники загрязнений воды, почвы, воздуха», «Экологическое загрязнение-беда для всего человечества», «Как помочь сохранить окружающую среду?», «Влияние табачного дыма на рост растений». Викторина: «Земля – наш общий дом», «Окружающая среда и человек». Брейн-ринг: «Знаю, умею, могу!». Ведение фенологических наблюдений. Конкурс презентаций.

Развернутый учебно-тематический план модуль 4

«Продвинутый уровень»

Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 часа (программа рассчитана на 36 недель,144 академических часа)