Мастер-класс "Примение игровых технологий в реализации программы социально-гуманитарной направленности"
методическая разработка

Цель: презентация опыта по применению игровых технологий на занятиях по ДООП «Английский клуб»

Задачи:

- дать представление о новых игровых формах как эффективном средстве повышения эффективности занятия и активной деятельности обучающихся.;

- познакомить педагогов с особенностями работы в игротехнике;

- повысить уровень профессиональной компетентности педагогов, их мотивацию на системное использование новых игровых технологий в практике работы с детьми;

Оборудование:

-Мультимедиа;

-карточки с игрой «Мемо» ;

- поле для игры «Бродилка». Кубик, фишки ;

-карточки со списком слов;

Участники мастер-класса:

ПДО, участники меминара

Ход мастер-класса

Теоретическая часть.

Здравствуйте, меня зовут Лобанова Полина Леонидовна, я педагог дополнительного образования социально-гуманитарной направленности МАУ ДО «Каменский дом детского творчества»

На протяжение трех лет я реализую программу социально-гуманитарной направленности «Английский клуб».

Сегодня я хочу поделиться опытом работы: «Игровые технологии при реализации программы социально-гуманитарной направленности».

Постановление проблемы

Как сделать занятие интересным, эмоциональным и в то же время максимально эффективным, что сделать, чтобы на занятии все детские глаза сияли, чтобы интерес в глазах учеников ни на минуту не пропадал?

Я больше 10 лет проработала в школе учителем английского. Предмет трудный, в нем много аспектов, он предполагает заучивание большого количества информации, постоянное, часто монотонная отработка навыков. Бывает так, что это не всегда интересно. И тут мне на помощь приходит – игровая технология. Эта тема конечно совершенно не новая, еще К.Д. Ушинский относил игровую деятельность к средствам педагогического процесса. Технология соприкасается с таким современным понятием в дополнительном образовании, как технология эдьютейнмента. А это не что иное, как образование через игру или с элементами развлечения, то есть это явление, суть которого в том, что обучение должно быть интересным, развлекательным. А так же в данном контексте следует упомянуть о современном тренде дополнительного образования – геймификации. В образовании это означает использование игровых механик (таких как очки, уровни, награды, соревнования и таблицы лидеров) для мотивации учащихся. Основная цель геймификации — создать увлекательную и стимулирующую среду, чтобы учащиеся активно участвовали в процессе обучения и стремились к лучшим результатам. 

Игровых технологий огромное разнообразие. Существует так же несколько классификации игр. В своей работе я часто использую: «Снежный ком», на английском языке помогает ученикам быстро запоминать новые лексические единицы, можно использовать как игру на знакомство в начале года, в других сферах можно запоминать различные названия городов, растений и т.д

Игра «Мемо» в педагогике используется как средство обучения, создания эмоционально-приподнятой и комфортной обстановки. Игра помогает развивать память, образное и логическое мышление, внимание, наблюдательность, знакомить детей с окружающим миром, расширять их кругозор.  Суть игры: участники получают набор парных карточек по разным тематикам. (цифры, природные явления, знаки дорожные и т.д.) я использую их так же для заучивания лексики. Иногда усложняю задачу – найти пару и построить предложение

Дидактическая игра «Ходилки» — одна из старейших настольных игр, имеющая не только развлекательное, но и образовательное значение. Настольная игра помогает осваивать и систематизировать свои знания в познавательном развитии детей: в знание порядкового и обратного счета, в умении решать простые арифметические задачи. В процессе игры у детей развиваются мелкая моторика, ориентировка в пространстве, внимание, логическое мышление, коммуникативные навыки и.т.д. Я дополняю бродилку разными заданиями : построй предложение, опиши животное и т.д.

«Крокодил» По очереди один игрок из команды вытаскивает наугад карточку с заданием. За определенный промежуток времени (например, за 3-5 минут) он должен изобразить значение этого задания так, чтобы его команда смогла угадать заданное слово. Если справились — получили очко, и теперь очередь второй команды угадывать. Цель игры: -повторение изученного материала - Сплочение коллектива; Воспитать умение работать в команде; Развитие фантазии, воображения.

Ну и конечно какие же современные игровые технологии без телефона и интернета. В своей работе я часто использую сервис-конструктор Word wall. Здесь есть коллекция разнообразных шаблонов для интерактивных упражнений — от кроссвордов и викторин до флеш-карточек, заполнения пробелов и заданий типа «Найди пару». 

Практическая часть.

сейчас я познакомлю вас с методами и приемами, которые я использую.

И так вы воспитанники 3 года обучения,  мы с вами приступаем к новой теме.

1. Тема

- Посмотрите на экран, прочитайте цитаты, подумайте, что их объединяет?

❝ Единственный человек, с которым вы должны сравнивать себя — это вы в прошлом. И единственный человек, лучше которого вы должны быть — это вы сейчас. ❞

❝ Дорожить нужно не воспоминаниями, а той личностью, которой мы стали в результате прошлого опыта.  ❞

«Мы должны помнить и знать недавнее прошлое, как бы смешно, печально и нелепо оно нам теперь ни казалось, для того чтобы отчётливо видеть величие совершившихся перемен» 

- Да действительно речь сегодня пойдет о прошлом.

2. Цель: сегодня мы с вами научимся говорить о том, что было одну минуту назад, вчера, на прошлой неделе, в прошлом году.

- для начала разделите карточки на 2 группы.

- а теперь найдите в этих группах пары. Чем слова в паре отличаются друг от друга?

- Что может обозначать существительное ED? Давайте проверим наши предположения! (Просмотр мультфильма про королевство PAST)

- Сегодня мы с вами будем выполнять задания короля DID  и подберем ключи к сундуку с секретами.

1. Игра «Эхо»

- Для начала поиграем в «Эхо». Перед вами карточки с новыми словами. Я произношу слово, а вы будете моим эхом, будете повторять за мной. Смотрим на карточки, обращая внимание на перевод.

Lets learn

Тихое, веселое эхо

- За это задание мы получаем 1 ключ!

2. Игра «Снежный ком»

- Поиграем в «Снежный ком»! Переверните карточки. Будем лепить снежный ком не из снега , а из новых слов. Первый участник называет слово на английском, второй называет 1 слово и добавляет свое и т.д.

- Победитель сегодня приносит на 2 ключ от сундука!

3. Игра «Волшебное зеркало»

- Посмотрите это волшебное зеркало: пожилая женщина видит в отражении свое прошлое. Мы сейчас с вами попробуем изменить глаголы на их прошедшую форму. Например Talk – talked. Я показываю форму настоящую, а вы озвучиваете зеркало в прошедшем времени.

- Мы сегодня такие молодцы и получаем очередной ключ!

4. Игра «Мемо»

- Наше следующее задание от короля DID – игра «Мемо». Напомню правило! Перед нами карточки. Наша задача- быть внимательными, запомнить пары, найти пару глаголов в настоящем и прошедшем времени перевести. Победит тот у кого болше пар карточек.

 - За это задание получаем ключ!

5. Игра «Бродилка» резерв

- В игре могут участвовать от 2 до 6 игроков.

Нужно поставить фишки на «Старт». Игроки ходят по очереди. В свой ход игрок бросает кубик и переставляет свою фишку вперед ровно на столько шагов, сколько выпало очков на кубике.

Если фишка попала на поле со словами, игрок составляет предложение в прошедшем времени. Победил тот кто дойдет до финиша первым.

 - Получаем ключ!

6. Игра «Wordwall»

- И самое важное задание – самый важный ключ! Нужно достать телефоны с выходом в сеть, отсканировать куар-код. Нажимаем на кнопку начать и выполняем задание: нужно подобрать слово к картинке.

- Теперь мы собрали все ключи!

ИТОГ

- Пришло время открыть сундук! (открываю сундук, в нем алмазы с правилом прошедшего времени)

- Знания – это те сокровища, которые пригодятся нам всегда!

PS

• Я очень люблю такой момент когда в конце занятия дети говорят: «Как уже прошло 45 минут? Я и не заметил!» Для меня это лучшая похвала.

 В игре, как и в любой технологии есть свои плюсы и минусы. Предлагаю Вам   поиграть в Игру «За!» и «Против!». (Эту игру можно использовать на занятиях с обучающимися любого возраста)

      Я буду называть качества игровых технологий. Если я назову положительное качество – хлопаем в ладоши, если отрицательное – скрещиваем руки на груди:

+ Способствуют повышению интереса, активизации и развитию мышления;

- Сложность в организации и проблемы с дисциплиной;

+ Несет здоровьесберегающий фактор в развитии обучения;

 + Способствует использованию знаний в новой ситуации;

 - Подготовка требует больших затрат времени, нежели ее проведение;

+ Является естественной формой труда ребенка;

 - Увлекаясь игрой можно потерять образовательное содержание;

- Сложность в оценке обучающихся.

+ Способствует объединению и формированию коллектива, ответственности.

Let’s play PAST SENTENCE